第八冊模塊三參考答案及部分解析
參考答案
1-5 BCACA 6-10CBACB
11-15 BACCA 16-20 bbcaa
21-25 DDBDA 26-30CBBCA
31-35 CBDCC 36-40 CBAGF
41-45 DBBDC 46-50 ADCDD 51-55 ACBBC 56-60 CBADB
61.遭受痛苦
63.哪個64 .油炸的
65.發展
67.有幫助的68。那
69.完全70 .擁有
改正文章中的錯誤:
71 ...突然之間...在突然之前加壹個。
72.我在家...擺脫be
73....更困難的是...
困難→困難
74....立即站了起來...
立即→立即
75....我的教室，很恐怖。
可怕→恐懼
76....喝點水。喝酒→喝酒
77....噴泉上。
噴泉→噴泉
78....停止比賽...競賽→賽車
79....發生了什麽事...如何→什麽
80....非常高興...如此→如此
壹個可能的版本:
親愛的亞歷克斯:
謝謝妳的上壹封信。但是我真的很擔心妳，因為妳的飲食習慣。
我知道妳喜歡餐館的食物，而且對食物很挑剔。我認為這對妳的健康沒有好處。雖然餐館裏的菜很美味，但是在那裏吃太多意味著攝入太多的油、鹽和糖。更重要的是，如果妳沒有各種各樣的食物，妳的身體就不能吸收足夠的營養。
這些飲食習慣可能會傷害妳，甚至導致某些健康問題。為了享受更好的生活，我認為妳應該放棄這些習慣，試著在家做飯，保持均衡的飲食。
妳的，
李華
部分分析
閱讀理解:
第壹節:
(個人情況)
這篇文章是記敘文。作者講述了她放棄使用智能手機的原因。
21.d .細節理解題。根據我對我的孩子最嚴格的技術規則——臥室裏不能有設備，作者不允許她的孩子在臥室裏使用電子設備。
22.d .推理判斷題。作者描述了她使用智能手機後的變化:從從不被電子設備束縛到每天先看手機，從閑暇時經常看書到壹直把手機拿在手上。自從她有了壹部智能手機，作者變得越來越依賴它。
23.乙.推理判斷題。從倒數第二段，作者描述了大女兒看到她三心二意的聊天時的反應，而倒數第二段，大女兒說“我的朋友們在線多任務處理好得多”，我們可以看出，大女兒對媽媽的這種做法很熟悉，並不奇怪，壹點也不介意。
24.d .細節理解題。從最後壹段開始，我刪除了我的應用程序。當我完成的時候，我的智能手機曾經只是壹部電話——壹些我可以忘記在車上的東西，我們可以看到作者最終刪除了智能手機中的應用程序，並將其變成了壹部普通的手機。
乙部(健康)
這篇文章是議論文。文章向讀者展示了現代生活帶來的壹些心理疾病——居家失調、信息疲勞、匆忙和缺乏動力綜合癥。
25.答.推理判斷題。從她的公寓總是淩亂的第二段來看，瑪格麗特不是壹個整潔的人。
26.丙.細節理解題。從第三和第四段描述的精神疾病疲勞綜合征和匆忙癥可以看出，它們的相似之處是壓力。
27.乙.細節理解題。從倒數第二段，史蒂文描述了他的狀態:“我可以在大約四個小時內完成我的工作，但我不敢說任何關於它的事情。”。我不想被分配太多的工作，史蒂文不願意承受壓力。
c(飲食)
這篇文章是解釋性的。在平安夜，日本的黃油供應短缺，庫存告急。盡管政府采取了緊急補救措施，但仍不足以滿足市場需求。
28.乙.文本結構問題。從單詞的轉折處可以看出，制作這種美味的食物需要壹些黃油，但是在上面，下劃線部分指的是制作聖誕蛋糕所需的黃油。
29.丙.細節理解題。從第壹段日本人愛用“聖誕蛋糕”來慶祝平安夜可以看出，聖誕節期間吃蛋糕在日本非常受歡迎。
30.答.推理判斷題。在第三至第五段，文章分析了日本黃油短缺的原因——極端天氣使奶牛產奶量減少，許多年輕人不再願意成為奶農，政府減少了奶牛場的數量。可見日本現在面臨的是牛危機。
31.丙.推理判斷題。倒數第二段提到，雖然日本政府從海外進口了6.5438億噸黃油，但並不能緩解今年聖誕節期間黃油的短缺。在最後壹段，奧黛麗·阿克蘇說，對許多購物者來說，今年聖誕節要麽只有人造黃油，要麽什麽都沒有。她認為日本政府對黃油供應短缺的反應是杯水車薪。對大多數顧客來說，他們仍然需要使用人造黃油，否則今年聖誕節就沒有黃油了。
d(社會)
這篇文章是解釋性的。本文介紹了自動雨刷的發明者瑪麗·安德森和洗碗機的發明者約瑟夫·科克倫。
32.乙.細節理解題。根據第二段，它是由車內的杠桿手動啟動的，手臂的運動也很明顯，安德森發明的雨刷需要手動操作。
33.d .推理判斷題。從第二段可以看出，安德森雖然成功獲得了自己發明的專利權，但她並沒有出售的權利，因此並沒有因此而致富；從第三段可以看出，科克倫的發明——洗碗機，1886年獲得專利，出現在1893年的世博會上，但壹開始並不成功，過了半個多世紀才家喻戶曉。由此可以推斷，這兩位女發明家的發明最初並沒有被世人所接受。
34.丙.推理判斷題。根據文章最後壹句，作者對安德森、科克倫等女性發明家心存感激，因為她們的發明改變了世界，但對她們未能獲獎或被世界認可感到惋惜。
35.丙.題目歸納題。從最後壹段可以看出，歷史上獲得專利的女性非常少，因為當時很多障礙阻止了女性獲得專利，她們缺乏與男性同等的權利，但安德森和科克倫的專利發明打破了這些障礙。在C項中，break barriers更準確地總結了女性的發明打破了世界對女性的偏見。
第二節:
主題:興趣和愛好
這篇文章是記敘文。山姆·林賽從二年級開始就喜歡青蛙。他向同學們普及保護青蛙的知識，號召同學們熱愛這種動物。
36.丙.根據過去三十年中至少有九種不同種類的青蛙消失的事實，這壹段大約是青蛙種類的數量。C項中青蛙的類別與下面青蛙的類別相呼應。
37.乙.從以上許多因素正在促成青蛙種類的滅絕，我們可以看到，這壹段是關於青蛙種類消失的原因。B項中棲息地的喪失和下面用來除草的化學物質是其中兩個原因。
38.答.從上面幾個孩子甚至教他，下面他旅行...對於壹個拯救青蛙的活動，我們可以看到，雖然壹些孩子嘲笑山姆愛護青蛙的行為，但這些嘲笑並沒有阻止他。
39.g .從下面他要求人們簽署請願書，要求...禁用該化學物質，可以看出山姆參與拯救青蛙運動的目的是呼籲人們簽署壹份禁止使用除草劑的請願書。下面的化學品指的是g項中的除草劑。
40.f .從下面，我們可以看到雨後青蛙會穿過馬路，所以山姆建議人們在雨後騎自行車時註意路上的青蛙。這符合他對青蛙的喜愛。
英語知識的應用:
第壹節:
主題:學校生活
這篇文章是議論文。本文討論學校是否可以對學生進行網絡限制。
41.d .42.乙.從下面提到的官方網站，可怕的笑話和內容，危險的計算機病毒等。，可以知道電腦的普及導致“危險”的增加。但是“網絡改變世界”和“電腦普及導致危險增加”之間有壹個轉折點，所以如何使用。
43.乙.根據下面的內容，人們認為限制訪問也限制了自由，壹些人認為學校強加網絡限制是“錯誤的”。
44.d .從“如何”壹詞的轉折和下面對學校監督權的解釋，筆者認為，人們反對學校網絡限制的論點是“不正確的”。
45.丙.46.答.47.d .從下面的試圖控制中，我們可以看到，學校並不是試圖“控制”學生想什麽或寫什麽，而是“僅僅”試圖控制他們應該做什麽，不應該用學校的電腦做什麽。這些都在學校的權利範圍內。
48.丙.網上有很多令人反感的網站，這是學校限制上網的壹個“理由”。
49.d .以下壹些網站在互聯網上包含尷尬的笑話和內容是上述許多官方網站的例子，所以例如是使用。
50.d .內容不好的網站並不是“不適合”孩子。
51.答.52.丙.根據他們看到暴力或攻擊性的網站，如果學生沒有被告知哪些網站可以“訪問”，當他們看到含有不良內容的網頁時，他們可能會受到“影響”。
53.乙.受不良網站影響的學生可能會“傷害”其他學生。
54.乙.鑒於壹些含有攻擊性內容的網站對學生的影響，作者認為學校限制網絡是壹個“好”的想法。
55.丙.根據上面的危險計算機病毒和下面的可以感染計算機的程序，網絡上可能仍然存在壹些“有害”軟件。
56.丙.受到有害軟件攻擊的計算機可能會“影響”系統硬件。
57.乙.58.答.計算機病毒和有害軟件可能會使整個計算機網絡“處於危險之中”，壹臺被攻擊的計算機可能會“毀掉”學校的所有計算機。
59.d .“有些人認為學校實施網絡限制是錯誤的”和“沒有網絡限制的學校可能會有危險”是讓步，所以雖然用了。
60.乙.綜上所述，如果學校不進行網絡限制，不僅是學校本身，它的“學生”也會有危險。
第二節:
61.痛苦.考察動詞-ing作賓語的用法。避免做某事。意思是“避免做某事”。
62.在...之上.考察介詞。對…有影響意思是對…有影響。
63.哪個.考察關系代詞。設置空格引導非限制性定語從句，補充飲食，做從句中的主語，所以填哪個。
64.油炸的.考察動詞形式作為定語的用法。讓空間作為修飾食物的屬性。因為魚苗和食物有邏輯動賓關系，魚苗所表達的動作已經完成，所以填在油炸裏。
65.發展.考察名詞作賓語的用法。設空間為in的賓語，表示“發展”，所以填發展。
66.這個.檢查定冠詞。另壹方面的意思是“在另壹方面”。
67.有幫助。考察形容詞作為表語的用法。將空格設置為表語，表示“有幫助的”，所以填寫helical。
68.那個.檢查重讀的句子。這句話是強調句，強調妳的飲食習慣，所以補那個。
69.完全.考察副詞。讓空間用放棄來裝飾，意思是“完全”，所以完全填寫。
70.擁有.檢查不定式作狀語的用法。為了有壹個健康的飲食，完全放棄妳最喜歡的食物。
[選擇問題的答案並分析]
【參考答案】
1-5 CBADC 6-10CBCCD
[解決方案]
(學校生活)
這篇文章很實用。這篇文章是關於萊克維爾學院員工所享受的福利的陳述。
1.丙.細節理解題。據了解，所有員工都適合參加學院提供的任何健康保險計劃...這項福利擴展到員工的直系親屬，大學為教職員工提供家庭健康保險。
2.乙.細節理解題。所有員工在使用學院設施時...包括圖書館...免費...直系親屬也享受這壹福利，但必須從人力資源部獲得身份證。人力資源部表明，教職員工及其家人有權免費使用學校圖書館，但他們的家人必須從人力資源部獲得身份證。
3.答.細節理解題。提供免費停車場...必須有停車標簽...該標簽適用於在員工停車區以及在。任何標有“訪客”的停車位都知道，教職員工有權免費在教職員工停車位或訪客停車位停車，但必須辦理停車許可證。
4.d .細節理解題。根據員工每年可以免費參加三個班的課程，教師每年可以免費參加三個不同的課程。
5.丙.主旨話題。讀完全文，我們可以看到，這篇論文介紹了萊克維爾學院的工作人員在假期、保險、使用校園設施、停車服務、課程參與等方面所享受的福利。從文章中兩次出現的福利這個詞可以看出，這篇文章應該是關於大學教職工福利的壹個說法。
b部分(自然)
這篇文章是解釋性的。本文報道了來自加拿大、美國和墨西哥的決策者和科學家在國際會議上討論了* * *和保護候鳥的問題。
6.丙.詞義猜測問題。從“how”這個詞的轉折和然而——所有北美鳥類種類中的三分之壹在沒有重大保護行動的情況下最有滅絕的危險，我們可以看到“北美鳥類報告2016”的研究結果令人擔憂。
7.乙.推理判斷題。從第二段來看，北美的候鳥在減少...在我們還有機會的情況下，如果我們不處理它，它會回來咬我們，我們可以看到，因為北美的候鳥物種正在減少，生物學家阿圖索認為保護它們是壹件義不容辭的事情，所以這裏的合作應該是指保護候鳥。
8.丙.推理判斷題。根據麥肯納在第三段中所說的，加拿大、美國和墨西哥共有數量驚人的鳥類...像這樣的夥伴關系讓我們能夠在自己的巢穴之外'展翅'，我們可以看到她非常希望加拿大、美國和墨西哥能夠相互合作，保護那些瀕臨滅絕的候鳥。
9.丙.寫作技巧。第五段支持這壹段的主題句，作者通過舉例推薦了采取行動拯救瀕危鳥類家園的不同方法。給出的例子是報告中關於海鳥保護的各種建議。
10.d .推理判斷題。根據第四段，在加拿大渥太華召開會議的目的是討論北美鳥類報告2016的研究成果，以及如何加強對北美鳥類的保護。從最後壹段來看，參加會議的生物學家阿圖索認為會議的結果將會產生深遠的影響，因此她對會議表示支持。