昨天下午，女兒包好書皮後打開了語文書。
“媽媽，我看書了！這也是讀書時間！”
女兒想熟悉課本，何樂而不為！女兒時而抑揚頓挫，時而沈默，時而抑揚頓挫，母親壹看課文《節日快樂》，女兒唱了壹首熟悉的歌，母親小時候也唱，頓時被感染，和女兒壹起唱:
鳥兒帶路，
風吹在我們身上。
我們就像春天，
來到花園，來到草地。
鮮紅的圍巾，漂亮的衣服，
像盛開的花朵。
………………
“媽媽，妳也會唱歌。”
“當然啦！我媽小時候就愛唱歌跳舞。”
其中有壹篇《唱第二個小牛郎》，我媽不由自主地唱了起來:“牛還在山坡上吃草，牛郎卻不知去向……”
“媽媽，妳真棒。妳能把我們的文字編成歌曲嗎？”
“媽媽在哪裏！這是我媽媽在她很小的時候教她唱的。這個年齡的爺爺奶奶，這個年齡的父母都會唱這首歌。”
女兒繼續認真讀，勉強(mi m nqi m ng)女兒讀(mi miǎnqiǎng)；狐貍雖然是假的，但也不硬(hú ji m 4 h ǔ w ē i)。我女兒讀的是(hú ji m 4 h w ē i)。
“坤坤，看拼音慢慢讀，別讀錯了！普通話發音錯誤會鬧出笑話，讓人以為不懂當地方言。壹定要學好普通話，註意發音。”
女兒糾正了幾次。
她看著女兒，問媽媽:“蝸牛會飛嗎？”
“不！不是蝸牛在爬嗎？”
“不會，蝸牛真的會飛，不信妳。”
女兒給媽媽講了蝸牛獎杯的故事。
“媽媽，蝸牛太愛顯擺了。於是，會飛的蝸牛變成了只能在地上慢慢爬行的蝸牛。唉！”
母親也和女兒壹起學習。
“媽媽，我印象最深的是蠶姑娘，因為我哥在爺爺家的時候天天看這篇課文。”
女兒也像她哥哥壹樣學習閱讀。
女兒看完課文說:“媽媽，今年我想養蠶。”
“好！養得好，就讓‘蠶寶寶’結繭下蛋。明年春天來的時候，把蠶卵放在窗臺上曬曬太陽，就會有很多‘蠶寶寶’出來。那妳可以把它們賣掉！”媽媽開玩笑，母女倆開懷大笑。和女兒壹起欣賞新教材的內容，女兒和媽媽也會有所收獲。
九年義務教育的內容真的很棒:在思想內容上，有愛國主義教育，綠色教育，倫理道德教育。中國歷史悠久。要讓我們的後代了解祖國的歷史發展，就要從小學習祖國的傳統文化，不分文史。現行小學語文教材體現了“文道合壹”的思想，既重視內容的科學性和教育意義，又重視語言的規範性和生動性。既符合孩子的興趣，也為以後學習語文和傳統文化打好基礎。
星期天，晴朗的天空中飄著朵朵白雲。小紅和她的媽媽去公園散步。小紅壹到達就被公園的景色吸引住了。公園裏的樹木枝繁葉茂，綠樹成蔭。突然小紅看到花壇裏種了十幾朵月季花，五顏六色，很漂亮。小紅覺得月季花真漂亮。如果我們摘壹些月季花放在家裏不是更漂亮嗎？於是小紅立刻毫不猶豫的去摘花。媽媽看見了，說:“小紅，妳別摘花。公園裏的花是給遊客的。”如果妳挑壹個，他挑壹個，會破壞公園裏的美景。小紅，妳說是不是？小紅低下頭，紅著臉說:“媽媽，我錯了。我不會再這樣做了。”媽媽笑著說，“改正錯誤的好孩子。"
二年級語文作文3 I .積累。
1.讀拼音並把單詞寫在田字格裏。
sluòJiāo Huán nundng zh Yong j
陳叔寶
楊瀾
姜夔
李叔同
傑曼
萬·胡
2.為帶點的單詞選擇正確的發音。音樂
Yuè)裝飾(shng sng)施肥(Shοsο)縫紉(fēng féng)
哭，靠近
特別的感覺
玩(tán dán)山峰(f！ng fē ng)和噪音(z? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 29
3.選擇單詞填空。
馮勇
(1)那座山()像壹把利劍，直刺蒼穹。昨天下午，我參加了學校舉辦的歌曲()比賽。突然果然
(1)機器人()開始說話，把湯姆嚇了壹跳。(2)雷奈克照男孩說的做了,( 3)他聽到聲音從街區傳來。4、根據外貌加偏旁成為新詞，然後組詞。
_ _ _ _ _ () _ _ _ _ _ () _ _ _ _ _()倉_ _ _ _ _ () _ _ _ _ _ _ _ () _ _ _ _ _ _ _。
()積累()積累()精致()釋放卷軸() ()別廢寢忘食() ()追隨()漸漸()深沈()走出溫暖() ()嶽泰山()嶽華山()嶽嵩山()嶽衡山()衡越_ _
7.在下列句子的橫線上填入正確的單詞。
(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _大白兔在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _玩捉迷藏。（
2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小猴子在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _蕩秋千。8.用“笑”寫至少8個字。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (1)春寂惜涓涓細流，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 “惜”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，二月的春風就像剪刀。“喜歡”的意思是_ _ _ _ _ _ _ _。(3)不知道誰剪的細葉，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(4)江是後期的人，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。泥融而飛，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(5)______________________,__________________________。(6)______________________,__________________________。10，按要求寫句子。
(1)為什麽認為科學家的話都是對的？
模仿句:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)科學家怎麽會問錯問題？
換成不帶問號的句子:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
第二，讀書。
(1)讀句子，回答問題。1
(1)根據拼音將田字盒子裏的單詞寫在句子裏。
(2)模仿句子，用點字寫出句子。
_______________________________________________________________
2.他們站在這壹頭，彎下腰，把耳朵緊緊地貼在蹺蹺板上；壹個蹲在那壹頭，用壹根鐵釘在蹺蹺板上輕輕劃動。
(1)用“_ _”線在句子中畫動作詞。
(2)模仿壹個句子，用兩個以上的詞來表示動作。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(1)這句話是用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _寫成的(2)請用時間、地點、人和事四個內容寫壹句話。_______________________________________________________________
閱讀短文，回答問題。
(1)
突然，壹群孩子在雨中玩耍。魯班擡頭看見壹群孩子在雨中玩耍。他們每個人頭上都有壹片荷葉。那些落在葉子上的雨滴，沿著荷葉葉脈不停地四處流淌。“有辦法！”魯班興奮地對妹妹說。魯班跑回家，按照荷葉的樣子用竹條把架子綁好，然後披上羊皮試了試，說:“如果用的時候能拿得住(chēng！
不使用時打開
如果能再折起來就更好了。”魯班眼前壹亮，說:“是啊！”他反復嘗試了很多次，終於做出了壹把可以開合的傘。
1.為文中帶點的單詞選擇正確的發音，並打“√”。2.按原樣填寫單詞，填寫的單詞不能重復。(6分)
保持(流動)保持保持激動地保持激動地保持激動地。照原樣用帶點的單詞寫壹個句子。
據荷葉說，魯班先用竹條把架子綁好，再用羊皮蓋上。
4.下面兩句話哪個好？請在括號內打“√”，並用虛線單詞造句。
他反復嘗試了很多次，終於造出了壹把可以開合的傘。他試了很多次，做了壹把可以開合的傘。()
村子前面有壹條蜿蜒的河流。河水緩緩向東流去，兩岸是田野和青山。它開在山坡上
各種眼睛顏色的野花。河上有壹座白色的石橋。成群的魚在河裏遊泳。1.在下面的括號裏填入適當的單詞。
壹組壹組。這段話裏有壹句話。第壹句寫的是壹條小河，第二句寫的是；第三句寫的是；第四句寫的是；最後壹句說。
3.有壹個詞形容五顏六色的野花是指魚，有壹個詞是指河的形狀。請從妳喜歡的三個單詞中選擇壹個來造句。
第三，作文
話題1:我愛我的家鄉
提示:介紹妳家鄉的自然風光、名勝古跡、傳統美食、物產豐富，選壹個，按照壹定的順序進行具體描述，表達妳的喜愛和自豪。
主題2:自擬稿
提示:1，這是壹篇話題作文。首先確定妳要介紹的是什麽，然後自己擬壹個題目。2.擬定問題後，要思考應該從哪些方面有所不同地引入。比如產地、形狀、質地、用途等等。3、介紹要按壹定的順序，或時間順序，或邏輯順序，或方位順序。這樣，妳的介紹就清晰了。
4.字數在400到500之間。
我父親是壹名普通工人。他每天早出晚歸。他工作非常努力。爸爸很關心我的學習，經常叫我好好學習，但是我經常惹他生氣。
星期六，我和朋友們在外面玩了壹整天。晚上，爸爸回來問我作業寫完了沒有。我想起老師布置的作業壹個字都沒動，只好結結巴巴地說:“作業還沒做呢……”父親壹聽，大發脾氣，把我的書包扔了出去。然後，父親坐在木椅上，低垂著頭，無助地嘆了口氣。我從未見過我父親如此生氣。我害怕極了，躲在媽媽身後。“妳爸爸白天工作忙，回家還要擔心給妳生氣。”媽媽罵:“這孩子真不懂事！”聽著媽媽的責備，看著爸爸的樣子，心裏既害怕又難過。我知道，爸爸媽媽恨鐵不成鋼！
過了壹會兒，爸爸生氣的情緒平復下來，把我拉到他身邊，對我說:“肖偉，爸爸不應該這麽生妳的氣。”但是不管爸爸怎麽做，我終究還是想讓妳好好學。我仍然愛妳！”聽到這裏，我緊緊地抱住父親，哭了。爸爸拿起書包遞給我。我雙手拿著書包，拿出文具和書本，認真地開始寫作業，用自己的實際行動向爸爸說“對不起”。
經過這次“作業風暴”，我徹底改掉了拖作業的習慣，做其他事情也勤快多了。我進步了，改變了，父母的臉上經常綻放出幸福的笑容。
他們四個孩子在壹個冬天踩過雪。他們後面有壹堵墻。還有壹棵小樹，冬天被雪凍死了。真可惜。
兩個孩子壹起堆雪人。還有兩個孩子在比賽，看誰跑得快。他們四個孩子的表情看起來很幸福。小孩子的動作就是堆雪人的動作。另壹個和他壹起堆雪人的孩子搓著雪球。另壹個孩子的動作是揮手。
還有壹個孩子的動作和快樂是壹樣的。
如果我是語文老師，面對這麽多好奇的目光，我會對他們說:路是人走出來的，我願意和妳們壹起探索知識的秘密。
在我的第壹堂語文課上，我壹定會給他們介紹壹個好朋友，那就是書。如果他們能在海洋中遊泳，那麽他們壹定能拿到金鑰匙，打開知識的寶庫。
如果我是語文老師，我會鼓勵同學給報紙投稿，讓他們修改作文。在課堂上，我會定期舉行故事會和講座，閱讀同學們的作文，並提出新的問題。這不是壹舉兩得嗎？
如果我是語文老師，我會告訴我的同學:妳要展示自己的才華，發現自己的才華。課余時間，我會帶著同學們去壹個童話般的世界裏“學習，環遊世界”。觀察綠色的田野和五顏六色的花朵，我們可以利用課余時間舉辦“集體活動”的專欄，讓孩子們發現自己的才能和才華。
我想:這壹切總會改變的。
從小成績就在中等偏上，但自從遇到兇猛的英語老虎後，就“精疲力盡於江郎”，單詞默寫馬馬虎虎也要應付，但速度跟不上，英語聽力聽不懂。恰好初中的時候英語是主課，考不上是大事。因為這個媽媽總說我不爭氣。但是這只山虎越來越大。
每次看到英語都很頭疼，但也很羨慕那些能說壹口流利英語的人。為了讓我學好英語，媽媽花了很多錢給我買了復讀機、英語詞典和磁帶，但我的英語水平還是和以前壹樣。我想:中國學什麽英語？我想是的，但是我必須努力學習英語，否則我會讓我的父母失望。
現在，我會努力擺脫這只大山虎(先哀悼壹下我的腦細胞)。
這個該死的英國人！
在森林裏，有壹個樹爺爺。他善良，可親，愛笑。他整天微笑。
然而，在這段時間裏，樹爺爺不再笑了。原來他身體裏藏著很多蟲子。他很難過。終於有壹天，壹只啄木鳥飛過來說:“爺爺，妳怎麽了？妳為什麽不開心？”樹爺爺說:“我身體裏藏著很多蟲子，我怎麽也擺脫不了。”
啄木鳥明白了，她馬上幫樹爺爺抓昆蟲。樹爺爺終於康復了，他又可以在森林裏看到樹爺爺燦爛的笑容了！
壹天，鉛筆去找壹本語文書玩。它看見書包愁眉苦臉，問:“怎麽了？書包哥，妳有什麽不開心的嗎？”書包說:“我擔心語文書。它的主人在上面塗鴉。我不知道現在是怎麽回事。”鉛筆說:“那我們去看看吧。”於是他們手拉手走向語言學家。
當他們剛進門時，他們看見壹本圖畫書放在那裏。它呈長方形，很厚，書殼上畫著樹葉、蜻蜓和大樹。書包問:“妳好！請問語文書在嗎？”“我不是語文書嗎？妳不認得我了嗎？”“什麽？妳是語文書嗎？”書包和鉛筆齊聲叫道。鉛筆說:“語文書哥，妳怎麽變成這樣了？”語文書上說:“主人在我身上這裏折了壹個，又折了壹個，還亂塗亂畫，把我弄臟了。”語文書越說越傷心。最後，我抽泣著。
書包帶了紙巾，語文書拿了紙巾擦幹眼淚。它繼續說:“主人把我弄成這樣，我誰都見不到。”說完，語文書又嚎啕大哭起來。
鉛筆悄悄地對書包說:“語文書的主人不愛看書，不珍惜書，將來壹定會壹事無成！””書包壹聽，點點頭。