？我熱情地對孩子說:“媽媽註意到妳在刻意練習發音，告訴她妳在回憶妳半睡半醒時講給妳聽的故事！”“我習慣了在‘積極語言’的滋養下開始充實的壹天。在哺乳和睡覺的間隙，我，壹個“英語盲”，通過搜索信息來閱讀英文版的埃裏卡的《變色龍》。這本書沿襲了卡爾爺爺的創作精髓，色彩鮮艷，內容有趣，書頁邊緣有鏤空的正面圖案，設計精美。很多繪本大師都是大器晚成。只有他們有了豐富的生活和藝術積累後，才能在繪本中反映他們的生活。
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小木宜興發出泉水叮咚聲，雙手成功獲得“勝利品”。還好我比較敏感，讓這本書“脫險”。學會欣賞孩子的每壹個行為。我吻了吻她的額頭，輕而易舉地把它放在她耳邊說:“木易，這是我們讀過的第壹本英語書。我很高興看到妳的熱情和認真。妳想念妳此時的心情，妳媽媽也在妳的鼓勵下。”
壹只綠色的小變色龍坐在壹片害羞的綠葉上...我又學了很多英語單詞。我年輕時太懶了，長大後打了我壹記響亮的耳光。和裏歐壹起？和萊昂內爾自己的顏色相比，這只變色龍要面對相反的問題。後壹種變色龍討厭成為別人，想找到自己獨特的顏色。為此，他想了很多辦法，但都沒用。
“小木易，媽媽發現我們每個人都想與眾不同，但最後發現最好是做自己。妳還有什麽更有趣的發現嗎？”小木易的眼睛開始遊移。“媽媽發現妳有變色龍變化的特殊潛質，總能在不同的變化中摸索出不同的玩法。”令人鼓舞的營養已經融入骨髓。我記得“繪本之父”宋菊芝曾經說過，給孩子講完故事後，千萬不要踩到問很多問題的雷。本來是壹件很開心的事情，所以不要綁架孩子，讓他們聽故事，假設問題。我深信不疑。
下午，我去取包裹。這是我第二次給小木易買《饑餓的毛毛蟲》(第壹本書已經借出去了)。幾年前第壹次看，被這可愛的畫風和設計種草了。
講的是壹只饑餓的毛毛蟲最後變成壹只美麗的蝴蝶。懷孕的時候看了第六遍，發現還是英語和數學啟蒙書。解釋了壹下，才明白梨和李子是不壹樣的。我還發現，毛毛蟲在周六吃了很多食物，不是壹只壹只，而是壹只壹只，壹只壹只壹只。或多或少，我明白不是所有的事情都從壹開始。“小木易，星期六，毛毛蟲吃了壹塊巧克力蛋糕、壹個冰淇淋蛋卷、壹根腌黃瓜、壹塊奶酪、壹塊火腿、壹根棒棒糖、壹個櫻桃派，...如此豐富的食物，它的肚子看起來真的像壹個火車站！媽媽也正好學學這些食物的英文單詞。妳能教媽媽嗎？”好像不止阿甲老師在繪本裏講“十字訣”，在我和木易的故事會裏，新鮮的玩法隨時會湧出來。
和小木易壹起看書已經是第七次了，也是為了看看是不是真的像那句話:壹本書要看七遍以上才能轉化成記憶。小家夥正在認真地寫書，那些有趣又巧妙的圖片壹下子就能抓住她的眼球。看到前後頁都有很多小點，我打開了母女去謎語屋的按鈕，小家夥開心極了，進入了“探索自主閱讀”階段。她俏皮地交替翻頁，不像八個月大的嬰兒那麽老練。仿佛在說:“媽媽，妳只能帶白點走。這裏是起點，那裏是終點。”好像平時都要在幾十平米的“宮殿”裏練習走迷宮技巧。
我總是癡迷於獨家故事時間。孩子給我的回報和我合理的付出成正比。如果育兒只是建立在理論和書本上，我們可能很快就會覺得這已經成為壹種“套路”，但結合我們在生活中的所學、所見、所聞、所認同，會給我們新的希望，讓我們在善良而堅定的旅途中共同實踐。