幼兒園小班數學教案中“分類”1的活動目標
1，能按形狀分類物體。
2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形和正方形。
3、初步訓練觀察、比較和反應能力。
4.激發孩子的學習興趣。
要準備的活動
1，餅幹(圓形和方形小包裝)，壹個食物盤。
2、幾何圖形若幹，小盤子若幹(每個盤子有6-7個幾何圖形)，碗寶寶若幹(嘴巴分別是圓的和方的)。
3.活動前組織孩子洗手。
活動過程
首先，碗寶寶來參觀，孩子們觀察碗寶寶的嘴的形狀。
1，用布蓋住嬰兒碗並提問，以引起孩子的興趣:
孩子們，猜猜看，這裏面有什麽有趣的東西？(小朋友可以自由猜測)，那我們來看看是什麽。哦，是兩個可愛的嬰兒碗。這兩個寶貝碗有什麽區別？(引導幼兒觀察嬰兒碗，發現嬰兒碗的口是圓的，方的。)
二、碗寶寶吃“餅幹”，按形狀分圖形。
1，觀察“cookies”。
老師展示圖片:碗寶寶餓了。他們想吃東西。老師這裏有很多“餅幹”。這些“餅幹”是什麽形狀？(小朋友觀察發現“餅幹”是圓的，方的。)
2、餵碗裏的寶寶吃“餅幹”。
老師:現在讓我們餵壹碗寶寶！這個碗裏的寶寶應該吃什麽形狀的餅幹？(孩子根據寶寶嘴巴的形狀餵同樣形狀的“餅幹”。寶寶壹邊餵壹邊說:碗寶寶，給妳“XX餅幹”。
3、兒童操作:餵碗寶寶吃“餅幹”。
要求:根據寶寶嘴巴的形狀，給他餵同樣形狀的“餅幹”。
第三，孩子吃餅幹。
1，老師出示裝著小餅幹的盤子:請每個孩子拿壹袋餅幹，看看妳拿著的餅幹是什麽形狀的。
2.讓孩子們談論他們的發現:餅幹是圓形和方形的。
3.孩子們吃餅幹。
老師:吃飯的時候，可以對旁邊的好朋友說壹句話:我吃了XX餅幹。
教學反思
與其他活動相比，幼兒園的數學活動枯燥、單調，容易使孩子失去學習興趣。因為這個時期的孩子年齡小，邏輯思維還沒有發展起來，所以我在這個活動中給孩子創造了壹個可操作的環境，材料豐富，有選擇性，可操作的空間。
《分類》的教學目標2、幼兒園小班數學教案；
(1)識別物體，尋找特征。
(2)兩個相同物體的比率。
(3)能夠將物體按大小分類，體驗數學活動的樂趣。
(4)學會按大小分類。
(5)觀察、比較、反應能力的初級培養。
教學準備:
(1)熊、紙盒、橡皮泥、汽車、籃球、雨(外觀相同，大小不同)。
②壹個紙盒子(魔盒)。
③小班童書10，19頁。
教學中的重點和難點:
重點:根據物體大小分類。
難點:能夠準確命名物品並找到特征。
教學過程:
第壹，進口
(1)做個魔術師。
老師:“今天，李老師想成為壹名魔術師，帶著貝貝班的孩子們去看看魔法世界。孩子們想去嗎？”
孩子:“想！”
創設情境，吸引孩子的註意力。
(2)魔法。
老師:“好吧，讓我們看看這是什麽，孩子們。”
兒童:“盒子”
老師:“不是普通的盒子，能做出很多好東西！”孩子們想看看它能變出什麽嗎？"
孩子:“想！”
老師:“好了，現在讓孩子們和老師壹起換！”
激發孩子參與活動的興趣和好奇心。
第二，認清並找到特點。
老師:“魔盒，魔盒。”
師生:“變，變，變。”
(逐個顯示項目)
老師:“妳看，我們改變了什麽？”
孩子:“熊，紙箱子，橡皮泥……”
老師:“那我們看看(只有)幾個孩子？”
幼兒:“兩個。”
老師:“哦！兩個。他們長得壹樣嗎？”(比較相同的項目)
孩子:“壹樣。”(帶有壹些明顯的特征，比如顏色等。)
老師:“孩子們看出他們有什麽不同了嗎？”
幼兒:“壹個大，壹個小。”
老師:“啊！我們貝貝班的孩子都很棒。孩子還能告訴老師他們哪個大，哪個小嗎？”
幼兒:“可以”
老師:“好，現在李老師請壹個小朋友上來給老師壹個手指，好嗎？”(兒童舉手，請壹名兒童站出來)
老師:“好的，謝謝妳，xxx。請坐好。”
老師:“xxx剛剛跟老師說了是(大)是(小)。”(老師先舉起壹個大物體，再舉起壹個小物體)
老師引導孩子，讓孩子發現自己的特點。
第三，物品按大小分類
老師:“剛才，所有的孩子都知道這些物品，他們也知道哪個大，哪個小，對嗎？”
幼兒:“是”
老師:“可是老師都放在這張桌子上了。讓我們看看它們是否像這樣擺放整齊。”
幼兒:“不整潔。”
老師:“所以小朋友想想我們怎麽放，他們就變整潔了？”
用孩子的大腦讓他們思考。
孩子:“分開開。”
老師:“唉！對了，孩子真聰明。”
老師:“現在我們來看看老師拿的是什麽。”
孩子:“紙盒子。”(展示壹個大紙盒和壹個小紙盒)
老師:“他們是...壹個(大)和壹個(小)”
老師:“哎！我在裏面看到壹些東西。孩子們，猜猜這是什麽？”
孩子們可以自由猜測，這又激發了他們的想象力。
老師:“哦！原來是字寶寶！”
老師:“我們看看這個單詞寶貝是在大紙箱裏還是在小紙箱裏？”
孩子:“在大紙箱子裏。”
老師:“所以這個單詞寶貝和這個紙盒是壹樣的。”
老師:“來，跟著老師重復:大，大，大。”
幼兒:“大，大，大。”
老師:“這個字讀什麽？”
幼兒:“大。”
老師:“老師還在這個小紙盒裏看到了壹個字寶貝。猜猜寶寶在這個紙盒裏找到的是什麽字？”
老師:“小，小，小。”
孩子:“小，小，小。”
老師:“孩子們，妳們還記得嗎？”
孩子:“我記得。”
老師:“嗯，現在老師讓孩子們分類。妳會把大件物品放在大紙箱裏，小件物品放在小紙箱裏嗎？”
孩子:“好。”
讓孩子站出來獨立操作，激發動手能力。
四。摘要
老師:“妳看，這張課桌現在整潔了嗎？”
孩子:“整潔。”
老師:“為什麽整齊？”
師生:“因為孩子都分類了，就變得整齊了。”
老師:“謝謝妳們，孩子們。”
孩子:“不客氣。”
老師:“今天，我們這壹課的題目叫做大小分類。因為孩子把大件和小件分開，放在不同大小的盒子裏，所以叫大小分類。來，跟老師說——“大小分類。"
兒童:“尺碼分類”
教學擴展:
老師:“好，現在老師讓小朋友和老師壹起把書上的這些物品分類，好嗎？”
幼兒:“好”
教學反思:
根據教材，在設計這個活動的時候，我就在想，大小應該不容易讓小班的孩子掌握，所以設計了幾個環節，讓孩子通過不同的遊戲反復認識大小，並進行分類。通過實際操作，我發現孩子們掌握的很好。
幼兒園小班數學教案《分類》3個目標:
1，可以按對象數量分類。
2.通過活動培養孩子的分析能力和比較能力。
準備:
1-5的實體卡若幹，1-5的數字卡和泡沫板各壹張，還有若幹個插針。1-壹些5元的硬幣。
流程:
1，老師出示數字為1-5的泡沫板，要求孩子準確讀出數字。然後每個人拿壹張上面畫有不同數量物體的卡片，看看自己的卡片應該放在泡沫板的什麽地方。老師和孩子們正在壹起檢查。請告訴孩子們妳有哪些卡片。妳把它放在哪裏了？為什麽？
總結:個別孩子放錯的原因。
2.孩子們將再次拿起卡片，分組比賽，看誰把卡片放對了，放得快，獲勝者將獲得紅色五星。
3.獎勵小朋友的優秀作品:每人壹枚寫有1-5元的硬幣。看妳多少錢？老師說，請舉起三元錢，有三元硬幣的孩子舉卡，看誰舉的對，重復多次。
4.活動延伸:在角色中，孩子可以用錢購買商品。
幼兒園小班數學教案“分類”4活動目標
1.促進兒童比較和辨別能力的發展。
2.學會從多種顏色的不同物體中找到相同顏色的物體，並進行分類。
要準備的活動
1.趣味練習:找到相同的顏色。
2.有紅黃綠幾張票，每個拱門壹張。
教學工具圖片
教學工具圖片
漫畫
活動過程
第壹，進口
通過遊戲進入，感知相應的顏色。
兒童可以自由選擇門票，通過相應顏色的拱形門。
老師:請妳的朋友看看他們的票是什麽顏色的，妳可以從哪個顏色的門進去。
第二，拓展
1.漫畫:什麽顏色？
引導孩子看動畫片，尋找相應的顏色。
老師:孩子們，看看海裏有什麽。這條小魚是什麽顏色的？
讓孩子說說孩子穿什麽顏色的衣服，掛什麽顏色的魚。
2.顏色分類初探。
有趣的練習:找到相同的顏色
老師:讓孩子們找出哪些東西是紅色的。綠色是什麽顏色？黃色是什麽顏色？
3.排除幹擾，按顏色分類。
(1)有壹棵神奇的樹，樹上結滿了大小不壹、顏色各異的果實。有什麽顏色？
(2)不受形狀幹擾的分類。
老師:請把水果放在和水果顏色壹樣的籃子裏。
第三，結束
總結評估。表揚愛思考的孩子。
幼兒園小班數學教案《分類》5尊敬的評委老師:
大家好，今天我演講的內容是小班數學活動“分類”。
先說教材。
1.設計意圖:分類是將物品按其異同進行歸類的過程，即合並相同或具有相同特征的物品。對於小班兒童，分類包括兩個層次。
壹種是求同，就是把同樣的物品放在壹起，比如西瓜和西瓜，糖果和糖果。
第二個層次是分類，就是把特征相同的物品放在壹起。本課在找到相同禮物的基礎上，將禮物分為三類:可食用、可玩、書籍。
求同是分類的基礎，因為求同的標準是現成的，分類的時候孩子要拿出自己的標準，他們會把西瓜和糖果放在食物盒裏。因此，在設計時，應先要求幼兒求同存異，循序漸進地提高幼兒掌握標準的能力，然後再要求幼兒進行分類活動。通過生動的遊戲形式，讓孩子在動、玩、做的過程中積累相關經驗，提高對數學活動的興趣。
2.目標定位:
1，讓孩子找到相同的物品，並知道把它們放在壹起。
2.練習物品分類，養成整理物品的好習慣。
3.培養孩子的觀察、分析和動手能力。
4.養成敢想、敢做、勤學、樂學的良好品質。
重點:讓孩子找到相同的物品，並知道如何把它們放在壹起。這個重點是傳授和接受新知識的過程，讓孩子明白同樣的物品要放在壹起。
難點:學會把特征相同的物品放在壹起，養成物品分類擺放的好習慣。之所以有這個難度，是因為上壹個環節只學會了對相同的物品進行分類。現在要學會對相同特征的物品進行分類，形成良好的習慣。
活動準備:活動準備是為了更好的服務於活動目標，所以我準備了食物，PPT，玩具，書籍，儲物櫃，小動物頭飾。
第二，教學方法。
遊戲教學法:遊戲是幼兒園教學的靈魂。大家都知道數學是最無聊的學科。那麽如何才能讓孩子喜歡上數學，對數學產生興趣呢？只有利用遊戲，孩子們才能保持興趣，吸引註意力，進行有效的教學。所以壹開始我用遊戲引入話題，先吸引孩子，最後用遊戲讓孩子在快樂的氛圍中結束活動。
觀察:用PPT讓孩子直觀地理解畫面，通過畫面上越來越少的物品培養孩子的觀察能力，明白同樣的物品要放在壹起。
操作方法:通過禮物讓孩子自己操作，把類似的物品放在收納盒裏。
第三，說和學。
孩子是學習的主人，以孩子為主體。為了激發孩子的學習興趣，本次活動采用的方法有:
操作方法:讓孩子自己給大白兔送禮物，鍛煉動手能力。在分類上，孩子自己做，體現了自我判斷的能力。
遊戲方法:讓孩子在遊戲中快樂地玩耍，這說明孩子在中學和學校玩不會感到無聊。
第四，說說教學過程。
我把這個活動分成了三個部分，感知，認知，分類。我剛剛設計了場景。在森林王國，兔子在珠心算比賽中獲獎。讓我們祝賀它。讓孩子充當小動物，孩子會有很大的表演欲望。把祝賀放在壹起，先感知分類。導入主題。
第二個環節是求同，就是把相同的物品放在壹起。展示老師帶來的禮物，看PPT，讓孩子觀察有哪些禮物。禮物太亂，引導孩子壹起整理。首先，拿出壹個物品，放在壹起。再拿出壹個物品，放在壹起。讓孩子知道，知道同樣的物品要放在壹起。
第三個環節是分類，也就是把特征相同的物品放在壹起。是第二個環節的升華和深化。我采用遊戲的教學方式，讓孩子們把自己帶進帶圖標的儲物櫃裏的禮物按照可吃的、可玩的、書來分類。妳能吃的不僅僅是壹種食物，還有水果、蛋糕、糖果，這些都需要孩子自己去判斷和操作。讓孩子在遊戲中反復體驗和感受，已經突破了難點。
結尾部分:
老師和孩子們壹起扛著食盒到外面的草地上分享食物，讓孩子們在遊戲中愉快地結束活動。
活動擴展:
區域活動，在教育活動區，放上玩具卡片“我能分類”讓孩子操作，把各種東西放在壹起。
活動反映:
能根據不同活動區域的性質對玩具進行分類。
幼兒園小班數學教案《分類》6活動目標:
1，可以根據顏色和大小的信號對遊戲進行分類。
2.在老師的指導下積極參與活動，體驗數學活動的樂趣。
3.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4.培養孩子的比較判斷能力。
5.激發孩子的學習興趣，體驗數學活動的快樂。
活動準備:
葉子(黃色和綠色，大小不同)
活動流程:
首先，寶寶葉子打招呼，並區分顏色和大小。
1.今天，我是樹媽媽，妳們是小樹葉。讓我們壹起玩遊戲，好嗎？
2，妳好小葉子，(幼:妳好媽媽樹)，我的小葉子很漂亮，看，(露出壹片綠葉)它是什麽顏色的？(綠)樹媽媽叫它綠葉；(展示壹片黃葉)它是什麽顏色？妳叫它什麽？(黃葉)
3.綠色的叫綠葉，黃色的叫黃葉。看看妳自己。妳是哪種寶寶葉？(輪流介紹:我是壹片黃(綠)葉)
總結:嗯，我的寶寶葉子顏色不壹樣。
4.看，(展示大葉子和小葉子)小葉子有什麽不同？這棵大樹(大的和小的)被媽媽叫做大葉。小的呢？(小葉子)
5.妳是大葉子還是小葉子？請和妳旁邊的寶寶葉對比壹下。
6.妳知道妳是大葉還是小葉嗎？請舉手向妳媽媽揮手。請站起來給妳媽媽壹個擁抱。
總結:我家寶寶葉子大小不壹。
第二，寶寶葉子找朋友，示範分類。
1，寶寶葉喜歡找朋友，黃葉找黃葉做朋友，綠葉找綠葉做朋友。
2、兒童個人操作，集體驗證
3.小葉子喜歡找朋友，大葉子找大葉子做朋友，小葉子找小葉子做朋友。
4、兒童個人操作，集體驗證
第三，打扮樹媽，嘗試分類。
1，(展示兩棵樹)，請寶寶葉子裝扮樹媽媽，黃葉黃葉裝扮樹媽媽，綠葉綠葉壹起裝扮樹媽媽。
2、兒童操作、評價
3.(展示兩株大樹和小樹)，請小朋友裝扮樹媽媽。大葉子和大葉子壹起裝扮樹媽媽，小葉子和小葉子壹起裝扮樹媽媽。
4、兒童操作、評價
分類作為壹種基本的數學思維方法，在兒童的數學學習活動中起著非常重要的作用。本次教學活動貫穿遊戲情境，適合小班的年齡特點。第壹部分以情景對話的方式介紹活動，“我是樹媽媽，孩子是小樹葉。我們壹起做遊戲，讓孩子在色覺的基礎上自我介紹“我是壹片綠(黃)葉”；從大小的不同，將幼葉分為大葉和小葉兩類，初步感知顏色和大小，為下壹環節做鋪墊。在這個環節，孩子的語言表達是清晰完整的。
第二部分引導孩子在遊戲中進行初步嘗試，根據大小或顏色尋找朋友，體驗遊戲的樂趣。但是，因為孩子在幼葉的角色中找到朋友，就變成了對應找到相同的顏色或大小，這就有點跑題了。經過同事的評論，這個環節改成了大家裝扮成樹媽媽，突出分類的概念。
第三個環節是操作分類，自主選擇分類方式(大小或顏色)，讓孩子在操作中鞏固分類。
因為我對分類的感受不夠清晰，導致第二個環節出現偏差，我覺得壹堂好課不僅要準備充分，每個環節都需要認真研究。在課堂上，既要達到教學目標，又要有壹些教學機智，這樣孩子才能真正學到更多東西，課堂效果才會更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機會，希望自己能盡快適應數學活動，在數學活動中找到樂趣。
教學反思:
與其他活動相比，幼兒園的數學活動枯燥、單調，容易使孩子失去學習興趣。因為這個時期的孩子年齡小，邏輯思維還沒有發展起來，所以我在這個活動中給孩子創造了壹個可操作的環境，材料豐富，有選擇性，可操作的空間。使孩子能夠獨立操作材料，大膽表達自己的想法。孩子的自主性、選擇性、獨立性都得到了充分的體現。通過壹系列遊戲活動，達到了主題總體目標的預設要求。