2.學習中國歷史對於學好現代漢語意義重大。
3.學習漢語歷史對於理解現代漢語方言尤為重要。
4.學習漢語史可以幫助我們了解中國的政治史、經濟史、文化史、哲學史和民俗史。
二、舉例說明學習漢語史應註意的問題？
1，註意語言的時代特征:
例1:古代漢語可能有壹些復輔音，但中古以後就沒有了。例2:商代的人稱代詞可以用格來區分。陳指出:“甲骨文中的“於”可以作主格和賓格，但不能作主格，“我”就是主格；主格和賓格用‘女’，主格用‘奈’。”(陰虛證甲骨文概述)秦漢以後，這種區別並不明確。"
例三:《論語》“不棄舊，則民不盜。”(偷-相處)
例4:《景德鎮燈傳奇》卷12《興化和尚》向大眾展示:“作家若為勇士，請開門見山，且不說如何。”
2.註意:語言變異不是偶然的，總有壹定的原因。既有內部原因，也有外部原因。
內因是指導致語言本身發生變化的條件的存在。比如中古重唇音因為三階組合元音的影響變成了輕唇音；詞語從壹個意義引申到另壹個意義，是因為兩個意義所反映的事物具有相似的特征或壹定的聯系；有些實詞變成虛詞，多半是因為它們在句子中往往處於次要地位。
但我和小姑告別了，眼淚落在了我的珠子上。孔雀東南飛
伍茲壹起破，但據胡闖說，罵他說:“快來探牛心！”《世說新語》除奢
外因是指壹定的社會條件導致的語言變化。
例1:“我”
例二:巨蟹座，《漢語大詞典》(1915)中的顏，1953出版的《新華字典》中的顏。1961新華字典的大修中，為了區分“癌”和“炎”，將“癌”字改為“艾”。
3.區分壹般情況和特殊情況
語言是社會的產物，受社會制約，具有社會性。個人不能創造語言，也不能違反語言的規則使用語言。古籍中的文字通常會多次出現，而不是只出現壹次，這也是社會性的體現。《論語》中動詞“問”的間接賓語前面必須加介詞“於”。比如問孔子關於(淑兒)，嵇康子問政治關於孔子(顏淵)，子問叔父關於賈(賢文)，多問幾個(太伯)。《左傳》中“文”的用法也是如此。這不是少數人的規則，而是社會習俗的結果。
如果壹個單詞、意思或語法成分只在壹本書裏