學生要養成課前預習的習慣，及時到位。充分預習課文內容，有利於更好地掌握知識，體會知識在課堂學習中的重要性。
首先，仔細預習課文
學生要養成課前預習的習慣，及時到位。充分預習課文內容，有利於更好地掌握知識，體會知識在課堂學習中的重要性。根據學生高層次學習的特點，實施輔導計劃，引導和帶動學生課前預習，相互合作，探究，質疑，學會思考，更好地完成預習作業。
預覽要求如下:
1.第壹遍認真讀課文，找出自己不理解的單詞，查字典註釋意思或聯系上下文理解詞義並摘錄；
2.理解課文內容，闡明文章，總結課文大意。
3.理解文章的關鍵句子，或者看完之後最初的感受和不理解的問題。(在書上或正文旁標註)
4.收集與課文相關的材料。
第二，課堂聽力要專註。
課前準備充分，課上認真聽講，全心全意致力於做到:心、眼、口。學習要壹心壹意，聽課要全神貫註，積極參與課堂學習，勤於思考，勤於表達，勤於記筆記。
第三，課堂筆記要準確
課堂聽講有效學習，上課充分做筆記，做到快速有序，為課後復習舊知識做好準備，提取好的單詞和句子進行長期積累。
第四，作業的完成要有質量和效率
作業類型:
1.預習作業(按預習要求完成)
2.“用筆寫”:作業隨課文教學壹起進行，保證每節課作業及時完成並鞏固。另外，準備壹個聽寫本，保證每節課對單詞的掌握和鞏固。
3.“知識與能力訓練”:根據學習項目在課堂上完成，課堂上指導並同桌批改或交給老師參考。
4.蜜汁集:用於提取每篇課文或平時閱讀的課外讀物中的優秀句子，或寫出閱讀收獲等。會繼續作為課外作業，保證每節課按時完成，以單元為單位交給老師參考。
5.“練習本”:以單元練習為指導，完成7篇單元主題作文和3篇“小作文練習”。
6.課本:用作單元生詞和短語的聽寫測試。
7、閱讀交流卡(作為階段閱讀和課外閱讀經驗交流)
第五，巧讀課文。
要求背誦的課文關鍵片段或內容必須按時保質完成，並能在寫作中靈活運用。鼓勵學生積極背誦。
第六，階段復習要有意識。
每次按壹個單元復習單詞，指導復習課文內容的寫作方法，測試單元，學生都要養成階段性鞏固復習的主動性，學會分清主次內容進行自我復習。
七、課外閱讀的名著。
學生有很強的閱讀能力和興趣。隨著采蜜書的積累，不僅指課內學習的內容，還包括課外知識的補充。