之所以提倡啟發式教育，是因為啟發式教學能夠從學生實際出發，采取多種方式，以啟發學生思維為核心，調動學生學習的主動性和積極性，促進學生生動活潑地學習。啟發式教學的關鍵在於設置問題情境。
擴展數據:
壹，啟發式教學的特點
1，強調學生是學習的主體，教師要調動學生的學習積極性，實現教師的主導作用和學生的積極性相結合。
2.強調學生智力的充分發展，實現系統的知識學習和智力的充分發展相結合。
3.強調激發學生的內在學習動機，實現內在動機與學習責任的結合。
4.強調理論與實踐的聯系，實現書本知識與直接經驗的結合。
二、註射教學
教師在教學中生硬地向學生灌輸現成知識結論的壹種教學方法。這種方法不考慮學生學習和理解過程的客觀規律，以及學生的理解能力和知識水平，主觀決定教學過程。強迫學生死記硬背在國內俗稱填鴨式教學法。註入式教學嚴重阻礙了學生智力和自主學習能力的發展。
在中國封建社會和中世紀的西歐，註射教學曾經統治著學校。這反映出古人對教學過程缺乏科學的認識。隨著科技的不斷發展，許多進步的教育工作者都反對註射教學。
現代教學理論強調學生學習的主體作用，特別註重培養學生的創造性思維能力和實踐能力。註入式教學已經越來越不能滿足培養人才的需要。
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