1.要求學生對文學名著有適當的了解，記住作品的作者、人物、情節等相關內容，訓練閱讀理解能力，提高鑒賞水平。
2.除了考察作品的基礎知識，還要求勾勒情節，甚至寫出閱讀收獲。劇情經典或能給學生留下深刻印象，對學生來說不難但可以避免不看名著打分的現象。
3.盡可能考慮全面性，可以結合語言基礎知識、閱讀和寫作題型來整合相關知識。
二、【備考要點】
從涉及的內容來看，此類題型主要考察名家名作、著名作者、名著中的主要人物、精彩的故事情節、內容總結以及作品的啟發。從考查形式上看，主要有:用名著常識填空、根據相關情節寫對聯、辯論壹部名著、制作名著推薦卡、采訪名著、模仿名著、通過閱讀名著談閱讀體會、課外拓展閱讀。試題註重開放性、靈活性和綜合性，充分體現了新課標的精神。
三、名著閱讀建議: (
1)不能光看名著考試。帶有明顯功利目的的閱讀，往往會掩蓋作品的很多美好品質。(2)“好書百讀不厭”，作為經得起歷史考驗、歷久彌新、人人推薦的名著，妳不是看壹兩遍就能得其精華的。(3)名氣本身就是豐富的語言寶藏，只看劇情、熱鬧的閱讀不是真正的語文閱讀。(4)重要章節和精彩段落要反復研讀，用美學家的眼光欣賞，用批評家的心態接受。要做到這壹點，我認為:作為中華民族寶貴精神遺產的名篇，才能真正進入學生的頭腦中去應試攻略。
四、【問題特點】
(1)填空題(福建省福州市，2005)
壹部水滸傳，塑造了多少英雄形象，點亮了多少閃亮的星星。話說梁山第十四英雄宋武，為兄怒殺_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，潘金蓮報仇；去孟州的路上，在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _酒店(the dragon)遇見；醉了蔣門神，為金眼彪拿回_ _ _ _ _ _ _ _ _；鬧得雲裏飛，血濺鴛鴦樓。為了躲避政府的逮捕，我剪了頭發，打扮成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；夜行蜈蚣嶺，痛殺道士王...正是:“山中猛虎見之即飛；森林下的強人驚呆了。"
(2)對聯樣式(江蘇省鎮江市，2005年)
看完《鋼鐵是怎樣煉成的》，有人寫了壹副對聯。第壹部分是“身殘誌堅，保羅唱生命之歌”。請分別結合《西遊記》和《水滸傳》中的相關情節寫第二部。
西遊記:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _水滸傳:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(3)辯論式(湖北省黃岡市，2005年)
讀《西遊記》時，某校初三六班學生對豬八戒有兩種不同的看法，於是語文老師組織了壹場辯論。如果贊成，對對手的防守應該怎麽說？
反方:我們認為豬八戒懶惰短視，取經路上不堅定。遇到困難就吵著要辭退。而且還經常搬弄是非，耍小聰明，撒謊，愛占小便宜，對女人色欲熏心。是壹個大談怕死和自私的人。
優點:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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(4)推薦卡(遼寧省沈陽市，2005年)
壹個同學在制作表格形式的閱讀卡片時遇到了困難。請幫助他完整地填寫表格。
作品作者的精彩情節
《水滸傳》施耐庵_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _法院審理《威尼斯商人》合同糾紛案
(5)訪談(2005年山西省)
小林在參加央視《快樂詞典》答題活動時給妳打電話求助，讓妳給他介紹壹個水滸傳裏的故事。請在下面寫下妳所說的。
要求:(1)從《景陽岡吳淞打虎》或《林風雪山寺》中任選壹部；⑵敘事簡練，情節概括，任務人物突出；(3)字數在80以內(含標點符號)。
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(6)、感知型
閱讀下面的文章，根據要求回答問題。(南通市2005年)
《為妳打開壹扇門》說:“親近文學，閱讀優秀的文學作品，是壹個文明人增長知識、提高業務修養、豐富情感的極其重要的途徑。”
請從以下書籍中任選壹本，結合作品內容，寫出妳對“增長知識”、“提高修養”、“豐富情感”的閱讀體會。
參考書目:星星，泉水，童年，西遊記是怎樣煉成鋼鐵的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
以上類型的題型，有的需要填寫題目、作者、人物、情節，有的需要寫讀後感。這就要求學生對文學名著有適當的認識，記住作品的作者、人物、情節等相關內容，訓練閱讀理解能力，提高鑒賞水平。
五、【解題思路】
1，結合語言基礎知識
例1:根據下面劃線句子的特點寫兩句話。
課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以給我們很多有益的啟示，豐富我們的生活。讀《三國演義》，可以領略諸葛亮辭藻儒雅。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們才能理解人生的真諦和意義。______________,___________。
例2:根據《三國演義》中的人物和情節，完成下列配對。
借_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，諸葛亮_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _學者，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
例3:根據著名內容配對。
絕望的島嶼，魯濱遜征服孤獨
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這三個問題結合了句子模仿、配對和名著閱讀，既能真實考察學生名著閱讀的基本情況，又能考察學生的模仿和配對能力。它們是開放性、綜合性的題目，對學生的能力要求很高。
2、結合閱讀
例:讀《生於憂患死於安樂》，完成下列問題。
本文開頭簡單列舉的六個歷史案例有什麽相似之處？
新課標要求的課外文學名著中，有很多人物的經歷可以證明“痛苦和苦難造就人”的道理。請舉例說明，並根據提示解釋。
①作品名稱:“_ _ _ _ _ _ _”②主要人物:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _人物
③主要病例:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
④給妳的啟發:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
這個問題結合了文言文閱讀和名著閱讀，從課內延伸到課外。學生必須識別課內和課外的相似之處，並能夠在書中寫出例子，啟發自己。限制與開放相結合，才能真正考察學生的名著閱讀。
3、結合寫作
2005年，廣東省課改區將開展壹項名為“談英雄”的綜合學習活動。請閱讀參考資料《感動中國2004年獲獎感言》(節選)，並按以下要求做好準備。
感動中國2004年獲獎感言(節選)
任長霞——她是中原的巾幗英雄。掃黑除惡，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶貧濟困，她的內心充滿了變化。十裏長街，白花花勝雪，捧著雲，那是流淌在人民心中的豐碑！弱女子之所以能贏得人民的愛戴，是因為她內心對人民有著最真誠的尊重。
(1)，請從妳讀過的著名文學作品中推薦壹位讓妳感動的英雄。
人名_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _:作品名稱:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)寫壹個短句，把這個讓妳感動的英雄介紹給妳的同學。要求像“頒獎詞”壹樣簡潔流暢，既能概括其主要事跡，又能體現人物性格。_____________________________________________________________
這道題綜合了時事和戲仿的知識，既考察了考生的功名積累程度，也考察了考生的語言運用能力。從名著積累來看，考生要從讀過的名著中尋找自己接觸過的人物和相應的作品，同時要熟悉書中的內容，既能勾勒出其主要事跡，又能體現人物性格，還需要語言簡潔流暢。
六、中考真題
附件1:全套教材題為《閱讀指導統計》(每冊3份***18份)。
第七部分:愛的教育(意大利De Amicus)《星星，泉水(中國冰心)》《伊索寓言》(古希臘伊索)
七次:《童年》(高爾基，俄羅斯)\《魯濱遜漂流記》(笛福，英國)\《昆蟲學》(法布爾，法國)
八:花開在晨(魯迅，中國)\駱駝祥子(老舍，中國)\鋼鐵是怎樣煉成的(俄羅斯奧斯特洛夫斯基)
八章:《西遊記》(中國施耐庵)《海底兩萬裏》(英國凡爾納)《誰的傳記》(法國羅曼·羅蘭)
九:《水滸傳》(羅貫中，中國)\《傅雷來信》(傅雷，中國)\《培根隨筆》(培根，英國)
九章:《格列佛遊記》(英國斯威夫特)\泰戈爾詩集(印度泰戈爾)\簡愛(英國夏洛蒂·勃朗特)(中國有六部名著，占1/6，其中大部分是西方名著。)