大家都知道平日裏書房裏的主題班會吧？主題班會有利於提高學生的認知能力和自我教育能力，更有利於班級集體的建設。那麽問題來了，如何準備主題班會？下面是我精心安排的主題班會案例。高中生該不該帶手機？僅供參考，希望對妳有所幫助。
高中生該不該帶手機1 1。班會的目的
2.談對統壹性和集體性的理解
3.左手和右手
女:其實團結就像左手牽著手，同甘共苦。
m:其實團結就像希望帶著光爬高樓。
w:讓我們邀請133宿舍的所有成員為我們解釋團結的意義。
m:請欣賞他們帶來的歌曲《左手和右手》。
4.康尼金定律
(2)是什麽把我們團結在壹起？
1.使命，讓我們團結起來。
m:我們經常想是什麽讓我們團結在壹起，友誼還是快樂。
w:其實友情和歡樂都是因為壹個團結整個團體的使命。
m:但是這個使命是什麽，為什麽它變成了團結的紐帶？謎底馬上就解開了。
女:請聽譚愛勇帶來的朗誦《使命，讓我們團結起來》。請鼓掌。
分析案例
3.這門課的優點和缺點
4.小活動:評分，表達感受。
5.愛，因為在我心裏
我們的集體並不完美。它也有缺陷。
w:但是我們的集體是最溫暖的，這給我們每個人都帶來了歸屬感。
m:這是因為有愛，同學之間的友誼天長地久，師生關系融洽，讓這份愛情充滿了情感。
w:接下來有請宿舍114為我們帶來歌曲《愛，因為在我心中》。
(3)如何團結友愛集體。
1.紀律，學科
2.師生關系
學習
4.衛生
5.活動
6.《三英傳》誰有文化
m:就像班級群體不會完美壹樣，人與人之間的關系也難以避免嫌隙。
w:生活中，同學之間的誤會和爭吵是不可避免的，但誤會過後，便是和諧。
馬:下面請欣賞、、吳誌強、張帶來的小品《三營列傳誰有文化》。
7.我能為八班做些什麽？
8。相親相愛
女人:溫暖是壹種默默的關懷，溫暖是壹種深深的愛。溫暖是壹種感動，溫暖是壹種力量。溫暖，如同新鮮空氣，令人心曠神怡。
m:和諧是相互的，溫暖也是相互的。我們班是壹個溫暖的大家庭，每壹個同學都在這個和諧溫暖的大家庭中散發著光和熱，溫暖著妳我他。
他:因為我們是相親相愛的壹家人！
讓我們為劉壹戈、賈、吳誌強、張宇帶來的歌曲《相愛吧》鼓掌。
(4)總結
m:哲人說“統壹是壹種精神力量，是壹種組合的美”。
女:作家說“這是壹首很美的詩，有創意，有筆，有字”。
男:舵手說“力挽狂瀾，是我們大家的默契配合”。
女:畫家說:“這是壹幅用五顏六色繪制的壯麗圖畫。”
我們說，“團結就是班裏的互助互愛”。
高中生該不該帶手機？2.會前準備:
收集短篇小說、相聲、資料等。
二、主題教育活動的過程:
主持人甲:同學們好！(當地語言)
主持人乙:註意妳的語言，再來壹遍！
主持人甲:同學們好！中國是壹個文明古國。
主持人B:她有悠久的歷史和燦爛的文化。
鎧甲之外:她創造的燦爛文化，尤其是永放光芒的祖國語言，是世界各民族共有的瑰寶。
全體:二(2)班以“我愛祖國美麗的語言”為主題的班會現在開始。
我)
主持人甲:首先請聽普通話朗誦。
答:站在這片土地面前，我很自豪。妳的名字是中國。
b:站在這片土地面前，我很自豪。我屬於中國。
我愛妳，中國！我愛妳的藍天，白雲和鮮花。
愛妳綠色的田野、森林和山峰，愛妳溪流的潺潺聲。
答:在妳的心目中，56個民族都在享受陽光。
b:在這960萬平方公裏的土地上，有七個方言區。
答:即:北方方言、吳語、湘語、贛語、客家話、閩語、粵方言區。
我們的同學來自五湖四海。
甲:喲！這麽多語言，遇到壹塊，不是開玩笑嗎？
乙:是的！要是他們都能說同壹種語言就好了。
答:他們可以學習我們的同音字。
乙:* * * *同壹種語言？
是的，這裏的學生都知道漢語的諧音是什麽，對嗎？
齊:普通話。
2)
主持人B:我們班除了泗涇本地學生，還有很多孩子是外地來的。如果每個人都說自己的方言會怎麽樣？
主持人甲:那妳看看吧！
主持人乙:請看小品《都是方言造成的》
老師(在教室裏)說:“同學們，妳們好！我是妳未來的語文老師。”
上海學生說:“老師好！”安徽學生說:“老師好！”江蘇學生說:“老師好！”每個地方的學生都說同樣的話，但老師壹句也沒聽懂。
於是我開始了壹門有趣的課程。學生們都說方言，老師聽不懂。最後，他們開了壹連串的玩笑。但由於老師的機智，最終還是教出了壹批優秀的學生。
主持人A:看來普通話真的很重要。
主持人B:嗯，現在全國都在推廣普通話，我們小學生也不能落後啊！
主持人A:今天，我們將以遊戲的形式推廣普通話！
主持人乙:壹個遊戲？怎麽玩？
主持人甲:首先，我們來舉行壹個繞口令比賽，看誰說得最快最好。
抓壹只兔子
壹個姓顧的老爺爺上街買醋買布。他買了布和醋，回頭看見壹只鷹在抓壹只兔子。他放下布和醋，才上前追鷹和兔子，但鷹飛走了，兔子也跑了。醋打翻了，弄濕了布。
白石塔
白石又白又滑，我就搬到白石去建白塔。白石塔，白石塔，白石塔，白石塔。立白石寶塔，白滑。
四歲和十歲
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。都說四和十靠舌頭和牙齒。誰說四十是“薄席”，舌頭不硬；誰說十四歲是“適時”的？他的舌頭不直。好好學習，經常練習，十四，四十，四十四。
4)
主持人甲:繞口令結束了。讓我們放松壹下！來猜這個謎語吧！
1，麻房間，紅色窗簾，裏面睡了壹個白胖子——花生。
2、黃色瓷瓶，小口，打破瓷瓶口，翻出紅色首飾。-石榴
3，長得像竹子，不是竹子，全身也不算太粗。
它是紫色和綠色的，
只吃生的，不吃熟的。
-甘蔗
4、國王失去了馬——門
5.土上有竹林，土下有寸金。
6.坐也是躺，站也是躺，走也是躺，躺也是躺。-蛇
7.坐可以，站可以，走可以，躺可以。魚
8.坐是站，站是站，走是站，躺是站。-馬
9.坐也是坐，站也是坐，走也是坐，躺也是坐。-青蛙文字
五)
主持人B:我們來說說“單詞接龍”。
主持人A:我們準備了五個小技巧，每個小技巧都有壹個話題。請為每組右排的第壹個學生選擇壹個數字。
主持人B:規則是這樣的:以小組為單位，讓我們來壹場比賽。第壹個同學拿起題目下的單詞，然後下壹個同學拿起前壹個同學單詞的最後壹個單詞，以此類推，直到最後壹個同學的單詞屬於這壹類。
主持人A:我們采用記分制。普通詞不加分，成語加分。如果壹個學生趕不上，下壹個學生將繼續下去。
6)
主持人A:妳在日常生活中會寫錯別字嗎？請改正下列錯別字。
VII)
遊戲:遞包裹。當音樂停止時，物體所在的人。可以說幾句方言，或者表演壹個節目。
八)
合唱:愛我的中國
9)結論
主持人A:我熱愛祖國的語言之美，歷史悠久。
主持人乙:人人推廣普通話，漢語傳遍世界。
齊:二(2)班主題班會《我愛祖國，說漂亮話》到此結束。
高中生該不該帶手機？3男:親愛的老師。
女:親愛的同學們。
h:大家下午好。
m:俗話說“有緣千裏來相會”。我們因為有緣而相聚，壹起度過了幾年的高中時光。
w:我們在18級18班偶然相遇，期待在這個大家庭裏有所成就，留下最美的回憶。
所有這些期望都要求我們團結壹致，共同進步。
女:折木最後誕生；九層高樓從壹堆泥土開始――橡樹從小小的橡子中生長出來
m:流沙可以聚成塔，木材可以聚成家。
w:團結讓八班更加溫馨美好。
團結讓生活充滿了歌聲和笑聲。
在壹起:高三18班主題為“攜手集體，共同進步”的班會現在開始！
主題班會案例高中生該不該帶手機？4學生甲主持:
近年來，學生中出現了壹種新時尚，那就是帶手機上學。把手機帶到學校可以給學生帶來方便。但是到了高中，時間緊，任務重。有的同學把手機帶進教室，在教室裏接電話。甚至在上課的時候，有的同學開著手機，不僅擾亂課堂，影響學生學習，還造成攀比之風。這是大優勢還是大劣勢？學生在校期間應不應該帶手機？在這節課上，我們將討論這個問題:為了我們將來的學習，下面的學生將主持:
學生1:可以帶，但是要節制使用，以免影響學習。
學生2:那要看妳怎麽看待了。手機的使用是社會發展的必然。手機在學生中的普及反映了中國通信技術的快速發展，就像QQ在互聯網上在學生中的普及壹樣。其實這是壹件很平常的事情，沒必要想的太復雜，我們只是隨身帶了壹部無線手機而已。
學生3:有，但是應該在宿舍。
學生4:高中真的沒必要帶手機。我想如果我有壹部手機，即使我不敢在課堂上玩，我也會壹直想著手機上有趣的事情。可能我會趁老師不註意偷偷拿出來玩。這樣上課怎麽能有成績？而且，如果上課前忘記關手機，上課鈴響了，不僅影響學生出勤還會打擾老師講課，事後肯定沒有好果子吃。更可怕的是，手機經常會收到很多不良信息，各種花花綠綠的段子，無聊的謾罵充斥其中。至於用中獎等陷阱作弊，防不勝防。在心智不成熟的時候，我們能確定自己不動心，不為所動嗎？
學生5:“使用手機會影響學習”——這太片面了。我有40%的朋友都有手機，他們不受手機的影響。要學就看妳了。家長不要因為孩子學習不好，就責怪客觀原因，忽視主觀原因。而且現在手機功能很多，用的好的話也會對妳的學習有幫助。“手機使用的年輕化會助長攀比之風”——如果大家的心態都是正確的，不把手機當成奢侈品，就像手表、電子詞典壹樣，怎麽會有這樣的說法？壹些學生感到不舒服，因為他們看到他們的朋友和同學有手機...不能只關註手機是否適合中學生，要透過現象看本質——關註中學生的心理健康問題。攀比不會因為手機而出現，也不會因為中學生不用手機而消失。
學生6:我的意見是沒有，我有壹個好同學。先是拿著父親淘汰的手機到學校炫耀，耍酷。後來她發短信成癮，學習壹落千丈。有壹次上課，她給壹個比她大壹歲的男生發短信，被老師抓了個正著。老師把收來的手機給了她爸爸，她爸爸看了上面亂七八糟的短信真的很後悔。另外，帶著手機上學大概也不是很安全。有時候我帶壹兩百塊錢去學校，我媽總是跟我說:別丟了，別拿出來，等等。手機那麽貴，不小心丟了怎麽辦？
學生7:我們的校園生活，畢竟占了上課時間的絕大部分，大部分有手機的同學，即使上課時間不關機，也無法接聽或撥打手機。這使得手機很大程度上是壹個擺設；壹旦下課，幾步之遙的公用電話就便宜了，完全可以讓壹些著急的同學及時解決問題。這樣手機通訊功能的使用率就很低了。
學生8:對於沒有獨立經濟能力的中學生來說，使用手機絕對是壹種高消費，而且是貴重物品，上體育課或者從事其他活動時容易丟失。買新的會增加父母的負擔。而且，有些人很爭強好勝。他們看到別人有了新手機，就會覺得不平衡，想買更好的手機。長此以往，奢靡之風和攀比之風會越來越難。
學生9:說實話。
不應
但是社會在發展。
我們必須跟上步伐。
學生B:學生們的發言很精彩，他們表達了自己的感受。我們連線壹下我們三位家長，看看他們怎麽說:(手機是免提，是放大的，所有同學都能聽到)。
家長1:我反對中學生擁有並帶手機上學。青少年對新鮮事物非常好奇，這造成了壹些學生盲目追求時尚。而有些家長溺愛孩子，壹味滿足孩子的要求。有同學早上丟了手機，下午又買了壹部。這樣的“經濟實力”令人咋舌。有同學為了溝通方便，告訴家長帶手機。乍壹看有道理，但事實並非如此。希望家長不要只給孩子買手機，交高額電話費，也要關註孩子用手機在做什麽。
家長2:作為學生家長，我認為所有學生，包括中小學生，都可以帶手機來學校。手機是傳遞信息最方便快捷的現代電子工具。為什麽要剝奪孩子使用的權利？為什麽不讓他們早點享受現代信息技術帶來的好處？
有些家長反對孩子帶手機上學，主要是怕手機的副作用，比如影響上課，花太多時間交朋友。父母的擔心不無道理。但我們不能因為它可能產生的副作用而全部禁止。這不是因為噎著了嗎？更何況這些副作用是可以完全消除的。只要教育孩子文明使用手機，副作用是可以避免的。文明使用手機，對於學生來說，主要包括三個方面:壹是把握好開關機時間。壹般來說，孩子們應該在上課時間被關掉。家長最好能準確了解孩子學校的課表。家長要和孩子聯系，約好時間，比如中午或下午放學後。第二是能夠選擇合適的地方使用。哪裏用手機，哪裏不用手機，往往體現了用戶的文明素質。如果大家都在靜靜地聽報告，看電影或者聽音樂，也在用手機和別人聊天，這是不文明的。三是交流內容和對象的恰當選擇。跟誰談，談什麽？這是手機使用中的核心問題。很多家長反對孩子帶手機，怕孩子隨便交友，說無意義的話，發不完的短信。需要註意的是，使用手機不看物體，不加約束的現象確實存在，但通過壹定的教育是可以糾正的。
家長三:對於家長來說，盲目滿足學生盲目追求時尚、縱容其使用手機的虛榮心理，會在學生中造成攀比心理，會以手機的檔次來區分身份，造成部分學生心理失衡，不利於培養學生勤儉節約的良好品質和艱苦樸素的優良作風。朗朗讀書夾雜此起彼伏，正常的課堂秩序能保證嗎？與安靜的校園學習氛圍是否和諧？手機仍然是貴重物品。如果丟失(被盜)，誰來負責？更重要的是，學生應該專註於他們的學習。不必要的短信和電話必然會分散他們的學習註意力，使他們無法集中精力學習，最終導致學習成績下降。更何況，不健康的短信還會影響學生正確人生觀、價值觀的形成，這與家長的初衷是相悖的。綜上所述，學生攜帶手機弊大於利，還不如不帶。
學生乙:我們以熱烈的掌聲感謝三位家長的精彩發言。同學們都知道，三家長二不同意我們帶手機。只有壹個學生A的家長同意我們帶手機。他之所以同意帶，和A同學的表現有很大關系，我們都知道A同學的學習成績壹直很好，A同學從來不把手機帶進教室。假設同學A的手機影響到了同學，我想舅舅是不會同意她帶手機的。
學生甲:因為時間關系，我們的調查結果會在下面公布。調查對象是我校各班的部分學生。5%的學生使用手機進行緊急聯系，21%用於網絡聊天，48%用於電話聊天(包括約會)，11%用於玩遊戲，12%用於下載圖片鈴聲，3%用於拍攝數碼照片。另壹項關於學生持手機動機的調查更離譜，近乎荒謬。40%的學生認為只要家庭條件允許，無論是否需要，都應該配備手機；19%的學生認為手機只是為了滿足個人虛榮心的需要，證明自己的家庭實力作為互相攀比的依據之壹；21%的學生認為拿著手機是為了學習之外的其他娛樂；只有10%的學生考慮買手機是出於實際接觸的需要；另外，10%的學生認為學生沒必要有手機。
學生B:通過同學和家長的發言，我們知道手機的主要功能是打電話。學生帶手機的目的是方便和家長聯系。這也是家長讓我們帶手機的目的。如果失去了意義，手機會極大的影響我們的學習。雖然我們都知道手機對學習弊大於利，但為什麽我們大多數人還是帶著手機？吸引我們帶手機的原因是什麽？我們最清楚:發短信，QQ聊天，聽MP3，虛榮...還有其他用處嗎？有幾個人其實是用手機給父母打電話，告訴他們在學校的情況。同學們，為了我們的學習，為了我們的明天，為了我們未來使用最好的手機，我們呼籲使用手機。
學生甲:接下來我們分兩組討論要不要帶手機。經過討論，我們將形成壹個決議，並將其添加到班規中，雙方都將遵守。
第壹組代表發言:為了學習，我們把手機放在宿舍，從來不帶進教室。我們只用手機聯系父母，不發短信，不聊QQ。我們從來不讓手機影響學習。
第二組代表發言:為了學習，我們破釜沈舟。我們都是把手機交給班主任，回家就帶回家，也讓父母放心。
學生乙:兩組的發言都很好。班委會參考兩組的發言，制定班規。
學生甲:看班規:不準帶手機進教室，不準在宿舍休息時間接手機，影響他人；和家長溝通好，在特定時間段內開關機。
學生乙:全體起立，宣誓。
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