國家公務員考試特別強調邏輯思維能力的考查，以公平為導向，在填空題上被稱為“邏輯填空”。段落的邏輯關系可以通過多種方式來把握，然後介紹壹種可以體現橫線前後邏輯關系的方法:標點。分號、停頓和冒號(2011國家公務員考試中出現的冒號和停頓)是國家公務員考試中經常考察的符號。它們能起到很好的提示文章邏輯關系的作用。所以符號雖小，也承擔著解決問題的責任。
分號和停頓是反映並列關系的兩種形式。除了“不是…，而是…”和“是…，不是…”表示內容中的轉折，即對立相對關系外，大部分內容都屬於相互解釋、相互補充的親密感關系。這種“近感”關系提供的信息可以幫助我們找到解決問題的突破口。
冒號起到解釋的作用。通過閱讀冒號後的內容，可以知道橫線應該填什麽字。
現在舉幾個例子來說明。
(2007年國考第40題)法律制度的真正效果取決於權力系統內外平衡的權力格局的培育:當特定法律的執行者面對足夠的權力時，他必須擔心任何輕微的違法和錯誤；而當客觀上沒有足夠的力量去制衡他的時候，再精密的規定，也可能被他任意扭曲甚至無視。填寫下劃線部分最合適的項目是
A.約束理解b .約束解釋
C.監督和理解d .監督和解釋
段落中間的分號表示並列關系，前後句構成互釋或補充解釋的關系。可見第壹個空白類似於“足以制衡他的權力”。綜合四個選項，“約束”和“監督”的區別在於語義權重，“制衡”傾向於強調語義。所以第壹個空格要選擇語義更重的“監督”。第二個空格後面是停頓，表示並列關系。同樣，第二個空位應該與“扭曲”有關，“扭曲”強調的是“主觀故意”。結合選項，“理解”更貼切，故答案為c。
(2008年國考第26題)現代西方科學與人文科學經歷了融合、沖突、消解三個時期， 這體現在教育思想也經歷了相互_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的三個階段 發展表明，過分強調科學文化和科學教育，必然會導致_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 過分強調人文文化和人文教育，也會帶來對科技的冷漠。填寫下劃線部分最合適的項目是
A.滲透和排斥b .結合和忽視
C.滲透貶低d .約束性限制
解決這個問題的方法有很多，這裏我們結合標點符號來解決問題。文章中出現分號，表示並列關系，前後句構成相互解釋或補充說明。可見，第二個空白應該類似於“也會給科技帶來冷漠”，組合選項很容易排除“排擠”和“限制”。“無視”和“無視”的區別在於，“無視”強調主觀故意，而“無視”強調態度，後者更好。
(2009年國考第30題)互聯網不是_ _ _ _ _ _ _ _，統壹的技術革命的產物，而是在各種混亂、爭論、復雜的利益糾葛中發展到今天的規模和影響。是草根小網絡最終匯聚成_ _ _ _ _ _ _ _ _的大趨勢。填寫下劃線部分最合適的項目是
A.自上而下的不可逆性b .壹百個電話應該是壓倒性的
C.有條不紊吸引了全世界的關註。d .規劃粗糙。
分析完第壹個空格，有壹個停頓，表示並列關系，前後句構成互釋或補充解釋的關系。所以第壹個空白應該類似於“整齊劃壹”，強調的是計劃和順序，結合選項，B項的“壹百個應對”，D項的“運籌帷幄”，都是強調人的行為，不符合正文。
(2011國考第26題)荀子認為人的知識、智慧、道德等。都是後天積累的。他專門寫了《鼓勵學習》壹文，論述學習的重要性，肯定人是教育和環境的產物，主張_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _填在劃線部分最合適的項是
A.勤奮b .堅持不懈c .循序漸進d .壹絲不茍
分析完這個問題的橫線，出現壹個停頓，表示並列關系，前後句構成相互解釋或補充解釋。所以橫線應該類似於“日積月累”和“不斷學習”。“日積月累”和“不斷學習”強調的是不斷學習的過程和精神，結合選項，只有A項對應於此。
(2011國考第29題)如果孩子在美術課上只會畫畫，往往會變得非常_ _ _ _ _ _:總是用同壹系列的色彩來表現同壹種題材，畫中充滿了令人擔憂的“寫實”，沒有_ _ _ _ _ _。
填寫下劃線部分最合適的項目是
A.固執的光環b .刻板而創新
C.保守創新d .單調的理想
解析的第壹個空格後出現壹個冒號，起到解釋的作用。即“總是使用同壹系列的顏色來表達同壹種主題”是對水平線含義的解釋。結合選項，“單調”在這裏無法與主語“兒童”搭配，可以排除“保守”對應的是“開放”，它強調的是人的思想，不能很好地對應“總是用同壹系列的顏色來表達同壹種主題”，而“固執”和“