首先，去輕推的用法
Be going to是固定結構，後接動詞原形，用來表示按照計劃或安排將要發生的動作，有時也可以表示將要或壹定會發生的動作。“打算”的意思。具有將要結構的句子經常包含表示將來時間的狀語。例如:
今天下午我們將開班會。今天下午我們將開班會。(安排)
看那些烏雲。天要下雨了。看那些烏雲，要下雨了。(猜測)
第二，肯定句中的去向形式
“be going to”結構中的助動詞“be”很少使用其原形，壹般有三種形式，即:am、is、are。當主語是我時，用am；Is用在第三人稱主語是單數的時候；當主語是別人時，用are。例如:
明天早上我打算買些東西。明天早上我打算去購物。
她打算今天下午去看王先生。她打算今天下午去拜訪王先生。
第三，含有be going的句子向否定句和壹般疑問句的轉化
由於句中有助動詞be，容易形成be將要的否定句和壹般疑問句，即在be (am，is，are)後加not構成否定句；把be (am，is，are)放在句首，在句尾加壹個問號，構成壹般疑問句。答案是:是的，主語是am/is/are。/不，主題不是/不是。/不，我不是...但我是...經常被改成“妳是……”當換成壹般疑問句的時候。。例如:
他們下周要去參觀汽車工廠。
下周他們不打算去參觀汽車工廠。
他們下周要去參觀汽車工廠嗎？
-是的，他們是。(不，它們不是。)(壹般問題及其答案)
四、使用going to應註意兩點
1.there be句型的結構是:有/將要有...(註意句型中go to後面的be不能改成have。)常用來表示某事將要發生。例如:
下周六我們學校將有壹場足球賽。下周六我們學校將有壹場足球賽。
2.來、去、離開、到達等動詞。，表示位置移動，常用於現在進行時表示將要發生的動作，很少與be going to結構連用。例如:
孫小姐今晚要來。孫小姐今晚要來。
be to和be to的用法和區別
是指客觀地安排或被指示做某事。
意味著主觀的意圖或計劃。
我明天下午要去踢足球。(客觀安排)
我打算明天下午去踢足球。(主觀安排)
第二，必須——是的，妳應該。/不，妳不必。
需要——是的，妳應該/可能/可以/需要。/不，妳不必/不應該。
是的，妳可以。/不，妳不可以/不能
No.3表示壹般過去時的動詞通常以動詞的過去時形式表示，動詞的過去時是在動詞原型的基礎上變化的。動詞的過去式可以分為規則動詞和不規則動詞。規則動詞的過去式變化如下:
(1)壹般情況下，在動詞後加-ed，如:
工作，玩耍，被通緝，表演
(2)以不發音的-e結尾的動詞，並在動詞後加-d，如:
生活感動決定拒絕希望判斷提高抹去
(3)以輔音字母+y結尾的動詞，將-y改為-i再加-ed，如:
研究過，試過，抄過，有理有據，喊過，扛過，體現過，清空過
(4)以輔音結尾的重讀閉音節動詞，雙寫後綴輔音，加-ed，如:
停止了乞求，煩躁，拖拉，放棄，計劃，點點滴滴
(5)註意:不規則動詞的過去式變化沒有規律，需要更多的記憶。
go-go，make - made，get-get，buy-buy，come-come，fly-fly，is/am-was，are-was，see-saw，bring-bring，do-do，teach-teached，think-thought，are-was，say-say，sit-sat，make-made
Be動詞was.were
No.4英語中常用以下方式表達的詞:在形容詞或副詞前加more(如更自然、更清楚)，或加後綴-er(更新、更快)。通常是指形容詞或副詞所表達的性質、數量或關系的增加。
“比較級+and+比較級”或“越來越多+原創”的意思是“越來越多……”。
天氣越來越涼爽了。
天氣變得越來越涼爽。
風變得越來越大。
風越來越大了。
b " the+比較級...和+比較級“意味著”更多...越是……”。
妳賺的錢越多，花的就越多。
妳掙的錢越多，花的就越多。
越快越好。越快越好。
C.倍數的比較用法:
a.a是b的尺寸/高度/長度/寬度的…倍。
這座新樓是舊樓的三倍高。
這座新樓比那座舊樓高三倍。這座新樓是舊樓的四倍高。
b.a是b的…倍大/高/長/寬/大。
亞洲是歐洲的四倍大。
亞洲是歐洲的四倍大。(亞洲比歐洲大三倍)
c.a比b大/高/長/寬…倍。
我們學校比妳們學校大兩倍。
我們學校是妳們學校的兩倍大。
大多數形容詞(性質形容詞)和副詞都有比較級和最高級的變化，即原級、比較級和最高級，用來表示事物的等級差別。原級是形容詞的原型，比較級和最高級有規則變化和不規則變化。
1)規則變更
單音節詞和少數雙音節詞加後綴-er，-est構成比較級和最高級。
憲法方法的原始比較層次的最高層次。
壹般單音節詞tall(高大)
加-呃-結尾很棒。
以不發音的e結尾和以-le結尾的雙音節單詞只加-r和-st。
好的，能幹的。
以輔音結尾的閉音節，以雙字母結尾的輔音，以及-er，-est的單音節單詞。
大(大)更大最大
熱)更熱最熱
壹個以“輔音+y”結尾的雙音節詞，由y改為I，然後加上
-呃，-很容易(容易)
輕松輕松，忙忙忙
少數以-er結尾的雙音節詞，-ow加-er，-est在末尾。
最聰明的
最窄的
其他雙音節詞和重要(important)
多音節詞，前更重要
加更，最最重要的
形成比較級和easy(容易)
最高級別。更容易
最容易
2)不規則變化
原比較級最高。
好/更好最好
嗯(健康)
最壞的
生病了
年長的；年長的
多得多
不多不少
最遠的/更遠的
比較級形容詞或副詞+than
妳比我高。/妳比我高。
妳房間的燈和我房間的壹樣亮。
註意:
1)以避免重復使用比較等級。
他比他哥哥更聰明。
他比他哥哥更聰明。
他比他哥哥聰明。
2)避免將主體納入比較對象。
(錯誤)中國比亞洲任何國家都大。
(右)中國比亞洲任何壹個國家都大。
3)註意對應的句型，遵循壹致性原則。
上海的人口比北京多。
制定計劃比執行計劃容易。
4)註意物品的使用。當它後面有壹個名詞時，它前面有壹個名詞是可能的。
比較:加拿大和澳大利亞哪個更大？
加拿大和澳大利亞，哪個國家更大？
她比她的兩個姐姐高。
她是兩姐妹中較高的壹個。
可以修飾比較級的詞
壹點點，壹點點，相當，很多，遠，到目前為止，很多，很多，很多，任何，仍然，甚至等。
2)也可以用表示倍數的詞或計量名詞作修飾語。
3)以上單詞(除了到目前為止)必須放在比較級形容詞或副詞之前。
典型示例:
1) -妳感覺____？
-是的，我現在很好。
A.很好。
D.相當好
答案:B. any可以修改比較級，相當於修改原級，井的比較級更好。
這個實驗比我們預料的要容易。
A.更多的b .更多的c .更多的
D.更多
答案:C. much可以修飾比較級，所以B和C都有道理，但是easy本身就是比較級，不需要more，所以C才是正確答案。
如果沒有考試，我們應該在學校上課。
A.最快樂的時光
C.非常快樂的時光
答案:d。
比較級和最高級壹般放在壹起講。
+最高級+比較範圍
撒哈拉是世界上最大的沙漠。
定冠詞The必須用在最高級形容詞之前，但不能用在最高級副詞之前。
它前面沒有形容詞most，不表示最高級的意思，只表示“非常”。
這是壹個非常重要的問題。
=這是壹個非常重要的問題。
註意:使用最高級時，要註意將主語納入比較範圍。
湯姆是他三個兄弟中最高的。
湯姆是三兄弟中最高的。
2)下面的詞可以修飾最高級，by far，far，much，most，almost。
這頂帽子幾乎是最大的。
註意:
A.very可以修飾最高級，但它的位置與more不同。
這是最好的。
這是最好的。
B.序數通常只修飾最高級。
非洲是第二大洲。
3)句型轉換:
邁克是他班上最聰明的。
邁克比他班上任何壹個學生都聰明。
4)“否定詞+比較級”和“否定詞+所以……作為”結構表示最高級意義。
沒有什麽比這更容易的了。
=沒有比這更容易的了。
=這是最簡單的事情。
英語形容詞的比較級和最高級用法:)~ ~
1.單音節或部分雙音節詞的比較級變化；
1.壹般情況下直接加er或者est。
如:short→short→short test
2.給以字母e結尾的形容詞和副詞加上R或st。
比如尼斯→尼斯→尼斯
3.輔音字母y結尾的y改為I加er，est。
如:開心→更開心→開心
4.重讀封閉音節末尾的雙尾輔音字母加er或est。
如:胖→更胖→最胖
5.特殊形式
好/很好→更好→最好
許多/很多→更多→大多數
生病/壞(嚴重)→更壞→最壞
少→少→最少
老的→年長的→最年長的(年長的/最年長的)
遠→更遠→最遠(更遠/最遠)
多音節形容詞和副詞的比較級。最高級。:比較級前面是more，最高級前面是most。
如:漂亮→更漂亮→最美
在句子中，形容詞必須放在最高級前面。
二、形容詞變ly的副詞的比較級和最高級用法是more或most。
如:秀ly，開心
動詞過去分詞形式的形容詞:用more或most表示比較級和最高級。
如:累→更累→最累
語法-易英語-洪恩在線，裏面有詳細的分類介紹，妳可以看看:)~ ~
/eng/pub/yufac/
英語語法區，各語法點:)~
形容詞和副詞的比較級和最高級
壹般來說，漢語的“的”是形容詞，而漢語的“的”是副詞。
壹，形容詞的概念
描述用於修飾物體的形狀、大小、長度、屬性和特征，位於名詞前。
比如:
1.他是壹個努力學習的學生。(努力工作的特點)
2.我們的英語老師留著長發。(長→長度)
3.大象很大，老鼠很小。(大、小→尺寸)
二、形容詞和副詞的比較級和最高級意義
英語中的形容詞和副詞在句子中表示“比較級……”和“最……”時要使用特殊形式，即比較級和最高級。原來的形態叫原能級。
如:longlonglonglonglongest
原比較級最高。
1.這支黑色的鋼筆很長。這支黑色的鋼筆很長。
藍色的鋼筆比黑色的長。藍色的鋼筆比黑色的長。
這支紅筆是三支中最長的。
第三，比較形容詞和副詞的使用
比較級用來表示兩者之間的比較。其常見的句型有:
1.“A+be+形容詞比較級+than+B”的意思是“A多於B……”。
這棵樹比那棵樹高。這棵樹比那棵樹高。
註意:
(1)在比較級用連詞比時，前後的比較對象必須是同壹範疇，即相似事物之間的比較。
②在比較級前用much，表示程度“強得多”。
例如:西瓜比蘋果大得多。
③非常、相當只能修飾原級，不能修飾比較級。
2.“變得+形容詞比較級+和+形容詞比較級”表示“變得越來越……”，連接同壹個形容詞的比較級。
春天來了，天氣變得越來越暖和，天氣也越來越暖和。
註:表示“越來越……”時，如果比較級由“原級+兒”構成，則常用“比較級+和+比較級”的形式；如果比較級由“越+原級”構成，則應使用“越來越+原級形式”。
我們的學校變得越來越漂亮了。我們的學校變得越來越漂亮了。
3.在用or的選擇題中，如果有兩個選擇，前面的形容詞要用比較級形式。
比如:誰更高，蒂姆還是湯姆？誰更高，蒂姆還是湯姆？
第四，形容詞和副詞的最高級用法
形容詞和副詞的最高級形式主要用來表示三個或三個以上的人或事物的比較，表示“最……”的意思。句子中有表示範圍的單詞或短語。如:三本的，我們班的等等。
比如:
他是我們班最高的。他是我們班最高的。
動詞 （verb的縮寫）註意力
最高級形容詞前必須有定冠詞the，但最高級副詞前不能有。
第六，形容詞和副詞的比較級和最高級規則
1.壹般來說，比較級後面跟-er，最高級後面跟-est；
如:小→更小→ smallestshort →更短→ shorttest
2.在重讀閉音節中(即輔音+元音+輔音)，先把最後的輔音雙寫，比較級加-er，最高級加-est；
如:大→更大→更大熱→更熱→最熱。
3.對於以不發音的e結尾的單音節詞，在原級後加-r，在最高壹級的原級後加-ST；
如:大→大→大尼斯→尼斯→尼斯→尼斯。
4.以“輔音+y”結尾的雙音詞，將y改為I，比較級加-er，最高級加-est；
如:易→易→易重→重→重→重。
5.對於大多數復音詞，比較級前面是more，最高級前面是most；
如:漂亮→更漂亮→最美
不同→更不同→最不同
6.少數形容詞和副詞的比較級和最高級是不規則的，必須記憶。
如:好→更好→最好壞→最壞→最壞老→長輩→長輩。
多/多→多→最少→少→最少
遠→更遠/更遠→最遠/最遠
465438號+0。什麽是反義詞問句？
在英語中，反問句由陳述句和附加問句組成。其中，附加疑問句是對陳述句所陳述的事實或觀點提出質疑，起到確認的作用，壹般用於確認說話人所陳述的事實或觀點。
2.疑問句用法解釋
◇註意:
疑問句前後的謂語應該是“肯定句+否定句”或“否定句+肯定句”
如果簡答題是確定的，not應該用be，do，will等動詞，助動詞，情態動詞縮寫
簡答題的主語不是名詞，而是人稱代詞。
當說話人的目的不是懷疑，而是加強語氣時，就用降調。
當說話人的目的有疑問時，就用升調。
當陳述部分包含“太”...to”，是否定句
1)陳述部分的主語是我，提問部分應該是不是我。
我和妳姐姐壹樣高，不是嗎？
我和妳姐姐壹樣高，不是嗎？)
2)陳述句部分的謂語是wish，疑問句部分要用may+主語。
我想和妳說句話，可以嗎？
我希望能和妳談談，可以嗎？)
3)陳述句部分用No，Nothing，Nothing，Nothing，Never，很少，很少，Hardly，罕見，Little等否定詞時，疑問句部分用肯定意義。
那個瑞典人沒有回答，是嗎？
有些植物從不開花，是嗎？
4)含有應當的疑問句，陳述部分是肯定的，疑問部分用不應/不應+主語。正式文體的形式是should/應該+主語+not。
他應該知道該做什麽，不是嗎？/他不應該嗎？
5)陳述部分有have to+v. (had to+v .)，提問部分常用don主語(沒+主語)。
我們明天必須在八點鐘到達那裏，不是嗎？
6)陳述句部分的謂語用to時，疑問句部分用dot+主語或usedn主語。
他過去常常在那裏拍照，不是嗎？/不是嗎？
陳述句部分最好用+v。疑問句部分用have that you？
妳最好自己看，是嗎？
8)陳述部分有would+v v .疑問句部分大多用would+主語。
他寧願讀十遍也不願意背，不是嗎？
9)陳述句部分有You want to+v v .疑問句部分用would not+主語。
妳想和我壹起去，是嗎？
10)陳述部分有must的疑問句，疑問部分看實際情況。
A.must的意思是“應該”，它的疑問部分是“千萬不要”，如:
下學期妳必須努力學習，是嗎？妳下學期應該努力學習，對嗎？
B.must是“必須”的意思，用在疑問句部分，如:
他們今天必須完成這項工作，是嗎？他們今天必須完成這項工作，是嗎？
C.陳述部分含有表示禁止的情態動詞“mustn 't”，疑問部分可以用作“must”或“may”，如:
妳不能在這裏停車，是嗎？(可以嗎？妳不能在這個地方停車，妳知道嗎？
D.must是推測的意思，它的疑問部分必須呼應must後面的主動詞。比如:
(1)對當前行動或現有情況的推測:
妳壹定知道這個練習的答案，是嗎？妳壹定知道這個練習的答案，是嗎？
那壹定是妳的床，不是嗎？那壹定是妳的床，不是嗎？
(2)對過去行為或現有情況的推測:
a表示積極的推測
(壹)句子的陳述部分不表示過去時間狀語，則用問句部分的動詞。
現在完成時。(have ' t/hast not+主語)
妳壹定已經告訴她這件事了，是嗎？妳壹定告訴她這件事了，是嗎？
(二)陳述句部分有表示過去時間的狀語，疑問句部分用動詞。
簡單過去式。(沒+主語)
她上周壹定讀過這本小說，是嗎？她上周壹壹定讀過這本小說，是嗎？
b表示負面猜測
表達推測時，否定句通常不是壹定不能，而是不能(不能)。例如:
他不可能去過妳家；他不知道妳的地址，是嗎？
他不可能去過妳家；他不知道妳的地址，是嗎？
11)感嘆句中，疑問部分用be+主語。
什麽顏色，不是嗎？
多好的氣味，不是嗎？
12)陳述壹個部分由not…nor，either… or連接的並列主語時，疑問部分取決於其實際的邏輯意義。
妳和我都不是工程師，是嗎？
13)陳述部分的主語是指示代詞或不定代詞everything，that，nothing，this，問句部分的主語是it。
壹切都準備好了，不是嗎？
14)陳述部分是主語從句還是並列復合句？
A.並列復合句的疑問部分，謂語動詞依賴於相鄰分句的謂語。
史密斯先生去過幾次北京，他現在應該在中國，是嗎？
B.帶定語從句和賓語從句的主從復合句，疑問部分的謂語取決於主句的謂語:
他不是給我們做報告的那個人，是嗎？
他說他想去日本，是嗎？
C.上述主句的謂語是由think、believe、expect、assume、imagine等引導的賓語從句。疑問部分對應賓語從句構成反義詞問句。
我認為他不聰明，是嗎？
我們相信她能做得更好，不是嗎？
但這個時候主語必須是第壹人稱。
如果不是，就不能否定該條款。
比如他認為他們錯了，不是嗎？
而不是說他們不是嗎？