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關於吉昌學社的思考

看完壹本名著,妳的總結是什麽?為什麽不寫讀後感呢?如何寫檢討避免寫“流水賬”?以下是我為妳整理的壹篇關於吉昌學社閱讀的範文(9篇精選文)。歡迎閱讀,希望妳會喜歡。

看了寓言吉昌學射,深有感觸,學無止境,無論做什麽事,都要謙虛,不要驕傲。

《吉昌學射》講述了甘飛是當時壹位著名的弓箭手。他壹拉弓,獸就倒地,鳥也倒下。甘飛的弟子魏飛曾向甘飛學習射箭。他成功之後,比師父還厲害。後來,姬昌想拜魏飛為師學習射箭。魏飛對姬昌說:“妳先練練不眨眼的本事,等有了這本事再跟我來。”姬昌回到家,仰面躺在正在織布的織布機下,目不轉睛地盯著踏板。壹天,兩天...每天,不管寒冷的冬天和炎熱的夏天。三年後,姬昌終於練就了不眨眼的功夫——即使有人捅他眼睛,他也不眨眼。所以他去拜訪他的主人魏飛。魏飛說,“這還不夠。妳必須學會觀察的技巧。妳必須能夠把小事情看得很大很清楚,然後來找我。”姬昌回到家,把壹只虱子綁在壹根牛尾毛上,掛在窗戶上,天天盯著它看。再過壹天,兩天,三天...壹眨眼三年過去了,他居然能看到車輪那麽大的虱子。看看其他物體,妳可以把它們變大。所以魏飛教他拉弓射箭。幾年後,姬昌拿了弓,拿了箭,射向虱子。箭剛好從虱子中間穿過,但掛虱子的牛毛沒有斷。魏飛高興地說:“妳真的學到了射箭的真正技能。”姬昌百發百中,成為射箭高手。

看了這個寓言,我明白了,學習壹定要努力,打好基礎。在學習的過程中,不要怕苦,不怕累,不怕煩。我也明白,無論妳學習什麽技能,學習者的毅力和恒心對學習結果起著重要的作用。天上沒有餡餅,也沒有不勞而獲的東西。姬昌來來回回十年了,學射箭也十年了。姬昌滴水穿石的精神值得學習。

古今中外,成就事業的人,往往終其壹生。比如李時珍花了十年時間編《本草綱目》,司馬光花了十九年時間寫《子同治鑒》...從上面的數字,讓我想起壹句名言:鐵杵磨成針——成功自然來;也讓我想起了“滴水穿石”這個成語的寓意:如果我們壹心壹意,而不是三心二意,堅持不懈,不半途而廢,就壹定能實現我們美好的理想。

俗話說“人外有人,天外有天。”姬昌會拍虱子,但拍牛尾毛停不下來。他的技術不錯,但是還沒有達到巔峰,因為他的技術沒有止境。這讓我想起了我國的大聖孔子。他的知識無與倫比,但他仍然不恥於向壹個孩子請教。也正是因為這種精神,他才被千人稱道,才會名垂千古。

作為壹個學生,沒有姬昌的精湛技藝和孔子的淵博學識,更沒有資格驕傲。

“蜀山有勤奮之路,學海無涯。”這是前人留下的名句,為了教育我們好好學習,虛心求人。學無止境,只要努力,就可以在學習的海洋中自由徜徉。

對《吉昌學射》的思考2《吉昌學射》講述了向魏飛學習射箭,練習眼力基本功的故事。同時也告訴我們,無論學什麽技術,都不能缺少毅力和恒心。

看了壹場雪射的故事,我想到我在學校練書法的時候,書法老師是壹個很負責的老師。剛開始學的時候,老師也教我學基本功,先把姿勢做好,拿好筆,再教我寫字橫、穩、左、右。

有壹次,老師教我寫橫線,讓我寫壹條,我卻練了六條。這是基本功。後來,我就這樣了。我練了三年,字已經很好了。這幾年老師經常讓我參加比賽,我拿過很多獎!

對《姬昌學射箭》的思考3今天看了壹本書《歷史故事》,裏面有壹個關於姬昌學射箭的故事。主要描述了姬昌不僅堅持,而且努力,最後成為了壹名弓箭手高手。

通過這個故事,我明白了壹個道理。只有堅持學習,不怕吃苦,才能逐漸掌握熟練解題的技巧,以後的學習也會變得很簡單。如果妳做不到這壹點,妳就什麽也學不到。壹定要從基礎做起,不能忽略壹個簡單的題目,因為每壹個復雜的題目都是由壹個簡單的題目演變而來的。我以後要像姬昌壹樣好好學習,不怕吃苦。

我想如果我每天都像吉昌壹樣堅持閱讀,我相信我可以提高我的寫作水平,取得更好的成績。

讀書心得紀昌學社4讀書能使人增長見識,明辨是非。

今天打開剛買的《勵誌勤奮》這本書,翻到目錄,《吉昌學射擊》。我在看書。聽說過姬昌,但沒見過他的案例,於是趕緊翻到那壹頁,開始津津有味地看起來。故事是這樣的:

古時候,有壹個叫魏飛的弓箭手,很多人都想向他學習射箭。其中壹位是吉昌,從萬裏趕來學射箭。魏飛對姬昌說:“妳要先管好自己的眼睛。”姬昌回家苦練兩年,終於能控制眼睛了。他再次尋找魏飛,魏飛對他說:“妳必須使最小的事情在妳眼中變得偉大。”姬昌回家苦練三年,終於成功。他再次尋找魏飛。魏飛折下壹根樹枝,揮舞著說:“這根樹枝上有多少片葉子?”姬昌說不清,回家苦練五年,成功了!他又去了魏飛,魏飛說:“妳已經學會射箭了。”姬昌恍然大悟,原來這三種功夫都是射箭。

讀了這個故事,我受益匪淺。天上沒有餡餅,也沒有不勞而獲的東西。姬昌來來回回十年了,學射箭也十年了。他滴水穿石的精神值得學習。古今中外,凡是成就事業的人,往往都是窮其壹生。比如沈括花了39年寫了《談孟茜》,李時珍花了10年寫了《本草綱目》,徐洪祖花了34年寫了《徐霞客遊記》,朱其鳳花了30年編了壹部字典,司馬光花了19年寫了《子同治簡》...從上面的數字,也讓我想起了《滴水穿石的啟示》文中的壹句話:如果我們壹心壹意,而不是三心二意,我們就壹定會以堅忍不拔、不半途而廢的精神實現我們美好的理想。

看完這個故事,我決定從今天開始做壹個完孩子。

幾天前,我學習了課文《吉昌學射箭》,它講述了壹個名叫吉昌的人,他以魏飛為師,學習射箭。經過壹番努力,他終於成功了。

我覺得姬昌之所以有如此高超的箭術,主要原因是他的專註。如果他不努力學習,但又不是很在意,那麽吉昌就不會取得這樣的成績。

有壹個眾所周知的故事:在小花貓釣魚。小花貓和他的母親去河邊釣魚,但小花貓並不專註於此,他捕捉蜻蜓,追逐蝴蝶。壹條魚也沒釣到。最後,小花貓決定冷靜下來等待,很快壹條大魚就被抓住了!

故事中的小花貓就像是《吉昌學射》中的吉昌。因為她壹心壹意,壹往無前,加上自己的努力,釣到了壹條大魚,每壹槍都命中,各得其所,最終取得了成功。

生活中有許多人拒絕專心工作,因此他們壹事無成。也有壹些人專心工作,全神貫註。最後都是壹個個成功。不僅在生活上,在工作和事業上也是如此。

我要學習姬昌的奉獻精神,以姬昌為榜樣,努力學習,直到成功的彼岸!

我首先佩服的是姬昌學射箭的毅力。這不是壹般的毅力。這些小故事我已經寫了38天了,壹定要向姬昌學習。

這個小故事要說明的問題主要是基礎工作。從壹個人的角度來說,要想有所作為,就要打牢基礎。首先,妳必須學習科學文化等各種知識,為妳的知識打下堅實的基礎。然後是道德修養的基礎,會為壹個人的‘個人修養’打下堅實的基礎;還需要練好基礎,為自己的工作打下堅實的基礎。打好各種素養的基礎後,就可以創造性地完成各種工作,走上輝煌的人生。說到這,我想起前段時間招的幾個大學生。我讓他們打基礎的方式是去各個部門實習。首先他們要學習各個部門涉及的專業知識,其次是各個部門的管理程序。最後允許他們去工地壹線接受業務知識的培訓。另外,我通常會給出更多的建議。我覺得他們最多壹年都會成長的很好,對公司,對他們個人都是壹種貢獻。

讀了樊暉教授的《核心能力》壹書,提出了核心能力四個特征參數“指南針”的概念,即相對於用戶的價值創造力、相對於未來的延展性、相對於競爭對手的難以模仿性和相對於過去的自學習慣。我們來看看基礎對核心力量四個特征的影響:價值創造需要基礎工作;如果基礎不好,想要開拓新的行業甚至新的市場,必然會失敗,延展性無從談起;想讓別人難以模仿,就要堅定,否則就會模仿別人;再說自學,基礎不紮實,怎麽談再學習,提高創新!

我們的生活中有很多企業試圖走捷徑,不想打基礎,壹個個玩弄“概念”和“文化”,不付諸實踐,最終只能靠運氣在競爭激烈的市場中生存。壹個沒有核心競爭力的企業是很可悲的,因為它沒有穩定的市場,穩定的人員,堅實的管理基礎。

有了好的基礎,才有可能培養我們的核心能力,我們才會高枕無憂!

看了《吉昌學射擊》,又看了《吉昌學射擊》,覺得這篇文章對我很有啟發。這篇文章講述了姬昌向魏飛學習射箭並練習視力的故事。文中說,魏飛沒有先教姬昌射箭,通過讓他躺在織布機上,睜大眼睛看著梭子來來回回,用兩根頭發把虱子從窗戶上掛下來,讓他專心做這兩件事,讓姬昌先生從基本功上練就眼力。

這篇文章告訴我們壹個道理:無論練什麽,都要先練好基本功。同時也告訴我們,無論學什麽技術,都不能缺少毅力和恒心。

從這篇文章中我想到,我不是這樣學拉丁舞的。先學基本功:壓腿、扭腰、伸腳、擡腿、蘭花指、下腰。每當我練擡腿的時候,我就用繩子把腳吊起來,壹直練到腿抽筋。就這樣,我每天練習,練好基本功。現在,我已經獲得了寧波舞蹈比賽壹等獎。妳壹定要記住,練好基本功是最有用的。

關於姬昌學射的思考8今天看了姬昌學射的故事。故事是這樣的:很久以前,有壹個叫魏飛的人,他是壹個著名的射手。很多人跟他學射擊。姬昌知道後,也決定去請教魏飛。魏飛請他練習視力。首先,他練習壹眨不眨地盯著目標。後來,他練習把壹件很小的事當成壹件很大的事。在姬昌做到這壹點後,魏飛開始教他開弓射箭。後來,姬昌成了百發百中的射箭專家。

這則寓言告訴我們:姬昌之所以能成為百發百中的射箭高手,是因為他聽從了名師的建議,在練就眼力的時候有毅力和恒心。由此可見,打好基礎非常重要。我們的學習也是如此。如果我們想取得好成績,我們必須努力學習,打好基礎。在學習的過程中,不要怕苦,不怕累,不怕煩。為了學點東西。

對《姬昌學射箭》的思考9《姬昌學射箭》這篇課文講述了姬昌向費薇學習射箭的故事。起初,費薇請姬昌練習視力,姬昌立即去練習。

練習了兩年後,他又去見了費薇。費薇仍然要求他這次練習他的視力。和上次不同的是,姬昌把壹件小事當成了壹件大事,回到家就立刻開始練習。他每天都盯著壹只小虱子。日復壹日,這只小虱子變成了壹個輪子那麽大。費薇知道後,就開始教姬昌開弓射箭。

(通過學習這篇課文)我感覺姬昌是壹個很執著很有毅力的人,不像其他人。當費薇讓他練習視力時,他肯定會說:“我是來學射箭的。請我射射箭。”如果是那樣的話,他就不是弓箭手了。