首先，聽聽我的理由。平時不喜歡在家裏當小皇帝，但是自力更生，主動為父母減輕家務負擔。
我會做餛飩，會做餃子，還會炒壹道特色菜:“炒蒿”。每個周末，我都會和媽媽去外婆家，幫她包餃子。我會擰起壹個張媛媛的小面團，均勻的攤在手心，用勺子在面團中間挖壹勺肉餡，用手蘸壹點水抹在面團邊緣，然後把面團兩邊合攏用力擠壓，壹個半月形的餃子就包好了。看著自己的成績，心裏有說不出的激動！後來經過不懈的努力，終於把這幾十張面皮全部包好，看著案板上整齊排列的“餃子坊”。我心裏真的很開心！
除了做家務是“狗趕鴨子上架”，我還喜歡在課堂上積極發言。有壹次，老師問了壹個難題。下面壹片寂靜。老師隨便點名讓我同桌回答。當時她走神了，突然被老師叫了起來。壹些僧侶感到困惑。老師壹看，馬上問:“誰來幫幫她？”我立刻把手高高舉起，站起來，大聲正確地回答了這個難題。老師馬上表揚了我，然後對同桌說:“妳以後要多向妳身邊的這個‘高級顧問’請教！”從此大家都給我起了個外號叫“高級顧問”！
壹直以來，我都是以做壹個“好孩子”為目標來鼓勵自己，以後要更加努力做壹個“好孩子”！
2.如何教孩子寫作文“寫作文”是很多孩子頭疼的事情，大部分家長都沒有時間或者不知道怎麽幫孩子解決這個問題。
筆者根據二十多年的教學經驗，總結了幾種方法，供家長朋友們參考。從口語訓練來說，壹個人寫作能力的關鍵在於他的語言表達能力。
而且“說作文”比“寫作文”速度快，更適合忙碌的家長。比如，孩子可以在早餐前進行“壹分鐘演講”，家長可以邊準備早餐邊聽邊評論。
晚上可以做壹些口語訓練遊戲:制作三組卡片，分別記下時間、地點、人物，讓孩子根據給定的要素，通過自己的想象，在短時間內說出壹個流暢、完整、合理的句子。或者提前寫幾十個故事，編好號，讓孩子選號，然後完成故事。
閱讀是寫作的基礎，多讀才能寫好。在選擇閱讀材料時，可以先熟悉壹下中國的古代經典，再涉獵壹些優秀的外國文學作品。
所以，家長首先要給孩子介紹《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《唐詩三百首》，讓孩子每天大聲朗讀，就像中國傳統私塾教育壹樣，不用講解就能背誦。時間久了，這些精華自然會在孩子心中孕育出語言的珍珠。
積累詞匯，豐富幼兒語言，對於提高作文水平具有重要意義。準備壹個“單詞積累本”，把好的句子、成語、格言警句等抄下來。平時要經常閱讀和復習，在壹切可能的場合盡可能多地使用這些詞匯。
或者買壹本《現代漢語詞典》，用零碎的時間系統強迫孩子閱讀。在妳讀過的單詞下面畫波浪線。
要求每天平均學習15個單詞和由這個單詞組成的單詞，每月註冊，家長認真督促。只要家長充分利用生活中的各種機會，通過各種方式尋找話題和話題，讓孩子用嘴、用腦、用手，很快，妳和孩子就會發現，寫作並不難！壹、作文要學會積累“讀萬卷書，下筆如神”“巧婦難為無米之炊”。這些古代的總結從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。(壹)語言建立“詞匯”。
詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。
建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。
因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。
平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。
這樣寫出來的文章才有血有肉。(3)要加強思想積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹，要有思想。
“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。
所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。
二是編纂，即摘抄名言、警句等。總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
二、要寫好作文，先學會觀察魯迅先生在回答文藝青年“如何寫好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。
這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己觀察是壹種習慣，仿佛這是第二天性。”
把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的，這是非常有用和了不起的。關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變化顏色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。
這就是觀察的過程，在觀察的過程中要註意以下幾點:(1)觀察永遠不要局限於“用眼睛看”。從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說，好記性勝過爛文筆。
很多同學每天看很多，想很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的資料白白浪費，很多都是有價值的。
3.我是壹個懂事的男孩，父母很喜歡我。如果妳不相信我，就聽我說！我是壹個懂事的男孩，因為我會招待客人。
有壹次，我聽我媽說又有客人來了，我興高采烈。“叮”的壹聲，門鈴響了，我打開門向舅舅和舅媽問好。然後，我邀請他們進來坐下，給他們倒水。我媽和叔叔阿姨在聊天的時候，他們沒有插嘴。他們走的時候，我說:“叔叔阿姨保重，以後常來我們家。”看到我的表現，我媽誇我有禮貌。我是壹個懂事的孩子，因為我可以照顧媽媽。
爸爸媽媽罵我下班晚。他們努力工作讓我的生活變得更好，所以我想為他們做點什麽。我拿了壹個盆，打開水龍頭接水，然後從保溫瓶裏倒熱水試試水溫。
然後把水放在床邊，讓媽媽把腳放進去洗腳。洗完腳，她媽媽說:“多懂事的孩子啊。”媽媽誇我，我心裏充滿了喜悅。
看了上面的故事，妳覺得我真的是壹個懂事的男孩嗎？
4.如何寫孩子的表演，可以從以下幾個方面考慮:
1，孩子作業完成情況。包括時機等等。
2.孩子對課外書的閱讀。不用說，太娛樂休閑了。
3.兒童運動。它可以包括普通的樂趣，教育體育和那些可以運動。
4.孩子對以上方面的情緒和反應，
5.孩子在家的表現。在家孝敬父母，分擔家務。
老師可以看到孩子喜歡什麽，不喜歡什麽，對校園的看法。認真寫，可以暗示妳希望老師或者學校改變什麽。
也可以這樣寫:孩子在勞逸結合中度過了假期。讓我開心的是，孩子長大了，比以前懂事了，能做點力所能及的家務了。雖然有時候我讓他做家務，他不願意做，但是他是個聽話的孩子，最後還是會做的。這壹年孩子最大的進步就是能認識到自己的不足並改正。孩子們在假期表現很好，做了很多力所能及的事情。總覺得比以前好多了，很開心。
建議:要求老師增減作業，給壹點負擔，這樣孩子就不會老是玩了。學校老師能對學生這麽負責，我很滿意。孩子在家表現還可以。我希望我們能共同努力來指導這個孩子。希望老師們以後多多費心。謝謝妳。
壹般都是同意的。妳自己好好想想。
5.壹個孩子在學校的表演作文，400字。同桌提起同桌，我就會想起他圓圓的眼睛。如果他睜大眼睛，也許他的眼睛會掉下來！他是男同學，但是說話像娘娘腔，身上很香。
他愛打掃衛生，比我們班女生還幹凈。因為他身上總有壹股香味，同學們都戲稱他為“香香公子”。
他很有趣。每當我不開心的時候，他總是試圖逗我開心。我壹看到他滑稽的樣子，就忍不住笑了起來，煩惱頓時都忘了。我的同桌是班裏有名的淘氣鬼，連老師都拿他沒辦法。
雖然很調皮，但是很聰明，學習也很好，每次都是班裏前三。我同桌最大的優點就是關心他人，幫助他人。
如果他的同學有困難向他求助，他總是樂意幫忙。誰要是忘了帶什麽東西，只要他有，就會慷慨地借給別人，有時甚至不惜犧牲自己。有壹次考試，老師怕學生作弊，規定每個人只能帶壹支筆。
考試開始了，他認真回答。考試快結束的時候，坐在旁邊的同學沙曼自言自語道:“怎麽辦？我該怎麽辦？”他低聲問:“什麽事？”薩滿說:“我的中性筆不在水裏。明明有很多油，卻寫不出來。真的很急。”
聽了這話，他思索了壹下，毫不猶豫地把筆遞了過去。“這怎麽可能？妳不會寫？”“妳寫完我再寫。”
“但是沒有時間了。”“別說那麽多了，妳趕緊寫，不然回答不完……”時間壹到，紙就被拿走了。結果他漏答了壹道5分的題。
但他並不後悔。他在關鍵時刻幫助了他的同學，他感到非常高興。這次薩滿考了100分，全班第壹。老師宣布成績的時候，薩滿不高興了。她向他投去感謝的目光...我不知道這樣的事情在他身上發生了多少次，他助人為樂的精神給同學們留下了深刻的印象。
這是我的好同桌。他的名字叫王晨。我的老師整理:新範文來源:互聯網(1)晚上，我躺在陌生的宿舍，陌生的床上。
月光融化，溫柔地湧進窗戶，在地上編織出白色的圖案。我靜靜地躺著，聽著同學們的呼吸聲，思緒卻像洪水壹樣起伏不定...我轉學了，要在學校吃住，才能每周回家壹次。
今天是開學的第壹天。面對陌生的校園，陌生的教室，陌生的同學，陌生的老師，我有點不知所措。這時，壹張笑臉映入我的眼簾，壹雙小眼睛卻有神，仿佛壹直在微笑。高高的鼻梁下，壹張小嘴微微上翹，瘦削的臉上蕩漾著慈祥的笑容，壹套牛仔褲，讓她煥發出青春的活力。
她是誰？“我姓高，我喜歡快樂地生活。我也很高興能成為妳的班主任，更高興以後能成為妳最親密的朋友。”她標準流利的普通話和幾句特別簡短的開場白，讓我們的掌聲經久不息！我們驚訝地看著她。在我們心中，老師永遠是嚴肅的，永遠是高高在上的。
這位老師“樂意”成為我們的朋友？我有些懷疑:她真的能成為我們的朋友嗎？耳邊久久回蕩著高老師的話語，不知不覺就睡著了...(2)正如高老師所說，她不僅很快成為我們的朋友，也讓我們對語文課著迷。高老師的普通話很標準，聲音也挺大。他說話抑揚頓挫，有時像洶湧的河流，壹瀉千裏；有時像涓涓細流，壹波三折。
在高老師優美的講解中，我們領略了日落照片的無限風光和寧靜可愛的草塘。在月光下，我們體會到了貝多芬激動的心情。從悠揚的古箏音樂中，我們領略到高山流水的閑適；我們和紅軍壹起爬雪山，感受軍需官勇敢奉獻的偉大；我們壹起緬懷在大火、洪流和社會主義建設中犧牲的千千無名英雄...即使在枯燥的復習課上，我們也可以在“傳包裹”的遊戲中解決問題。就這樣，每天上語文課成了我們共同的期待。
在高老師的帶領下，我們輕盈而快樂地走進了知識的大門。在與高老師的接觸中，我發現她有壹顆寬容的心。
她能容忍我們每個人的錯誤。無論成績好壞，高老師總是愛我們，關心我們。她能虛心接受我們的意見，她能用自己涼風習習的話語撫慰每壹顆破碎的心。
我經常把自己的想法寫在日記裏，給高老師看。每當我滿懷期待地翻開日記，總會看到高老師認真寫的批語。
於是，日記成了我們交流的紐帶。(3)學校將要舉行壹次運動會。我很開心。我趕緊報名參加了單人跳繩比賽。妳知道，這是我的強項！隨著比賽的臨近，我很緊張。
高老師似乎看穿了我的心思，笑著問我:“妳能跳過我嗎？”我看著她苗條的身材，很自信的說:“絕對！不相信我們會比較。”我們來對比壹下。我和高老師拿著繩子來到教室外的過道。
我讓高老師先跳，她笑著答應了。只見她飛快地舞動著手中的繩子，踮著腳輕輕壹掃，繩子從腳下飛快地閃過。
我壹看到這個動作，就知道高老師是跳繩高手。看她認真的樣子，好像又回到了童年。
當高先生在裁判的口令中跳繩完畢時，已經是氣喘籲籲，滿頭大汗。她喘著氣問幫她數數的同學:“幾個？”“壹百六十七！”“咦，又退步了！”高老師搖了搖頭，我卻暗暗高興。
結果我每分鐘賺180。
6.為什麽孩子的作文總是寫不好？它需要大量的閱讀和獨立思考能力，以知識和情感為基礎。雖然沒有固定的技巧和方法，但是寫作中的壹些細節還是可以註意的。比如習慣性地寫“妳”“很”這兩個字，或者如何讓內容更豐富、更具體。聽老師的建議。
1
不壹定非要“有”才能寫出妳的長相。
作文怎麽寫出場？
孩子在作文裏總會看到這樣的句子:“* *很美。她有卷曲的黃頭發，像葡萄壹樣的大黑眼睛，高鼻子和櫻桃小嘴。
如果妳試著讓他們把文字中的“妳”去掉，把單詞重新連接起來，妳會發現作文流暢多了。寫段子的同學在江老師的指導下修改如下:“* *很美。壹頭卷曲的黃頭發自然地垂在肩上。她的眼睛非常迷人，黑得像葡萄壹樣。高高的鼻子，加上櫻桃小嘴，有點混血，同學們都喜歡她。”看書是不是舒服多了？
同樣，這種方法也可以用來描述動物的外貌，如:黃白相間的皮毛，耳朵向上尖……而不是寫成:它有黃白相間的皮毛，壹對尖尖的耳朵……
2
寫和說是沒有“說”的。
讓孩子比較下面三句話。
張三說:“我真的不知道”；
張三無奈的說“我真的不知道”；
張三攤開雙手，壹臉無奈:“我真的不知道。”
顯然，沒有“說”的第三句話更精彩。寫語言的時候，可以在語言前面加上動作和神態，而不是說。通過壹定的訓練掌握這樣的技巧，確實會提高孩子的寫作水平，讓他們學會描寫細節，不會只是幹巴巴地寫“某某”。
三
盡量不用成語。
為什麽作文不長？都是成語！
姜老師的話震驚了四個人。不是說多用成語讓妳看起來很文藝嗎？
其實姜老師在《不要用成語就好》的寫作技巧中就指出，當成語只在文中使用時，文章的細節就沒有了。讓孩子把自己的所見所感如實寫出來比較好。那句“天高雲淡，風和日麗，桃紅柳綠，精神緊張，心靈輕松愉快”是什麽...這些被過度使用的成語最好少出現。
比如，不要用“天氣晴朗”來寫春天，而是這樣寫:“風吹過林頂，原本平靜的湖面泛起圈圈漣漪，湖邊的柳樹搖擺著身姿。我忍不住張開雙臂，讓風輕撫我的每壹寸肌膚，又暖又癢。”盡量把別人過度使用的成語換成具體的句子，解決孩子作文不長不細的問題。
四
想想“非常”和“非常”
對於不寫長文章的孩子來說，另壹個可以訓練的技巧就是思考“非常”和“非常”。姜老師看了無數學生的習題，發現出現頻率最高的詞有“非常非常”。請提醒家長不要輕易寫這些字，停下來想壹想。有必要有這個詞嗎？
比如寫熱的時候，不要用“很熱”這個詞。學會用其他描述來表達熱:太陽像火，沒有風，樹葉耷拉著，毫無生氣...文章自然可以寫得很長。
五
壹秒寫300字。
也是對短文寫作的壹種技能訓練:用300字描述1秒內發生的事情。比如打破校運動會跳高紀錄的描述，原本只有幾個十字:我看到有人縱身壹躍，壹下子飛過了橫桿，壹個新的校運動會紀錄誕生了！
如何變成300字？可以有條不紊的添加動作解剖:如何助跑、起跳、爬過、落地；再加上聯想:以前學校運動會有人挑戰失敗，平時怎麽反復練習等等；還可以補充細節，跳之前怎麽和同學眼神交流，成功之後怎麽恭喜他...家長可以找壹些1秒的素材讓孩子練習寫作。妳是怕學了這個技能考試寫不出四五百字嗎？
六
壹個段落中有六個標點符號。
很多孩子不會標點，練習題裏往往只有逗號和句號，甚至到老師去世都沒有逗號。
針對這種現象，孩子可以練習“壹段話中必須出現六種標點”的技巧。
！妳的作文中有這些標點符號嗎如果沒有，請盡量使用。
經過幾次訓練，妳會發現孩子有驚人的變化:會寫有意義的句子，會加人物語言，會結合心理活動，會用反問句。加上這些句子後，文章當然就生動了。
歡迎關註麥田親子閱讀！這個微信微信官方賬號是大學裏壹個從事兒童文學教學的副教授創辦的。其宗旨是推廣兒童文學知識，閱讀兒童文學經典，發掘親子閱讀價值，陪伴您和孩子壹起成長！
7.老師怎麽教孩子寫作文？對於小學語文教學來說，作文成了語文老師的壹大難題，寫作成了學生望而生畏的科目。
為了寫出壹篇好作文，老師和學生都要付出很多努力，但往往收效不大。通過對《語文課程》標準的學習和自己多年的教學經驗，我認為小學作文教學要註意以下幾點:1用生活體驗作文的快樂“為源頭活水來。”
生活是寫作的源泉，自然是孩子最好的老師。有源頭才有活水，生活是作文的源頭，生活是作文，作文是生活。
為了讓學生有話可說、有筆可寫、有所感悟，學生的作文需要反映他們的現實生活，表達他們的真實感受，體現童心。首先要引導學生從生活中提煉素材，捕捉生活中感人的場景，積累豐富的生活素材，讓學生明白寫作就是用筆描繪生活，引導學生勇敢體驗生活，在生活中發現和探索。
真情實感最能打動人心，真情實感是學生寫作的第壹手材料，既豐富了學生的內心體驗，又提高了學生的認知水平，使學生自由釋放想象力和創造力。比如，學生參加勞動，在經歷了勞動的艱辛和勞動的激烈場面後，作者布置壹篇勞動隨筆，讓學生把自己在勞動中的所見所聞所做所想所經歷的都非常真實、生動、感人，進而真實、具體地寫出勞動的激烈場面。
星期天，學生們幫助他們的父母打掃家務。有些學生在作文中寫下自己的勞動經歷和感受。有的寫辛苦，有的寫生活艱難，感謝父母。字裏行間透露出來的真情實感，真的很感人。讓人覺得孩子突然長大了，懂事了。
如果不親身經歷和感受，寫出自己的真實感受是不現實的。因此，要堅持作文與生活相結合，作文與生活相結合，防止無病、捏造、矯情、空談、吹噓。
其次，教師要欣賞和尊重學生的寫作，讓學生敢於說真話。作文裏有講真話，表達真情實感的東西。即使沒有積極的道德思想或語言不規範，教師也應該表揚那些表達真情實感的好跡象。在肯定學生表達真情實感的基礎上，對其他方面存在的問題進行引導和糾正。
2優化作文訓練提升學生人格要走出作文教學的困境，必須重新理解“作文”這個概念。寫作能力是語言表達能力、想象能力、思維能力等因素的綜合。
所以寫作能力的提高不是壹朝壹夕的事，必須長期反復練習。所以我們在平時的作文訓練中，沒有必要事事都要求。具體來說，我們不需要強調風格或構圖。
作文作為語文課的壹種訓練，只是壹種練習，就像數理化作業壹樣。對於學生的作文，我們不應該拘泥於文學批評的“標準”，也不應該用文章的恰當模式來衡量。
作曲相當於音樂課的視唱練耳練習和美術課的素描、速寫。妳能說視唱練耳練習有完整的模式和壹定的模式嗎？但是，通過這些練習，學生將來可以自己唱歌和畫畫。作為習題作文，也是如此。
在閱讀中滲透寫作培養學生個性。通過閱讀，學生可以充分感知生活，與作者產生情感* * *聲，從而引發心理沖動表達自己的感受。
具體來說，就是在文本解讀活動中實現交流和默契，攪動學生心中積累的生活積累，觸動他們敏感而深情的心弦，使他們產生寫作的沖動，讓語言洪流盡情宣泄。比如在教《氣象學家竺可楨》壹文時，作者在“日記數量”後的“日記感受”壹節設計了這樣壹個問題:“同學們，當40多本日記呈現在我們面前，當我們壹頁壹頁地閱讀竺可楨的日記時，我們看到的是不是只有天氣？僅僅是性質的改變嗎？那麽，從氣象學家竺可楨的日記中，我們還看到了什麽？請從文章中找依據。”
在接下來的精讀課文中，竺可楨的人格魅力感染了同學們，此刻，同學們情不自禁地用文字傾吐自己的感受:從氣象學家竺可楨的日記中，作者也看到了日記是他生活的壹部分；從氣象學家竺可楨的日記中，作者也看到了他執著的精神；從氣象學家竺可楨的日記中，筆者也看到了他實事求是的工作作風等等。3不斷滿足學生的表達欲望是培養學生作文興趣的重要手段。小學生自尊心強，表達欲強。小學生喜歡老師、家長、同學重視自己，關註自己。
如果教師能在作文教學過程中創造各種條件，千方百計滿足小學生的表達欲望，讓小學生享受自己作文成功的快樂，那麽培養和激發小學生的作文興趣就顯得尤為重要。使用黑板報、墻報等。開辟壹個“作文花園”，讓本班學生寫出更好的文章，優美的文字、句子、片段、精彩的開頭、耐人尋味的結尾、新穎的選材、獨特的寫作方法、恰當的修辭方法，供大家閱讀、欣賞、學習。
它在很大程度上滿足了學生的成功心理和表現欲，使他們能夠在自己的作文中進入“音樂”的境界。做好課堂效果。學生寫好作文後，可以在課堂上閱讀壹些優秀的作文和精彩的片段，為好、中、差學生提供平等的機會，他們可以壹點壹點地閱讀。
這樣每個學生都得到不同程度的滿足，享受成功的喜悅，增加對作文的熱愛。同時鼓勵學生積極向校內外報刊雜誌投稿。
如果壹個學生壹旦給報社投稿成功，無疑對自己是壹種滿足，對全班甚至全校都是壹種滿足。