輔音字母:26個字母中除以上元音字母外的所有字母。
壹，元音，單詞中的發音規則
註意只有五個元音，加上壹個有時代替I的y(當y起到代替I的作用時，y就不再是輔音而是元音，其發音規律和I壹樣)，* * *五個半，所以不難學。
請註意，壹個英語單詞必須有壹個或多個元音，甚至沒有輔音。比如單詞A和I是由壹個元音組成的，因為英語單詞如果沒有元音就不是單詞(當然縮寫和縮略除外)。
註意，我們假設如果壹個單詞中有壹個元音字母，後面跟著壹個輔音字母，我們就把輔音字母當成了關閉元音字母的門，所以這種情況叫做:元音字母關閉。比如hat，pen，it，hot，duck相反，它叫:元音字母後面跟著門(細節後面再講)。
這樣，孩子就可以把生詞想象成元音後跟開門關門兩種情況。(即語法上的開音節和閉音節)
如果元音字母後跟門，它會讀出單詞發音中的本地音:
a讀“e-ji”(“e-Ji”要讀得重而長，所以被強調，“e-Ji”要讀得輕而短)，如:
等級、名稱、品牌、平面、蛋糕、日期、頁碼、保險箱、正面
e發“伊”(長音)，如:我們我們，我，be他，她，這些。
我(y)讀“阿吉”(“阿吉”要讀得重而長，所以強調，“阿吉”要讀得輕而短)，如:
嗨，飯，時間，騎，老婆，飛(y經常在字尾代替I)，天空，為什麽
o讀“餓五”(“餓”要讀得重而長，所以加了強調，“餓五”要讀得輕而短)，如:go，
鼻子，希望，洞
u念“yo”(長音)，如:用，借口，學生，本分。
所以我們總結壹下，元音後開門是什麽情況？
從上面選幾個詞，我們把開門的人分為兩類:
壹種是像go，hi，we，元音後面不跟任何輔音，就是後面沒有門，是開著的。
第二類是大米、等級、用途之類的詞。在rice這個詞裏，雖然I被後面的輔音字母C鎖住了；在單詞grade中，a被後面的輔音d鎖定；在單詞use中，U被後面的輔音字母S鎖定。然而，在這些輔音後面有壹個e。我們把這個e看作是躲在輔音的門後，可以幫助前面的元音開門。所以這類詞也應該歸為開門元音。所以單詞中間的元音也要發音，而單詞末尾的字母E，因為充當了偷偷開門的任務，它
如果元音後面關了門，也就是輔音被鎖起來了，沒有e幫助開門，那麽單詞中這五個半元音的發音就和本地音完全不壹樣，所以要記住:
a讀“愛”(短音，發這個音時嘴唇向後拉向耳朵，肌肉繃緊，直到發音完成才能放松)，如map，fat，sad，back，had，catch，hat，bad，glad，black，thank，act。
e讀“er”(短音，這個音是別人叫妳的名字，妳接的音——家長可以查漢語詞典。但是在英語發這個音的時候，嘴唇要往耳朵方向往後拉，肌肉要繃緊，這樣發音完成後才能放松)，比如get，rest，mend，next，left，then，help，wet，dress，sell spell。
我(y)讀“吉”(短音，漢語中的“吉”字，但發這個字的時候舌頭完全是平的；英語單詞發音時，舌後根要上擡，唇角向後略收，以便發音完成後放松)，如打、病、擡、殺、孿、飲、挑。
o讀“哦”(短音，“哦，我想起來了”)我們說這句話的時候經常會拍腦袋發出這個音。但註意:用英語發這個音時，嘴唇形成的圓圈略大，嘴唇放松，下巴低低下垂，發音完成後下巴才能縮回)，如鐘、襪子、商店、狗、十字架、公雞、瓶子、宋、強。
u讀“啊”(短音，中文發這個音時，嘴唇是上下張開的，而英文發這個音時，嘴唇微微張開後，唇角要向耳朵方向拉回，而不是上下張開，發音完成後就可以放松了)，如but、cut、up、nut、duck、luck、午餐、run。
但元音還有壹種特殊情況，就是後面跟輔音字母R時，發音不算元音，後面關門。讓我們把R看成壹棵小樹。假設元音後面是壹棵小樹，那麽元音只會讀壹個帶r的音，這個音讀的是什麽？
Ar發“啊”(長音，重音“啊”的發音與漢語相同，嘴唇上下張開，下巴下垂，與前面的重音“啊”不同)，如:遠、樸、卡、黨、硬、起、行軍、
Er讀作“餓”(長音)，如:她，termir讀作“餓”(長音)，如:姑娘，襯衫，第壹，第三，鳥，臟。
或者發“哦”(長音，這個帶下劃線的“哦”的發音和漢語壹樣，嘴唇形成的圓很小，嘴唇收緊，所以下巴不必低低下垂，和前面沒有彈詞的“哦”的發音不壹樣)，比如:矮、運動、馬、北、生。
Ur讀作“餓”(長音)，如:轉、傷、紫、荷包。
二、輔音:發音規律比元音簡單。
但是，我們首先要明確，輔音發音可以分為清音和濁音兩類:
清音是純空氣音，即空氣通過聲帶時不會與聲帶摩擦，所以發音時聲帶不會振動。這種音在漢語拼音裏是沒有的。
濁音是指氣經過聲帶時，與聲帶摩擦，所以聲帶振動後發出的聲音就像我們平時說話唱歌發出的聲音壹樣。
元音字母是有聲的。只有壹些輔音是濁音。
如何讓孩子理解和感受聲帶的振動和非振動？
讓孩子把幾個手指直接放在下巴下面，脖子中間，做口型做“啊”或者“喝”的動作。但是，首先，只是為了發泄。這時候即使用了很大的力，發了很多氣，手指也感覺不到頸內的運動，所以發出的聲音是清音；然後，口型不變，但發出聲音，即“啊”或“喝”。這時候即使稍微用力，也不用喊，手指能感覺到脖子內側。
它在振動，發出的聲音是有聲的。
當孩子學會識別清音和濁音時，就可以學習單詞中輔音的發音。下面，我還是用漢字標註發音。有區別，詳細解釋。而且，所有清音都是用壹個勾號來框定發音來區分的:
p發“po”(清音，讀這個音時要去掉漢字的“o”音)，如:play，cup。
b讀“Bo”(讀這個音時要去掉漢字“O”的音)，如:broom，Bob。
t讀“te”(清音，讀這個音時要去掉漢字“e”的音)，如:take，let。
d讀“的”，如:書桌、床
元音字母A或O或U前的k和C讀“可”(清音，讀這個音時，要去掉漢字“e”的音)，
如:風箏，自行車，班級，圖片，罐頭，杯子，咖啡。
g發“哥”音，如:好，包。
f讀“福”(清音，讀這個音時，必須把上牙放在下唇上，發出清音，發音完成後再釋放)，如:五，半。
Ph是字的開頭，也讀“福”，如:電話，照片。
Gh在字尾，也讀“福”，如:笑，夠，咳。
v發“福”(中文沒有這個音。讀這個音的時候，也壹定要把上牙放在下唇上，但是發音完成之後就會發聲釋放，比如，very，give。
Th發“噝噝”音(清音，中文裏沒有這個音。讀這個音時，想象蛇伸出舌頭，但必須用上下牙咬住舌尖，發出清晰的聲音，發音完成後再放開)，如:想，謝，三，十三。
Th發“ho”(中文裏沒有這個音。讀這個音的時候，也必須用上下牙咬住舌尖，但是直到發音完成才會放開，比如:這個，那個，with。
元音字母E或I或Y前的s和C，讀“Si”(清音)，如:same，sound，house，face，rice，circle，pencil，bicycle。
字尾的z和s，讀“子”(這個音的發音方法和“司”壹樣，但要發濁音)，如:
零，斑馬，動物園，他的，有
Sh讀“歷史”(清音，卷舌)，如:羊，願，盥洗室。
s有時在單詞中間發“day”音，如:自然地，決定。
Ch和tch讀“羞”(清音，卷舌)，如:哪個，午餐，椅子，中國，教，捉，賽，看。
j和ge在字尾，讀“紙”(卷舌)，如jeep、Japan、orange、age。
Tr發“科特”(兩個音連讀時，要快壹些，前音略短，後音略長)，如樹、卡車、火車、褲子。
Dr讀“的”(連續讀兩個音時，較快，第壹個音較短，最後壹個音較長)，如:開車，幹，穿衣，喝酒。
Ts讀作“this”(清音，原由“特”和“思”兩個音組成，其效果似“this”，故標為“this”)，如:貓、要、學生、船。
Ds讀作“紫”(原由“得”和“子”兩個音組成，其效果似“紫”，故標為“紫”)，如:床、發現、手。
h讀“喝”(清音)，如:有、幫、賀
l後跟元音，讀“了”，如:lake，like，let。
l後跟輔音或元音，讀“哦”(發這個音時，舌尖壹定要按住上顎不動，讓空氣從。
舌頭兩邊出來，發音完成後釋放)，如:hill，ball，little，apple(這裏的e不發音)
).
m後面跟著元音，讀“麽”，如:map，mother，make。
m後跟輔音或無元音字母，讀“嗯”(嘴唇自然閉合，但不需要用力，聲音來自鼻腔)，如:game，home。
n後跟元音，讀“ni”，如:九、早晨、需要。
n後跟輔音或無元音字母，讀“嗯”(嘴唇自然張開，聲音來自鼻腔)，如pen，ten，nine，run。
屈念“苦”(此音原由“克”與“舞”兩音組成，效果似“苦”，故標為“苦”)，如:相當、皇後、快。
r讀“惹”，如:讀、騎、熟、繩
w讀“舞”，如:我們，道，波。
x讀“克絲”(清音)，如:下壹個，習題，課文。
x有時讀“兄弟”，如:考試，舉例。
當y用作輔音時，讀“with”，例如，是的，year。
字尾Ng，讀“龐”(家長可以查字典知道這個音，也可以這樣解釋給孩子聽:正在發出。
“等”字的元音)，如:物、環、晨。
Ng中的單詞，例如讀“Ge”，英文。
Nk讀作“能”(讀作“能”的解釋同上)，如:想，謝。
註意:上面列出的輔音發音規則被認為是與輔音音標最匹配的，所以增加了壹些常見字母組合的發音規則，這樣更全面，會讓孩子在小學高年級更容易掌握國際音標。
總結:
1，應該是在孩子聽了幾遍課文之後，再聯系單詞的拼寫和拼寫，在這個過程中讓孩子熟悉發音規律。上面總結的內容，以及其他書中總結的表格，只適合孩子在階段性總結時通讀。如果孩子每天在沒有語言環境的情況下練習這些內容，會感到厭煩，提不起興趣。
2.關於元音的發音，需要強調長音(有重音)和短音(無重音)的區別。否則孩子會把羊和船讀成壹個字(這兩個字發音的時候舌頭的位置也應該是不壹樣的)，用句子表達的時候會聽不懂。
關於元音的發音，有兩個相連的元音，分別是“阿也”“阿也”“餓五”，稱為雙元音。閱讀時，前面有子彈的讀得重些長些，後面沒有子彈的讀得輕些短些。
3.關於輔音的發音，要強調清音(帶方框)和濁音(不帶方框)的區別。有些孩子總是把清音讀成濁音，比如讀得越快越快也會表達錯誤的意思。
4.孩子掌握單詞中26個字母的發音規律是壹個循序漸進的過程。每次遇到生詞，父母都會提醒他們觀察。經過多次多單詞的練習，他們在聽和讀新課文後會進步很快。這時候孩子就可以自己讀新單詞了，會讀的單詞也可以很容易的按照發音規則拼寫出來。
5.上面的列表沒有包括更多的元音字母組合，元音輔音字母組合，以及雙音節和多音節的發音規則。我們將在後面進行總結。
6.最後，以上內容寫出來供家長參考。其實在教孩子的過程中，我主要是靠口頭表達來提示他們記住我的發音，不會給他們看這些漢字所標註的音標。
比如我只花了壹點時間給孩子講這些規則，雖然系統，但是很死板。壹般孩子遇到生詞，不會先教他怎麽讀，而是用上面寫的相應內容來提示，讓他自己讀這個單詞。看了幾遍後，他會合上書，讓孩子馬上拼寫。
添加壹些發音規則:
單詞中的元音字母，在後面關門的情況下，有壹些常見的特殊讀音:
a讀“ny”前的“er”(短音)，如:any、many、any、any。
a讀w或wh後的“哦”(短音，大嘴)，如:wash，want，watch，what。
a讀s，ss，ST前的“啊”(長音)，如:過去，快，玻璃，通過，類，筐。
有些詞我發“易”(長音)，比如:警察，機器。
o讀m，n，v，th前的“啊”(短音)，如:愛，兒子，某，母親，其他。
u有些字讀“武”(長音)，比如六月，統治者。
u多字讀“哦”(短音，想象雞叫，但此音與漢語拼音中“哦”的註音不壹樣，應該說是介於“哦”和“吳”之間的音，口型比“哦”小但比“吳”大)，如:放、拉、推、滿
壹個元音字母後面跟著壹個輔音字母w，像靠在壹棵小樹R上，後面不算封閉，但有它特殊的發音:
Aw發“哦”(長音，小口狀)，如:畫，法
Ew讀作“喲”(長音)，如:少、新、報、知。
Ew也讀“武”(長音)，投，畫，飛，長。
Ow讀“餓五”，如:慢、吹、秀、雪、三、窗、黃、借、明日。
Ow也讀“阿伍”，如現在、怎麽樣、牛、下、棕。
單詞中元音字母組合的發音規則；
Ea讀作“易”(長音)，如:隊、潔、海、茶、東、廉、易、講、季、讀。
Ea讀作“er”(短音)，如:頭，面包，準備好了，天氣，健康。
Ea讀“惡”(“惡心”的“惡”)，如:想法，真實，真的。
Ea讀《吉爾》，如:太好了，破
Ee讀“義”，如:見，蜜蜂，自由，羊，感覺，滿足，需要，綠色，睡著。
艾讀《吉爾》，如:火車，雨，等待，服務員。
比如今天，說“吉爾”，走，留，可能，說，玩。
Ei讀作“如八，重，八”。
Ey讀作“吉爾”，如:他們，嘿，服從。
歐讀《阿吾》，如:地、圓、繞、出、鼠、吹。
歐發“啊”(短音)，如:幼、國、觸、夠、雙。
Ue讀“武”(長音)，如藍，真。
Oo念“武”(長音)，如:動物園、不久、食(此字為例外)、涼、牙、午、愚。
Oo在字母k和d前，讀“哦”(短音)，如:cook，look，taked，good，foot(這個詞是個例外)，wood。
Oa讀“餓五”，比如大衣、山羊、肥皂、船。
Oy發音為“Oh already”(註意這裏的“Oh”不是長音而是短音，呈大嘴狀)，如:boy，joy，toy，enjoy。
Oi發音為“oh already”(註意這裏的“oh”不是長音而是短音，有壹個大的口型)，比如油，硬幣，馬桶，
Ie讀“義”，如:件、賊、場。
Ie讀“阿吉”，如:臥，死，綁。
Au讀作“哦”(長“哦”，小口)，如秋、女、八月。
Ui上寫著“武”(長音)，比如:水果、果汁、套裝。
單詞中元音及其與輔音組合的發音規律；
Air讀“e-e”，如:椅子，頭發，空氣，壹對，公平。
都讀作“呃-e-e”，如:小心、小心、野兔。
Ere讀作“e-e-e”，如:where，there。
耳邊寫著“誒，惡”，如:穿，梨，熊。
耳朵上寫著“惡”，如近的近的，聽得到的，清楚的，親愛的，近的。
耳讀“饑”(長音)，如:早，土，學，聞。
Al讀“哦”(長“哦”，小口型)，如:叫，走，說話，高，小。
Al讀“哦哦”(參考前面關於字母L讀“哦”的解釋)，如:也，總是，已經，差不多。
Aw念“哦”(長“哦”小口型)，如:draw，law，paw，jaw。
礦石讀“哦”(小口形長“哦”)，如:前、多、分。
Oor讀“哦”(長“哦”，小口狀)，如:門，地板
我們的讀法是“哦”(長的“哦”，小口狀)，如:四、四、當然、倒。
我們的讀法是“五毒”，如:時辰，我們的。
Ow讀“餓五”，如:慢、吹、秀、雪、扔、窗、黃、借、明天。
Ow“阿伍”，如:現在，怎麽樣，牛，下，棕。
Ew讀作“yo”，如:很少，知道，新聞，報紙。
Ew上寫著“武”，如:投、畫、飛、長。
閱讀“試用”，如:站、tion、操作、字典。
邊上寫著“紙”，比如:橋、冰箱、法官
Igh讀作“啊已經”，如:光、對、夜、亮、高、打。
Ough讀作“哦”(長“哦”小口型)，如:買了，帶了，以為。
Augh讀“哦”(長“哦”小口型)，如女兒，教，抓。
讀“啊，是”，比如親切，發現，介意，後面。
老的讀著“餓五哦”，如:老的，冷的，告知的，出售的，持有的？