第壹節課，我要求每個人用自然段落通讀課文。有壹個學生讀到“當我打開病房的門時，我不禁大吃壹驚:媽媽……”這句話，以為她把“驚愕”這個詞讀成了“zh？Ng”，看完評價，我說:“這個‘目瞪口呆’‘目瞪口呆’應該讀zh？Ng。”說著，我把單詞寫在黑板上，並記下了第四個發音。沒想到，她自信滿滿地說:“老師，這個字是zh嗎？尼日利亞
啊，我查了字典，字典裏只有這個發音。”“啊，那麽？”“妳查了什麽字典？“我懷疑字典有問題。沒有問題的現代圖書詞典和工具書好像不多。我查了新華字典。我有點懷疑。《新華字典》應該沒有錯。我在課堂上反復強調，當我手裏的其他字典和新華字典有沖突時，以新華字典為準。我不太清楚，因為在我的記憶裏，這個詞總是在第四聲裏發音。怎麽用第壹聲說？但是這個學生不會撒謊。有什麽問題嗎？正在我猶豫的時候，壹個學生馬上大聲說:“這個字是讀第四聲的意思，後面是註音！" "
對，書後面明確標註為二等字，而且是第四聲。
但是之前的學生還是堅持自己的看法，說新華字典裏沒有第壹聲...
為了不耽誤時間，我讓大家都有疑惑，說第二天看誰能解決這個棘手的問題。
回家還搬來了《現代漢語詞典》。這是商務印書館出版的壹本非常權威的詞典。不僅有第壹聲，還有第四聲，第四聲裏的音符明明寫著“無語；迷迷糊糊”，還舉了個例子:“看到診斷書的時候，我楞住了，不敢跟他說清楚。”心裏有底了，看來書還是對的。
第二天，壹個小男孩拿著字典跑過來說:“老師，這個字妳看還是第壹次看。看……”說著，他把《新華字典》遞到我眼前。我說:“我也查了《現代漢語詞典》，也是很權威的詞語參考書……”
“學會認真……”
“至少聽懂了發音，以後不會鬧笑話了……”...
“是的，學習很重要。同學們，壹個發音看似小題大做，其實看到的是學習態度的問題。希望大家以後多和字典打交道！詞典是我們永遠忠實可靠的學習夥伴！”