著名數學家華的學生，現任中國科學院院士、數學研究所研究員，主要從事數論研究。幾十年來，他的研究成果數不勝數，得到了國際數學界的高度評價。他是如何從壹個普通學生成為著名數學家的？
王元出生在壹個知識分子家庭，並接受了早期啟蒙教育。他並不是特別聰明，更不是神童，但和大多數成功人士壹樣，他是通過努力才獲得成功的。王元的小學和初中是在戰爭和艱苦中度過的。他四歲上學。那時候的他還是壹個天真活潑的孩子，他只想玩。結果他連續兩年不及格。我上中學的時候，學習成績也只是壹般。
這樣壹個成績中等的學生，有壹個非常突出的特點:興趣廣泛，求知欲強。他願意在任何他感興趣的地方花時間努力學習。起初，他喜歡看小說，不管書有多厚，他都會盡力看完。他看別人拉二胡，他心動了，成了二胡愛好者。因為他花時間努力練習，並願意思考他的演奏技巧，他很快成為壹名優秀的二胡演奏家。後來，他喜歡上了繪畫和遊泳。他經常帶著畫板出去寫生。畫畫累了，我就脫下衣服，跳進湖裏開心地遊泳。廣泛的興趣，培養了他對困難的恐懼和強烈的進取精神。只要他對項目感興趣，他總是比別人學得好。
從65438到0948，王元高中畢業，考入浙江英石大學數學系。浙江大學是我國老壹輩數學家陳和蘇執教多年的地方，數學教育非常傳統。兩位教授從20世紀30年代就開始為高年級學生開設閱讀討論課，這對培養學生獨立科研的能力很有幫助。浙大的教學環境激發了王元對數學的真正興趣。大學四年級，他在閱讀討論課上報告了A·E·英厄姆的素數分布理論。1952年，王元從浙江大學畢業，因成績優異被推薦到中國科學院數學研究所。壹年後，他被分配到研究所數論組。
有幸在華教授的直接指導下開始了他的研究生涯。他去了華親自挑選的數論組。曾在華課題組學習和工作。為了攀登世界數學的高峰，華舉辦了壹次數論研討會，參加了這個班。華在討論課上授課，總是先把講稿發給大家，然後請大家匯報討論。還有壹個規定，演講者講完之後，必須回答別人提出的問題。如果妳答不上來，就讓妳把問題寫在黑板上，站在臺上思考。學生稱這種情況為“掛黑板”。
華當時預言，數論中可能會發展出塞爾伯格篩方法和勒尼克方法，這可能是解決哥德巴赫猜想問題的有效途徑。研討會也討論了這個問題。壹天，輪到王元做報告，主題是塞爾伯格篩選法。這其實是壹個二次極小問題，和平方有關。當王元在黑板上擺好架勢時，他突然變得緊張起來，而且他不能把所有的東西都集中起來。他的問題在黑板上掛了整整壹個小時才解決。
在被掛在黑板上後，他牢牢記住了華的話。目前世界上從事這壹領域的人很多，掌握和研究篩選方法意義重大。王元的目標很明確，他大膽地選擇了與篩選方法有關的哥德巴赫猜想作為自己的主攻方向。他放棄了所有的休息日和娛樂活動，更專註於學習。不久，他和壹位外國科學家壹起寫了兩篇關於篩法研究的論文，這是他在數學研究中的首次亮相。後來，王元就同壹問題寫了幾篇論文。華看後，對進行了嚴厲批評。他語重心長地說:“妳速度很好，但妳要加速。如果妳只是在原有水平的基礎上工作，妳永遠不會得到更好的結果。”
很快就明白了華的話的真實性。他知道壹個物體需要外力來加速；科研要加快，需要勇於開拓。王元對篩法和哥德巴赫猜想的研究奠定了他作為著名數論家的地位。王元主編的《哥德巴赫猜想》，全面總結了哥德巴赫猜想研究的發展和現狀，包括他自己的工作。後來我和華開始了長達20年的師生合作，取得了輝煌的成績。代表作有《數論在近似分析中的應用》、《哥德巴赫猜想》、《在中華人民共和國普及數學方法》(與華合作)。王元對哥德巴赫猜想進行了深入的研究。他首先證明了每壹個足夠大的偶數都是壹個素數因子不超過2和素數因子不超過3的整數之和。該成果獲國家自然科學壹等獎1984；他和華壹起提出了壹種計算重積分的新方法，國際上稱之為“華-王法”。
是新中國成立後在華教授的親自培養下成長起來的壹代數學家。他也是國際公認的以華為首的中國數論學派的重要成員。“勤奮造就天才”是王元的座右銘。他認為科學研究，尤其是基礎研究，很大程度上要靠積累，王元的讀書筆記達到3400頁，可見他在科研上的努力。王元也是壹位謙遜的學者。研究哥德巴赫猜想的經歷，讓他深深體會到科學研究就像攀登無限的臺階。壹個人無論達到多高，總是在前人的基礎上前進。所以他說:“適當地估計自己不要太陶醉於自己所做的事情，要時刻有危機感，這樣才永遠不會有自滿的可能。”他認為這種態度來源於對整個數學知識海洋的客觀認識。
王元已經成為國際數學界著名的數學家。他的成功之路離不開他的勤奮、努力、謙遜的態度和不斷向科學巔峰奮進的精神。