壹個詞在字典裏有七、八個或更多的定義。許多學生基於“面對困難的最好方法是逃避困難”的原則，直接放棄，只背誦字典中的第壹個定義。
而以考研為代表的國內很多英語考試的壹個特點就是“壹詞多義”，也就是說如果妳研究單詞在不同語境下的不同含義，如果妳只背壹個定義，就會產生“知詞而不知文”的後果。
所以學生要看清現實，“壹詞多義”的問題無法回避。同時，不要敵視“壹詞多義”。如果不是壹詞多義，妳會在四級中得到65438+百萬個單詞。
在解決“多個單詞不能背”的問題之前，
我們需要知道為什麽會有“壹詞多義”。
語言是現實事物在頭腦概念中的具體反映。簡單來說，我們首先要在頭腦中對壹個事物有壹個概念，然後用符號將其具體化，這樣就有了“詞”。
隨著科技的發展，人類和社會的進步，新事物不斷湧現。面對這些新事物和新概念，語言會如何發展？只有兩種方法:
首先，創造詞，創造壹個新詞來代表新事物。比如“超導”這個概念剛出現的時候，人們就發明了新詞來表達。
第二，用已有的詞語引申出壹個意思來表達。隨著新概念的不斷出現，需要表達的概念越來越多，符號越來越復雜，記憶的壓力也越來越大。為了緩解這種壓力，現階段，造詞不再是主流，人類所有語言都進入了壹詞多義時代。根據語言學家的統計，使用頻率最高的5000個詞，平均每個詞有5個定義。
不僅英語有多義性，漢語也有多義性，而且是不斷發展的。比如“炒作”就用了“投機”的本義。
所以，壹詞多義本來是可以減輕人的記憶負擔的，先從心理上接受。
我應該如何記住他們？
首先，我們需要知道大腦記憶的原理。
根據科學研究，大腦其實是壹個非常懶惰的器官。它在認知事物的時候，總是喜歡走捷徑(害人，誰沒有)去記住那些有序有規律的東西，而忽略了那些無序的元素，所以它甚至有壹個外號叫“認知守財奴”。
所以我們死記硬背的方式恰恰是大腦最，不，快樂，開心，排斥，排斥的方式！
而人類在造詞造義的時候是不會違背大腦的這種記憶偏好規律的。如上所述，詞的很多意思都是由本義衍生而來的，也就是說，詞的很多意思其實都有壹個核心意思，而且是有聯系的。如果能把這些聯想梳理出來，就能把詞的不同含義串起來，打破“壹詞多義”的藩籬。
這就是認知語言學中的原型範疇理論。
認知語言學學派認為，單詞的很多定義不應該成為記憶的負擔，反而會幫助我們加深對單詞的理解。每個詞的意義都有壹個“原型”，以原型為認知參照點構建範疇。比如“鳥”這個範疇的屬性有“會飛、有喙、有羽、有翅有腿、會下蛋”等。這些屬性越多，就越屬於“鳥”的原型，否則就是非典型、邊緣鳥。所以麻雀是原型鳥，鴕鳥和企鵝是非典型的邊緣鳥。
用壹張圖來表示:
把原型理論和方法運用到壹詞多義上，就是找到詞中心的原型，也就是詞的核心意義，了解其他意義的延伸過程，剩下的就順理成章了。
比如bar這個詞的核心意思就是“長方形的條塊”。
說到“細長物”，我們首先能想到的是“棍棒和欄桿”，這是bar的第壹個含義；
酒吧有壹個長長的吧臺，各個監室之間用金屬條隔開，所以推而廣之，bar也有“酒吧、監獄”的意思；
繼續聯想，如果在前進的路上放壹個長條形，會阻礙前進，所以也可以是抽象意義上的“障礙”。
由此可見，如果掌握了壹個詞的核心意思，即使有時忘記了具體意思，也可以根據核心意思和引申過程推斷出這個詞的意思。
這樣不僅可以大大提高背單詞的效率，還可以通過不斷尋找單詞的核心含義和不同定義之間的關系，獲得理解詞典之外定義的能力。
比如自行車的水龍頭是stem，但字典裏不是這個意思。通過尋找核心意思，我們可以看到，stem這個詞的核心意思是“植物的莖”，植物的莖就是樹幹。從這個核心意思衍生出來的其他意思也和“the stem，the trunk”有關，比如“？(酒杯的)頸部、(煙鬥的)把手和(語法上的)柄。那麽，在壹輛自行車的框架中，最核心、最主幹的地方就是它的水龍頭，其他配件都是在水龍頭的基礎上定位和制作的。只要水龍頭穩定，汽車就不會出大問題，所以stem代表“自行車的水龍頭”。這很容易理解。
妳看，雖然這個意思不在字典裏，但是我們還是可以通過掌握這個詞的核心意思來學習它在字典外的引申意義。
有些同學壹定會說，這樣記壹個單詞太費時間了。但是，比起死記硬背，什麽都忘得更快。這種方法有科學理論支持，效率高，記憶時間更長(其實如果妳懂了單詞定義的邏輯，就不會忘記)。妳會選擇哪條路？
答案顯而易見。
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