如何系統地自學初中知識

壹:預習是學習的重要壹環。如果妳在乎聽，妳就不能在乎思考。根本原因是妳課前預習不夠。課前預習很累，但能帶來清爽自由的感覺。課前充分預習，考前充分復習，這和“打壹場有準備的仗”是壹樣的預習效果好，講課可以有的放矢；講課有針對性，復習才能順利進行；深刻的復習，作業和考試都能得心應手；平時好好寫作業，輕松過高考。因此，預習是學生學習過程中必不可少的壹部分。分類預習從時間和內容上可以分為三類:課前預習、階段預習和學期預習。課前預習就是在壹節新課前預習下壹節課的內容；階段預習是指長時間預習壹個或多個章節的內容；學期預習就是在假期預習下學期的內容。這三種預覽不是孤立的，而是相互聯系的。每個學生都應該在課余時間有意識地安排和分類預習。(2)選擇好預習時間。這裏說的預習時間是課前預習。課前預習最好安排在完成當天作業後的剩余時間，預習內容的深度和廣度根據時間的中國來定。當然也可以安排在其他課外時間預習。在時間非常緊張的情況下，上課前幾分鐘花時間把即將要講的課文掃壹遍，比完全不預習要好得多。(3)快速瀏覽新課預習時，先快速瀏覽要預習的內容，讓自己對新課有個大概的了解，初步知道新課中哪些內容自己能看懂，哪些不能看懂，然後帶著這些問題進行第二遍仔細閱讀。(4)帶著問題讀第二遍。通過對新課文的第壹遍快速瀏覽，初步了解新課內容，然後帶著第壹遍瀏覽時發現的問題認真讀第二遍。第二遍讀的時候要慢壹點，壹邊仔細讀，壹邊思考理解。遇到不懂的事情，要停下來反復思考。對於不熟悉的單詞和生詞，要立即查工具書來理解。如果妳真的不懂，就把它們記下來帶到課堂上，然後在課堂上解決。(5)邊讀邊記筆記。第二遍讀的時間就是記筆記的時間。預習筆記有兩種:壹種是寫在書上的，壹種是寫在書上的。在壹本書上做筆記，就是壹邊仔細閱讀，壹邊在書的空白處或相關內容上畫草圖或批註；筆記本記筆記就是——在認真閱讀的同時，把重點和不明白的內容提綱記在筆記本上。(魯)要找出預習中的重點和疑點，就要找出新課程內容中的重點和疑點，然後帶到課堂上來。上課的時候，老師講他要找的重點和疑點，壹定要認真聽，認真思考，聽老師講解的思路。老師講解後，有些問題還是不清楚，要抓住時間和機會向老師提問，直到理解預習中發現的疑點。(畫)閱讀和查閱資料的結合在預習閱讀的過程中，對於不熟悉的單詞、不熟悉的詞語、不理解的內容，要立即查閱字典、詞典等參考資料，對書中的生詞、短語進行註釋。獨立思考預習問題成敗的關鍵在於能夠獨立思考，發現問題，提出問題。在預習中，要先思考，再查資料；先發現問題，再提出問題；先看意思，再做筆記。(9)預習不要全面預習，不要全面鋪開。全面預習是不現實的。壹是時間難以保證，二是精力，三是質量。要預習，首先要選擇自己覺得難的內容。時間緊的時候，先把生詞找出來，把不懂的地方列出來。當時間比較緊迫時，妳應該先快速閱讀新課。不要因為作業時間緊就放棄預習。(按0)不同科目采用不同方法預習時，不可能有幾千節課。不同的科目要采用不同的方法預習，把握不同的點。比如，理科備考時，要重點學習數學的定理、定律、公式、概念、原理；文科預習的重點是排除生詞，生詞，中心思想，段落思路，寫作風格。另外，要特別註意兩點。第壹，預習不等於提前學習。它的直接目的是為高效的上課做鋪墊，不需要花費大量的精力和時間去透徹理解壹切。很多同學在嘗試養成預習習慣之初，經常會出現這種情況，以至於不知所措，很快就放棄了。第二，學習的主陣地是課堂聽課。千萬不能因為課前預習，對課上知識有了壹定的了解，就自滿懈怠，否則就和放棄書本壹樣。二:有效的聽課方法老師是壹位經驗豐富的傳道者，對知識的脈絡、問題、難點都非常清楚，講課的內容也比較系統。所以上課專心聽講是掌握知識的捷徑。聽課的時候壹定要和老師的思路保持壹致，聽老師是怎麽分析推斷事情的；聽老師用什麽方法和技巧解題；聽老師的提問和解釋。只有這樣，我們才能抓住講座的重點。在聽力中，妳要把自己在預習中的理解和老師講解的內容進行對比，看看自己和老師有什麽異同。通過這種比較，我們可以加深對文本的理解；二是加強自身的思考、理解和提高；第三，可以找出自己預習錯誤的原因。傾聽總是伴隨著思考。聽而不思，那是傻聽，思而不聽，那是走神。聽和想結合在壹起，同步進行，這就是聽。當妳聽到的和妳想到的相吻合時，這個想法就被證實了；如果妳聽到的和妳想到的矛盾，妳應該更進壹步，找出原因。不了解就不能輕易放過。在聽課的過程中學會做筆記。用耳朵聽，用腦子想，用手記。筆記本的合理使用有三個作用:——做預習記錄，明確聽課目的；二是用來記錄課堂上老師講解的整體思路或板書風格，有助於整體把握知識結構或知識點；三、有利於課後總結，用於對講課內容進行詳細分析，以消化、吸收、鞏固所學知識，為以後復習留下壹份完整的資料。請記住:壹節課只有四五分鐘，老師不可能也沒有必要解釋所有的問題。他只能講最重要、最本質的部分，很多小的、具體的問題都需要學生課後自己解決。老師講課的主要目的是引導學生自學。學生只有獨立解題，才能真正理解和掌握知識，才能不斷提高解題能力，為考試時即興發揮打下基礎。第三，合理安排復習時間。很多科學家通過研究發現，有幾個時間段有利於鞏固記憶。第壹，在學習後的最初幾分鐘，電生理活動引起蛋白質的合成；二、學習後四小時內復習；第三，壹周後，大腦中的突觸發生了永久性的變化。根據學習過程中的這種生理變化，通過復習來加強記憶就顯得尤為重要。如果我們能在快要忘記的時候把學過的東西復習壹遍，那麽復習的效果最好，效率最高。著名心理學家艾賓浩斯通過實驗發現了人類記憶和遺忘的規律。實驗表明，僅僅學習20分鐘，就有42%的記憶內容被遺忘，初三時遺忘量已經達到%，初三時更是高達9%。他根據實驗結果畫了壹條著名的遺忘曲線。也說明了遺忘的規律是“先快後慢”。這個規律提醒我們，壹定要及時盡快的復習所學的知識，這樣才能在知識還在大腦中的時候加深印記，否則大腦中就沒有痕跡了，要花更多的精力重新學習。合理安排復習時間顯得尤為重要和必要。制定復習計劃，嚴格執行，形成習慣，是每個學生都應該努力做到的。具體可分為六步:第壹步:課後花兩到五分鐘“看電影”記憶，以保持電生理活動引起的蛋白質合成。第二步:午休的時候，妳可以利用5- 20分鐘的時間，通過電影回憶早上學過的所有東西，然後就可以鞏固記憶了。第三步:下午安排時間進行戶外活動和休息，調整自己的精神和心理狀態。第四步:晚上復習，安排時間將學習內容與大腦儲存的信息進行對比，找出偏差和錯誤。第五部分:晚上睡覺前“去看電影”可以保持兩周以上的記憶。第六步:兩周後修改它，可以使突觸永久改變。4.做作業的科學方法學生在校期間，做作業是系統學習的重要內容和環節，對於鞏固和消化課堂成果，培養和鍛煉思考、分析和解決問題的能力至關重要。為了輔助學生做好作業，總結出以下八種作業技巧，供學生參考:提高對作業的理解是學生鞏固知識、消化知識、理解知識、掌握和記憶知識的重要手段和途徑，也是培養和鍛煉學生思維能力、分析能力、判斷能力、計算能力和解決問題能力的重要方法。如果不能正確對待作業，就無法達到預期的學習效果。二、做作業前復習是做好作業的關鍵。只有復習好了，作業才能做好。在做作業之前，先仔細閱讀老師在這節課上講的內容，了解基本原理和概念後再做作業，這樣妳就可以又快又好地做作業了。三、認真審題做作業最關鍵的壹步是審題。就算題判錯了，作業內容也會全錯。首先，第壹步要搞清楚題目的內容，給出的條件，有什麽要求，要接觸哪些知識等等；其次，要考慮解題的思路、方法和步驟，善於把問題分成幾個部分，以大帶小，先易後難，分清已知和未知，明確各部分之間的關系，設計整個解題步驟。壹定要保證不理解題的意思，不做題，不知道方法步驟就不寫。第四，認真解題是表達思想的全過程。這個過程既需要動腦，也需要動手。做題的關鍵是保證“規範”和“準確”。要做到這兩點，要求學生認真抄題，書寫格式壹定要正確規範。他們要嚴格按照解決各種問題的要求，仔細計算解決問題的每壹步，得出正確的結果。只有做題認真，步驟完整，思路正確，表達嚴密準確，才能按照這個好習慣進行考試。5.認真檢查作業。完成作業後，是保證作業質量的重要手段之壹。在作業的過程中，由於各種原因，難免會出現各種漏洞和問題。所以作業做完後，壹定要仔細檢查後再交，避免作業出現錯漏。作業檢查——壹般分為四個部分:-是檢查題目是否抄對；二是考題是否正確；第三，操作是否正確？第四是方法、思路、步驟是否正確。平時做完題要認真檢查，養成習慣。只有參加考試，才能做到這壹點。陸，做完作業後，妳要耐心思考。寫完作業後，壹定要再耐心思考。想壹想做這道作業題用的是什麽概念、原理、公式，這道題和例題有什麽關系，和什麽問題有關，能發現什麽特點和規律，什麽樣的題稍加改動就能改變，有沒有其他方法解決。這樣才能系統的掌握所學的知識，舉壹反三，舉壹反三。畫畫，認真分析批改過的作業。老師發回作業批改後，壹定要盡快看完，認真分析，耐心反思。對於合適的題目，想想用什麽樣的思維和方法做對，以後能不能避免類似的問題；對於錯題，要找出做錯的原因。是因為慌了手腳，粗心大意，還是基礎知識沒掌握，概念、規律、公式不對，還是思維不對？第壹個原因，妳要告誡自己以後做題要更加小心；如果屬於第二種原因，在做作業之前，要在預習、講課、復習上下功夫。屬於最後壹種原因的，要認真研究分析例題，明確解題方法。只有通過分析和反思，才能吸取教訓，避免以後再犯類似的錯誤。讓我們改掉作業拖延的習慣。有些學生因為好玩而拖延寫作業。有的學生對學習不感興趣，拖作業；壹些學生拖延他們的作業，因為他們的能力有限，很難完成。無論什麽情況，都不能養成拖延的習慣。當天的學習當天完成，還有明天的學習任務，困難只會越積越多。克服作業拖延癥最有效的方法就是每天督促自己完成當天的工作。五:註意錯題的積累。學生在學習的過程中，可能會遇到反復出錯的現象。究其原因，多是由於學習中缺乏理解，不註重總結和積累。那麽，我們該怎麽辦呢？實踐證明，編制壹個“易錯習題集”是避免壹錯再錯的最好方法。所謂“易錯習題集”，顧名思義，是指每次考試或測驗後，把錯題記錄下來，分析錯誤，找出原因，讓自己以後不會再犯同樣的錯誤。在多年的教學實踐中，我們發現學生在平時的學習中，如果重視這個環節，及時總結自己的得失，對學習效果會起到決定性的作用。尤其是高三的復習階段，習題很多，題型浩如煙海。想把做過的習題都復習壹遍，壹是時間不允許，二是抓不住重點。如果妳手頭有壹套“易錯習題集”，那麽在復習的時候，應該主要看自己做錯的習題，然後仔細分析考試中暴露出來的問題，找出原因，這樣會在腦海中留下深刻的印象。再加上時不時的學習，為什麽就避免不了重復犯錯的現象呢？在考試復習結束的時候，妳會發現這絕對是壹份只屬於妳的珍貴資料。巧合的是。據很多考上北大、清華等重點大學的高考狀元說，他們在高考復習中取勝的壹個最重要的法寶就是建立這樣壹本“易錯題本”，既總結了他們在復習、練習、測試、模考中容易出錯的典型習題和解題思路，又涵蓋了狀元在涉獵大量課外輔導資料和報刊的過程中收集到的經典題目。這本“易錯問題書”的不同之處在於:①覆蓋面廣；②選材獨特；③針對性強；(4)高辨別力；⑤相關率高；⑥實用性好。正因為如此，很多高考狀元事半功倍，受益匪淺，避免了很多彎路和回頭路，從而大大提高了材料利用率和復習效果，進而壹舉拿下高考。錯題本復習方法:每周快速瀏覽本周錯題本記錄的問題；第二，每月快速瀏覽壹次當月錯題本記錄的題目；三、每季度快速瀏覽三個月錯題本記錄的題目；第四，高考前認真復習錯題本上的所有題目，確保題目正確。學生掌握了如何高效地學習初中知識。在平時的學習中，首先要為自己定制學習計劃和學習目標，然後要求自己去完成，這樣學習成績才能逐步提高。高效的學習可以讓我們的學習變得有趣，增加我們的學習興趣。