《核船的故事》:“我嘗過核船壹。”(他)曾經送過我壹艘用石頭雕刻的船。
2.多余的。《論語》:“其余不足也已見。”
那麽其他多余的方面就不值得看了。3.遺產。
《魚上之辯》:“吾雖亡國，不鼓不成柱。”雖然我是已經滅亡的商朝的後代，但是我不攻擊還沒有做好戰鬥準備的敵人。
4.盈余。論積儲:“小米有余，何樂而不為？”如果大量糧食過剩，怎麽辦？5.表示整數後的不定零。
《賣炭翁》:“壹車炭，千余斤，宮中使將過意不去。”壹車木炭重達1000多斤。太監們只好匆匆離去，老人卻舍不得放棄。
擴展數據:
文言文版《說文解字》:余，語自在。從八點開始，保存妳的聲音。
白話版《說文解字》:於，語氣舒緩的助詞。字形以“八”為邊，省略“艾”的“她”為邊。
相關詞語解釋:1，超額【du not y ú】超過需要的數額:他每個月把多余的錢存在銀行裏。2.業余的工作時間之外:業余時間。
3.富余【傅宇】夠用還有富余:這邊水泵還有富余，可以養妳們兩個。4.回味留下的難忘的味道[yú wèi]。
歌曲很精彩，回味無窮。5.魏昱的剩余力量[yú wēi]:傍晚，地面還散發著烈日的余暉。
2.除了冬天的年代，夜晚是白天，雨天也是文言文翻譯。除了冬天的年齡，夜晚是白天，雨天也是“冬天是壹年的空余時間(可以學習)，夜晚是壹天的空余時間(可以學習)，雨天比壹年四季都多。”董郁講的是“三余”。有壹個人想向董郁請教。但是，他說:“在這之前妳必須讀壹百遍。”意思是“讀壹百遍，其意自然浮現。”求教的人說:“苦於時間不夠。”董郁說:“妳要用‘三余’。”有人問“三剩”是什麽意思，董郁說:“冬天是壹年的空余時間(可以讀書)。如雲“必先讀百遍”。上面寫著:“讀壹百遍，意思就不言而喻了。”出自《儒林外史》雲，“苦渴無日。當說到“超過三歲”時，意思是“超過三歲”。”說到“冬者老，夜者晝，雨者晝。
3.文言文中“兒”字的用法和意義在古漢語(文言文)中比較復雜，有ér和néng兩種讀音；；在某些句子中可以是實詞，在另壹個句子中可以是虛詞；實詞可以是名詞、動詞或代詞；造虛詞時，可以是連詞，也可以是助詞。大概有十幾個意思和用法。這裏我根據首選的古文參考書《辭源》中的解釋，補充壹些中學課本文言文中的句子作為例子，同時給大家打個電話。壹，二的頰毛像頭發的形狀。凡是鱗片下垂的也叫它。例如，李周·高。代詞“兒”如的意思是第二人稱稱呼，可以翻譯成“妳”和“妳”。比如《嶺誌》“某處，惟我母在此處”三個連詞，表示並列關系，兩個連詞在意義上無足輕重。可以翻譯成“他”、“他”、“妳”、“他”也可以不翻譯。如《兩個孩子的辯論》:“這不是遠的那個小，是近的那個大”表示承接關系，兩個連詞可譯為“就”、“那麽”、“來”。可以翻譯成“而且”“而且”等。比如《論語》“邊學邊用”χ表示的是修飾關系，前段的修飾項連接狀語和中心語，不需要翻譯。比如⒌的《龔宇壹山》:“他錯笑不止”,預示著壹種轉折關系。從句中的主語和謂語經常是連在壹起的，可以翻譯成“如果”、“如果”、“如果”等。比如中國說:“使全國少年成為少年”，所以比如荀子勸學:“玉在山上郁郁蔥蔥，珠在深處生，崖不雕。”四個助詞，與上、下、來、向等方位詞連用，表示時間或範圍，可譯為壹。比如圖:中國古代的繪畫，從肖像來看，大多是由意來建構的。1.相當於支。比如《論語》。已經！如今的政客們危在旦夕！"五通"如" "似" "似"。例如，《詩經·瀟雅·杜倫》:“杜倫是壹個紳士和壹個卷發的女人。”第二，néng六通“能”。⒈能。比如墨子參考:中學文言文詞源與索引詞典答案:2007-10-18 16:22修訂:2007-10-18 21:50提問者對答案的評價。
其他答案***2答案評論┆報道《智者》文言文中“二”字的用法。從語法上看，“兒”連接前後兩個動賓結構是無差別的，不存在遞進和轉折關系。而(1)第二人稱代詞，(2)壹般用作某地的定語，母親在此。(2)副詞翻譯成“就”。但是什麽時候才能幸福呢？(3)連詞的並列關系壹般不翻譯。螃蟹跪六下，捏兩下。遞進關系翻譯成“和”或“和”。君子有見識，通過參加日常活動來自救。承接關系翻譯為“JIU”、“結”或不翻譯。我們渴望回歸，卻又大聲地把它送向水中。轉折關系翻譯過來就是“但是”或者“卻”。⑥修飾關系，連接狀語和中心詞，可以翻譯成“地”，也可以不翻譯。我整天都在思考，但還不如我壹瞬間學到的東西。因果關系翻譯過來就是“因此”。我也很遺憾，它沒有伴隨著我丈夫旅行的樂趣。⑧比喻，譯為“喜歡”。軍隊震驚壞了。這篇文章用了20 * *。了解它們各自的聲調，探索“兒”的朗讀規律。(1)，太守和客人在這裏喝酒...而年是最高的(遞進，重讀) (二)，若夫...巖洞(事業，輕讀) (三)，背對背，黃昏歸來(修改)
4.在文言文裏是什麽意思？“之”(1)可以表示人、事、物。
代是第三人稱。翻譯成“他”(他們)和“它”(他們)。
做壹個賓語或者兼職語，而不是主語。(2)結構助詞，定語的標誌。
用在定語和中心詞(名詞)之間，可以翻譯成“的”，有的可以翻譯成不帶(3)的動詞:to，to。
去，(4)這裏，這裏。5]結構助詞，介詞賓語的符號。
用在高級賓語之後，動詞謂語或介詞之前，翻譯時應省略I。(7)音節助詞。
用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或三個詞之間，使之成為四個詞，只起調音節的作用，沒有任何意義。翻譯時應省略結構助詞。主謂短語在句子中作主語、賓語或從句時，在主語和謂語之間用“之”來取消句子的獨立性，不必翻譯。
翻譯也可以省略。(9)結構助詞，定語的標誌。
用在定語和中心詞(名詞)之間，可以翻譯成“的”，有些不能翻譯成(10)。
5.文言文對“之”的解釋是什麽？壹個代詞。
1.第三人稱代詞，他，她和它(他們)。有時在第壹人稱或第二人稱中靈活運用。
①王太後霸氣而易。(《摸龍說昭皇後》)2不知將軍如此寬大。
(壹)(《廉頗藺相如傳》)3我是街上的屠夫，兒子養著。(誌:我)(《信陵君盜符救趙》)④而子勝之，棄之而降於秦，卻不憐子而妹。(壹)(《新盜符救趙》)5但是，我怕妳天天為我擔心。
(誌:妳)(妻妾之書)2。指示代詞，這個，這個。1)主公要，我二臣不要。
(《嵇氏將伐》)②君子之疾必舍其所欲而為之(前《誌》，如此)。壹聲“吱”後，它。)
(《季氏將伐》)妳對三條蟲了解多少？(《逍遙遊》)4第二個策略，化消極為積極。
(廉頗藺相如傳)(2)助詞。1.相當於現代漢語中的“的”，放在定語和中心語之間。
(1)虎出棺，龜玉毀棺。該怪誰呢？(《嵇家將攻》)②子欲報父母之仇，臣欲報君父之仇。(《勾踐滅吳》)2。放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。
(1)我強，不如人；現在我老了，什麽也做不了。(《燭火警示秦老師》)2客之美是我，我要從我這裏得到什麽。
(《鄒忌諷刺齊王可諫》)(3)不患他人之短處，而患其誌之恥。(《勾踐滅吳》)4王者無異於民愛王。
3.放在倒置的動賓短語之間，作為賓語超前的標誌。(1)不知道句子，不理解，或者不知道，或者不知道。
(《世說》)2若以肉投虎，有何功德？(《新盜符救趙》)③有詩曰:“他人有其心，故當思之。”——大師也叫。
(《齊歡史》)4。放在倒裝定語和中心語之間，作為定語後置的標誌。(1)蚯蚓沒有嘍啰的優勢，筋骨強健。
(《勸學篇》)②無人能自察，收物之人窮(《屈原列傳》)5。用在時間詞或動詞(多為不及物動詞)之後是沒有意義的。(1)灌鼓，接矛，棄甲。
(《我在鄉下》)2魚雨住在壹起，很長壹段時間，我能用腳區分人。(《吉翔玄之》)③清澈得令人窒息。
(赤壁之戰)③動詞，去...(1)胡瑋煒想要什麽？(《回家來Xi詞》)(2) Xi以萬裏而南為九？(《快樂旅行》)③王建枝說:“牛是什麽？”(《齊歡·金文·史鷙》)④東郭椽子中死的，拜者乞其餘；不足，還要照顧他。
而(1)表示轉折，相當於“然而”、“但是”、“實際上”。例句:①他家很聰明，但是鄰居的父親多疑。②不知道也不在乎就不是君子了嗎？(3)天下有公益，而不昌。
4綠，取之於藍，綠即是藍。(2)表示肯定關系，連接狀語和中心詞，相當於“著”、“地”，或者不翻譯。
《出埃及記》當前位置我累得要命。(2)嘩然而恐怖，雞犬雖不能安寧。
(3)蓋死者壹歲有罪，其余皆大歡喜。(4)朝，黃昏返回。
⑤捂嘴微笑。(3)表示假設關系，連接主語和謂語，相當於“如果”、“如果”。
《出埃及記》:①沒有信仰的人不知道自己能做什麽。(2)妳有興趣，也可以期待馬。
(3)我軍黃昏攻趙丹，諸侯敢救，已畫趙，必先動兵擊之。(信陵君盜符救趙)(4)意為並列，相當於“而且”、“有”、“和”或不譯。
例子:①敏感好學，不恥下問。②永州野外有不同的蛇，有黑有白。
(3)螃蟹跪六下捏兩下，沒人送。④秦時輕狂。
(5)表示繼承關系，相當於“和”、“與”、“剛”或不譯。例:①擇善而從之，改不善者。
②越聞越難過。(3)放置，拔劍破之。
(4)止滑返回。【6】傳“如”:好像，好像。
《出埃及記》:軍隊在震驚和糟糕的時候放棄了。壹次通過“呃”，妳，妳的。
例:①翁歸。(2)如果妳想死，妳的父親。
③而母親也在這裏。只是。
例子:①壹個腹語者坐在壹個屏障裏，只有壹張桌子，壹把椅子，壹把扇子和壹把尺子。②僅此而已。
(3)海豹壹出場，就很容易下潛。(4)這個心認為世界的知識只有我。
(5)與其他大河相比，它只是壹條小支流。”然後“就，就。
例:①視皮與角之助，然後視之為體。(2)我盡我所能去死。
③然後是三月。4講故事是個小技巧，但壹定要有氣質和習俗。
比如友盟搖頭唱歌，就能成功。(5)假仁假義，後會有期。
“更有甚者”是“更有甚者”的意思，是用反問句更進壹步。例:(1)今日鐘卿被置於水中，雖風浪不可聲。
而且情況是石頭！(2)技巧不差，但形勢大好！取1，因為，因為(例如)(1)這是瘸腿的唯壹理由，父子相護。(2)我沒有被邀請。
(3)唯三包勇武多才多藝，晉升久。(4)因為它的疆域太清晰了，妳不能久留，但要記住它。
5]不以物喜，不以己悲。[6]而住在五十裏之地的安陵人，只是教師。
有壹次，趙王欺負秦邪是不是壹石二鳥？在我們縣裏被人打死這種憤怒的打擊，不敢再懲罰了。⑼不受賄的人會被受賄的人哀悼。
⑽心中有足夠樂趣的人。另外，我不想隱藏我的美德。
王懷不知忠臣之別，內為鄭袖所惑，外為義昌所欺。