對於大學生來說，用遠見和誠信來看待事物，具有重要的現實意義。當面臨選專業、找工作、決定是否考研等不容易做出決定的選擇時，壹定要從長遠的角度考慮自己的未來。如果因為眼前的困難而斤斤計較或猶豫不決，就不會做出最明智的決定。
但是，長遠的眼光並不意味著空談海市蜃樓，認識到這壹點非常重要。沒有經驗的年輕人壹定要註意腳踏實地的塑造和追求自己的理想，並為之奮鬥。
最好能以長遠的眼光看待眼前的需求和問題，以全面的眼光看待現在和未來。
父母經常把他們的孩子當成成年人看待。其實孩子有自己的世界。他們對壹切都很新奇，充滿幻想，好遊戲，愛提問。但是，有些家長為了讓孩子保持“乖巧”，總想把孩子變成“小大人”。這種脫離年齡特征的教育，很容易導致兩代人的差距，大部分都會失敗。
父母在很多方面都不了解孩子，比如孩子的愛好和行為與父母不同等等。孩子的做法往往具有時代特征，而家長的做法往往帶有過去時代的痕跡。兩代人經歷不同，當然會有很多不理解。
首先要了解孩子的心理。
不了解兒童心理，就不會有童心。雖然妳是為孩子著想，但是很難取得好的效果。
舉個例子，壹個孩子想在下雪天和孩子打雪仗，但是他的媽媽因為怕感冒把他關在室內。孩子哀求，“媽媽，讓我玩壹會兒，我玩壹會兒就回來。”但是她媽媽說:“外面很冷，小心著涼。他們比妳大，會欺負妳。妳這麽多玩具，自己在家玩吧！”孩子哭了，這個小世界怎麽能和小夥伴們的打雪仗相比呢？
有的孩子堅持用自己的電動玩具換孩子手裏的泥人，有的孩子會傾其所有去養壹只蝌蚪...這些對成年人來說是不可思議的事情，但對孩子來說是正常的。
“每壹個孩子，無論是想法、感受、感受、快樂、焦慮、悲傷，都是壹個獨壹無二的世界。”誰了解孩子的心理，誰就贏得了孩子的心，誰就掌握了教育的主動權。反而會導致孩子傲慢甚至反感的現象，費力不討好。
其次，要知道孩子的要求。
為了了解孩子的心理要求，美國學者赫茲對五大洲20多個國家的65438+萬兒童進行了調查，發現孩子對父母的主要要求有10個:
(1)孩子在場的時候不要吵架。
(2)所有的孩子都要付出同樣的愛，不要偏心。
(3)任何時候都不要食言或對孩子撒謊，說話算數。
(4)母親要謙虛，要互相理解。
(5)父母和孩子應該保持親密的關系。
(6)當孩子的朋友來訪時，要表示歡迎。
(7)盡可能全面地回答孩子的問題。
(8)不要在孩子的朋友面前說孩子的錯。
(9)註意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調他們的缺點。
(10)愛孩子要穩，不要忽冷忽熱，不要動不動就發脾氣。
第三，永遠記住妳的童年。
每個人都有壹個美好的童年。父母在成為孩子的時候，往往會忘記自己的童年，總是以成年人的心情去要求孩子。如果父母能經常回憶自己的童年，遇到問題時設身處地為孩子著想，就很容易理解孩子的心情，對孩子的教育方式自然也會改變。
比如孩子在大力蹦極，家長要讓孩子馬上回家，孩子的嘴就會撅起來。為什麽？因為她剛跳完，所以要給別人壹根橡皮筋。如果她這時候走開，孩子們會對她不滿的。如果她等到輪到她跳，她父母叫她回家，她就會不滿。如果父母理解孩子的心情，說她再玩幾分鐘就回家，孩子就會有心理準備，在“告壹段落”後自覺停止玩耍，心裏的不平衡就會迎刃而解。
父母不要忘記自己的童年:畫洋畫、玩彈珠、彈弓、跳橡皮筋、跳房子、下虎棋、吹泡泡、過家家，都曾讓我們如癡如醉；騎馬打架，打雪仗，躲貓貓，也讓我們興奮過。如果能回憶起這些，對理解孩子，正確引導孩子，大有裨益。
沒有理解，就沒有真愛。不理解孩子，父母對孩子的愛會讓孩子反感。關鍵是父母脫離了孩子的實際，他們甚至把孩子當成了執行自己意誌的工具。相反，他們站在孩子的立場上，用孩子的眼光看待自己的要求，支持自己的正當要求，與孩子同甘共苦，同憂同樂，心理相通，感情交融，這樣才能愛得準確，愛得深刻。
當然，理解不是目的，而是教育的起點。理解不能代替教育，但沒有理解往往很難教育。有些孩子在情感上與父母對立，往往是父母對孩子簡單粗暴的教育造成的。理解就是避免這種做法，從簡單粗暴到耐心誘導，從簡單禁止到主動引導。