1.簡短文本。
這篇文章講的是我兒子感冒了，他媽媽讓他壹個人去醫院，學會了看病。母親用這種方式鍛煉了兒子獨自面對生活的能力，表達了對兒子深深的愛。
文中首先講述了母親發現兒子生病，準備像往常壹樣用自己的藥給他治病。後來她改變了主意，讓他壹個人去醫院。“當我準備在家裏的儲藥櫃裏找藥的時候，我突然楞住了。”說明母親意識到應該鍛煉兒子獨立面對疾病。在下面的對話中，我們可以看到兒子對父母的極度依賴，這更加堅定了母親“盡快教他看病”的決心。“既然我是母親，就要教他盡早看病”“我怕我變心”等語言和心理活動的描寫，母親對兒子的指示，“我的心馬上就軟了”“孩子畢竟是孩子，是個有病的孩子”等，反映了母親內心的矛盾，充滿了愛兒子的真情實感。先說說這位母親在兒子去醫院後，在擔心、後悔、自責中的等待，直到兒子從醫院回家。“從他出去的那壹刻起，我就開始後悔了。我想……”、“時間艱難地流著，像沙漏壹樣落入我不安的心中”、“我的心“痛得縮成壹團”等對心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到了母愛的深沈。這位母親看似“冷漠”的言行，目的是履行作為母親的責任，對孩子的未來負責。通過讓兒子學會看病，她可以鍛煉孩子獨立生活的能力。
本文從母性責任的獨特視角，體現了母愛的博大精深。這篇課文的選取是為了引導學生充分理解母愛，鼓勵學生在生活中時時註意磨練自己獨立生活的能力，從自理的角度為人生打好基礎。
2.文字分析。
(1)句子的理解。
“時間艱難地流動，像沙漏落入我不安的心中...痛得縮成壹團。”
因為擔心孩子，心疼孩子，覺得時間的流動艱難而緩慢。母親等待獨自去看病的兒子歸來，“日日如壹年”，表現了愛兒子的真情。
2“我知道我要不斷地磨煉他，在這個過程中，我也磨煉了自己。”
孩子壹個人去看醫生是個考驗。在這個過程中，母親承受著擔心和痛苦，所以這也是對她自己的考驗。
孩子，妳生病的時候不要抱怨我的冷漠。總有壹天，妳會離開我，獨自面對生活。我能提前幫妳的就是給妳口述壹個路線圖。可能沒那麽準，但聊勝於無。"
這段話講的是母親這樣做的目的，就是培養孩子的生存能力，學會生活。“口授路線圖”，指的是告訴兒子看病的流程。我們可以進壹步理解“路線圖”指的是面對生活和困難的各種方式，指的是生存和生活的能力。這樣做是父母的責任。
(2)對單詞的理解。
萎頓:本文指精神萎靡。
殘忍:這篇文章的意思是殘忍。
喋喋不休:喋喋不休。
雪上加霜:比喻因其他原因加深災難。
看圖:看圖找好馬。這篇文章是關於如何做的。
困難:這篇文章的意思是困難和緩慢。
不安:不安，不安。
毫無疑問:毫無疑問。
二，教學目標
1.認識11個新單詞。聯系上下文或查字典理解“軟弱、殘忍、多嘴、雪上加霜、照本宣科、困難、不安”這幾個詞。
2.帶著感情讀課文，體會母親對兒子的愛。
三，教學建議
1.自己完整地閱讀課文。這是壹篇略讀課文。在教學中，可以引導學生自己閱讀，準確透徹地閱讀課文，查閱參考書了解生詞，初步感知內容，提出不懂的問題。自學結束後，學生可以通過檢查和提出難題的方式進行反饋。學生提出的問題有兩種解決方式:學生互相解決；留待進壹步閱讀。
2.進壹步的了解和感悟。在學生初讀課文的基礎上，讓學生根據課文前的閱讀提示，邊讀邊畫出描述母親語言和心理的句子，體會母親的感受變化，然後進行交流。交流要點:“決定讓兒子壹個人看病——猶豫、後悔、擔心、自責、勇氣回歸內心”是母親情緒變化的過程，讓學生在這個過程中找到母親相應的語言和心理描述，感受到愛子的深情。
3.閱讀訓練到位。理解母親的感受，帶著感情大聲朗讀，是重要的手段。引導學生帶著感情大聲朗讀，要穿插學生交流感受和經驗。教師要註重輔導、總結和“火上澆油”，激發學生的情緒，陶冶學生的情操。
4.聯系自己的親身經歷。學完課文後，可以引導學生談談自己學習課文的感受，或者聯系自己的類似經歷，加深對課文的理解和情感體驗。
第四，教學案例
片段:
“學會看病”介紹
老師:我被我們最近學的幾篇課文中蘊含的濃濃的父愛深深感動了。我想用壹首小詩來表達我內心的感受。會背誦的同學可以和老師壹起輕輕背誦《母愛》。
壹個很熱的夜晚/我從夢中醒來/媽媽在給我扇扇子/她的衣服被汗水濕透/啊，媽媽的愛是壹股涼風。
壹個很冷的雨天/我媽接我放學/壹把傘遮著我的頭/雨打在我媽身上/啊，我媽的愛就是壹把遮雨的傘。
有壹次我生病了/我媽背我去醫院/摸著我很燙的額頭/她急哭了/啊，我媽的愛是滴下來的眼淚。
三八婦女節/我給媽媽獻了壹束花/媽媽把我抱在懷裏/輕輕吻了我的臉頰/啊，母愛是甜蜜的吻/我在母愛中壹天天長大。
老師:聽了這首詩，妳有什麽感受？
生:有媽媽的愛我好開心。
生:媽媽太關心我們，太愛我們。
生:我也被媽媽的愛深深感動了。
老師:是的，媽媽的愛是無私的，無微不至的。然而，有這樣壹位母親。兒子生病發燒，這位從醫多年的母親不僅沒有在家給兒子找藥，反而強行讓兒子壹個人去醫院。這位母親是怎麽想的？今天我們將學習課文“學會看病”。