總結是對壹段時間內學習、工作、生活的表現進行概括和總結的壹種文字材料。可以幫助我們理順知識結構，突出重點，突破難點，所以寫壹篇總結是非常有必要的。如何把重點放在總結上？以下是我精心組織的英語書法比賽活動總結，僅供參考，希望對妳有所幫助。
英語書法比賽總結1為了檢驗各班學生的英語寫作水平，提高學生對英語的興趣，學校於20xx年65438+2月舉辦了學生英語書法比賽。從比賽的情況來看，這次比賽真實地展現了我校學生的寫作水平。學生的作品代表了每個班級的水平，卷子整齊，字跡工整。總的來說，學生的寫作水平有了很大的提高。希望能以此次比賽為契機，繼續紮紮實實地開展寫作教育，把寫好的理念深入到每壹個學生的心中。在這次比賽中，湧現出了許多寫得又快又好的學生，同時也凸顯了教學中的壹些缺點和不足。本文做了總結，以利於今後工作的開展。
第壹，在日常教學工作中，教師要在書寫規範上多下功夫。這次比賽，學生寫作時缺乏規範意識，版面編排不大方，上下左右不留空白；論文潦草，很多同學沒有段落意識。他們把材料從頭到尾抄壹遍，沒有段落，段落前也沒有空格。
二、寫作基本功。
大多數學生寫信都有錯誤的傾向。很多同學寫字母的傾斜方向和漢語拼音壹樣，甚至有的同學寫字母的傾斜方向和正確方向相反。單詞之間的距離也是壹個問題。在句子和短文抄寫中，單詞之間合適的距離應該是壹個字母的寬度，而很多玩家作品中單詞之間的距離達到2-3個字母甚至更多。另外，單詞的章節劃分也需要老師的指導，體現在第壹行末尾寫壹個長單詞的處理上:如果把整個單詞轉移到下壹行，前面壹行空了不好看，又擠又不好看，可能就寫不出來了，這就需要應用到章節劃分上。
第三，書寫速度。
寫作的要求應該是又快又好。同時，有的玩家可以很快很好的復制提供的資料，有的同學比較遠，只復制了壹半的內容。這也說明學生在臨摹過程中的臨摹方式存在問題:較好的學生逐句臨摹，次好的學生逐字臨摹，有的學生逐字臨摹。這個問題和老師平時對作業的要求有關系。
希望各班平時積極開展班級寫作競賽，紮實推進寫作教學，樹立“寫作是練習寫作的時候”的思想，為大家寫出漂亮的英語單詞而努力。
會發鎮中心小學英語組
英語書法大賽總結2瑞西中學英語書法大賽已經落下帷幕。這次比賽湧現了很多寫得又快又好的同學，同時也凸顯了壹些缺點和不足。這裏做個總結，方便以後的工作。
第壹，在日常教學工作中，教師需要在表達規範上多花功夫。
這次比賽，學生寫作時缺乏規範意識，版面編排不大方，上下左右不留空白；紙張不整潔，亂塗亂畫現象比較嚴重。很多同學沒有段落感，把材料從頭到尾抄壹遍，沒有分段，段落前沒有空格。
二、寫作的基本技巧
大多數學生寫信都有錯誤的傾向。很多同學寫字母的傾斜方向和漢語拼音壹樣，甚至有的同學寫字母的傾斜方向和正確方向相反。單詞之間的距離也是壹個問題。在句子抄寫中，單詞之間合適的距離應該是壹個字母的寬度，而很多玩家作品中單詞之間的距離達到2-3個字母甚至更多。此外，單詞音節的劃分也需要老師的指導，體現在第壹行末尾寫壹個長詞的處理上:如果把整個單詞轉移到下壹行，前面壹行空了不好看，又擠又不好看，可能就寫不出來了，這就需要應用到音節的劃分上。比如秋，可以分為壹線寫au-，二線寫秋。但有些學生要麽騰出很多空間，要麽變得擁擠，要麽亂寫亂畫。
第三，寫作速度
寫作的要求應該是又快又好。同時，有的玩家可以很快很好的復制提供的資料，有的同學比較遠，只復制了壹半的內容。這也說明學生在臨摹過程中的臨摹方式存在問題:較好的學生逐句臨摹，次好的學生逐字臨摹，有的學生逐字臨摹。這個問題和老師平時對作業的要求有關系。
競賽中對以上問題的反思，僅供教師參考，可能對教師指導學生作業和寫作有所幫助。
英語書法大賽綜述3書法是中國人獻給世界的最美麗、最有魅力的禮物。通過書法藝術教育，傳承中華民族的優秀文化，同時讓學生通過書法學習逐漸養成良好的書寫習慣和良好的道德意誌。
為了豐富學生的課外活動，也為了檢驗學生練字的效果，20xx年4月18日下午和4月19日下午，我校舉辦了硬筆書法比賽，主要是糾正學生不正確的握筆方法和書寫姿勢，培養他們練字的興趣，使他們養成良好的書寫習慣。學生的寫作能力和審美能力得到了很大的提高，在比賽中湧現出了壹批優秀作品。通過這次比賽，活躍了校園文化，提高了學生的激情和熱情。這個比賽增加了很多動力。學生對練字有濃厚的興趣。孩子練字後，不僅審美意識增強，成績也顯著提高。從比賽的反饋來看，我們會在以後對學生進行具體的指導。下面就來說說吧:
壹.進展
1，學生的結構感有所加強，尤其是單字和左右結構的書寫更加合理。
2、字體挺拔，筆畫流暢，有的'還能寫毛筆字，有壹種書法韻味。
3.整部作品布局合理，格調高雅。
4.大部分同學都能把字寫的正確、工整、幹凈，很多同學壹次就試著寫對了。
第二，短缺
1，書寫方法和書寫姿勢不正確，特別是離桌面太近，老師。
要及時提醒和糾正。
2.部分年級學生寫作中筆畫銜接不夠嚴謹，各部分位置安排不合理。
3.在以後練習漢字之前，老師首先要引導學生仔細觀察、識別字的字體結構，然後對難寫、易錯的筆順進行重點提示，最後學生才能放心書寫。
4.寫作內容與古詩詞教學內容緊密結合。為了加深學生對課文中生詞的認識，減輕教學負擔，也可以從必須背的古詩詞中抄古詩詞。
5.作文方面，老師要多指導。通過這次比賽，學生們提高了對正楷的認識，明確了正楷在學習和生活中的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至激發了書寫正楷的熱情。很多同學表示，從現在開始要每天練習寫作，讓自己的寫作水平再上壹個新臺階！
活動摘要
寫好英語是每個學生想要的，也是每個家長和老師期望的。為了進壹步規範英語寫作要求，培養良好的英語寫作習慣，增強學生學習英語的興趣。最近，我們學校為四至六年級的所有學生舉行了壹次英語寫作比賽。
這個比賽是分等級評定的，句子和短文作為比賽內容抄寫，要求用四行抄寫。同學們對這次活動非常重視，在平時的作業和課堂練習中有意識地加強寫作練習。在這次比賽中，評委和老師發現學生的寫作有了很大的進步。規範的書信書寫，流暢正確的字跡，整潔美觀的卷面，賞心悅目。為了公平，老師跨年級的方式。最後，經過評委老師認真、公平、公正的判定，分別評選出壹、二、三等獎。獲獎作品將在學校宣傳板上展示，供學生學習和欣賞。
缺點:(1)個別同學清潔度不夠，有抹黑現象。
(2)寫作基本功仍需加強:學生寫作時傾向不壹致，幾乎都是零；還有壹些信的書寫不規範。
(3)字跡潦草導致大小寫和標點不正確。老師在閱卷時應該對這些方面嚴格要求。
(4)個別學生慢慢抄寫，壹個字母壹個字母。老師通常教學生記憶整個單詞或句子來抄寫。
希望孩子們能在老師的正確引導和優秀孩子的榜樣下，打好英語寫作的基礎，讓英語學習越來越好！