初中生如何學好語文？進入初中後，很多學生在語文學習上經常會出現壹種異常的、突然的“減速”，這確實是壹種非常普遍的現象。有同學說:“我小學的成績都是合格的，平均分挺高的。我的成績到了中學怎麽能下來？”家長還說:“我孩子小學語文‘出其不意’，可為什麽初中就那麽壹般呢？”這種討論隨處可見。為什麽？
經過多年的初中語文教學實踐，我認為:首先，壹些學生在小學時不恰當的學習習慣和方法是造成成績下降的重要因素。
小學生直覺能力強，但抽象能力弱，知識死記硬背能力強，應用和遷移能力弱。所以小學靠突擊和死記硬背取得成績的學生，不註重總結學習方法，缺乏自主學習的學習習慣，自然跟不上中學。
其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學生進入初中，90%以上的學生最大的感受就是初中生自主時間少，課程太多。學生在小學還有壹段時間可以玩，中學增加十幾門課程很難適應。此外，中學對新生實行嚴格要求的管理，壹開學，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。
此外，壹年級學生入學時，語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法的適應能力也不同。所以進入初中後，他們的語文成績肯定會不壹樣。
所以，進入初中必須要有壹套新的學習方法。
首先要養成預習的習慣。在小學階段，學生普遍不重視預習的作用。課文中的字、詞、句的掌握和對課文內容的理解都是在教師的教學過程中完成的。課後要求學生反復背誦或練習。
進入初中後，要形成從學校第壹篇課文開始預習的習慣。這壹點非常重要。
那麽，如何準備初中語文課呢？可以分兩步走。
第壹步:閱讀課文，搞清楚文章的體裁，了解作者和時代背景，清除文字障礙——通過查字典找出課文中的生詞和不可理解的詞，在難懂的句子上標註壹定的符號，在老師的講解中理解或向老師請教。
第二步:精讀課文，找出課文的主要內容，段落之間的關系，課後練習和壹些語法知識。
第二，積極參加朗誦活動、朗誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等各種語文活動。在參加這些活動的時候，壹定要主動大膽，不要有任何顧慮；任何人都會犯錯。多參加幾次，壹切都解決了。也許妳能成為壹個成功的主持人！機會壹開始就被別人搶走了，以後就沒那麽容易了。如果老師沒有計劃舉辦這些活動，妳必須抓住機會給老師提建議，否則，其他學生會搶先妳壹步。在學習上和其他同學競爭是對的。
第三，妳要有好的學習方法。《中學語文教學大綱》對中學生的聽說讀寫能力提出了更高的要求。要完成教學大綱中的任務，不僅要努力學習，還要用壹些適合自己的好的學習方法。
比如如何抓住重點筆記(如何把握時間，提高速度)，如何背課文(先抓住重點單詞和詞語背每壹段，再串回來)，如何寫好作文等等。
具體來說，要在幾個方面下功夫:壹是要聽，壹是要認真聽，二是要會聽。
當然，認真聽課是不在話下的，不認真學習是學不好任何課的。關鍵是要聽。看到這裏，妳壹定在想:還有誰不聽？沒那麽簡單！在聽老師講課時，壹定要抓住老師講話的中心內容，這是老師講話的主要目的。我們說話壹般都是有目的的，老師也是。所以，每次聽課之前，妳壹定要在心裏明白，我聽課的主要目的是什麽。然後，帶著這個目的，有意識的去聽。這樣，壹節課解決壹個問題，久而久之，妳的聽力和語文成績都會得到提高。
第二是說話的問題。同樣，說話也不是壹件簡單的事情，不同的人說話也不壹樣！回憶妳認識的人，想壹想，不是嗎？妳壹定經常看電視，對嗎？妳可能不喜歡電視上所有的主持人，但有幾個主持人不口若懸河？那麽，如何訓練自己的口語能力呢？
第壹，主動給自己找壹個訓練說話能力的機會。上課時，不要等到老師點名才回答問題。積極主動，敢於表達自己的觀點。應該壹開學就這樣了，訓練幾次就沒什麽好怕的了。平時多和同學老師聊聊，對自己關心的問題都可以發表自己的看法。敢於和不同意見爭論。辯論最能鍛煉壹個人的口才和思維能力。當然，爭議的問題應該是有意義的。第二，多找壹些好看的文章背誦，培養自己的語感。有條件的話可以多找壹些名著的磁帶來聽。如果能去聽壹些背誦，聽壹些背誦方面的專家，有意識地模仿，久而久之也會受益無窮。
以上說的是聽說。讀書也很重要。在語文學習中，很多學生甚至個別老師往往重視“寫”，而忽視“讀”。其實，“讀”在語文學習中是極其重要的。
首先，對於課後的課文精讀和好文章，要反復閱讀。現代教學重視能力的培養，包括學生的閱讀能力，沒有閱讀。閱讀能力包括:理解文字的能力，理解文中哲理的能力，發掘文章主題的能力，欣賞文章藝術性的能力，等等。古人說得好:“壹本書讀壹百遍，便知其意。”可見“讀書”的作用是非常明顯的。語文課本上的文章，學生不讀壹遍或者讀壹遍，是不可能理解的。比如遇到壹篇長文章，有的同學就略讀壹下，等老師講解。但畢竟課時有限，壹個老師不可能壹兩節課就把所有的內容都講完。想要全面透徹地理解文本，理解文本中所寫的深刻哲理，體會文本中人物的真情實感，不多讀書是解決不了的。通過閱讀明確句子，通過閱讀理解主題，通過閱讀產生問題，通過閱讀解決問題；如果解決不了，在課堂上有目的地聽老師講解，就會有所啟發。
久而久之，閱讀能力會大大提高。其次，閱讀大量好的課外書有利於寫作水平的提高。學者是作家，作家是學者。作家之所以能創作出大量的文學名著，與他們的廣泛閱讀是分不開的。新是著名藝術家，六歲開始學戲劇，沒上過學，但她的文章清新雋永(新的文章《傻二哥》入選初中課本)。她完全是通過閱讀名著成為作家的。對於中學生來說，閱讀是寫作的基礎。只有多讀，才能多接觸不同文章的不同思路和寫作方法，從而提高學生的寫作能力，豐富學生的寫作內容。就像杜甫說的“讀書萬卷，下筆如有神。”第三，朗讀是培養學生演講口才的關鍵。演講需要充滿聲音和情感。除了好的演講，重要的是要靠演講者的口才。演講口才的培養重在平日多練習閱讀。中學語文課本裏有很多練習朗讀的好文章。比如茅盾的《白楊禮贊》，第壹句“白楊真不凡，我贊美白楊！”只有以壓倒性的氣勢讀出來，才能表達作者對楊樹發自內心的敬仰和崇敬；在顏路的《聽潮》中，除了睡在海裏、在海裏醒來的畫面外，寧靜愉悅的靜謐之美、暴力震撼的磅礴之美，都是朗讀所體會不到的。劉勰的話是勸我們通過大量的閱讀來培養和獲得語感，熟悉和掌握語言規律，增強語文素養，提高語文能力。韓愈的閱讀是“背誦六藝篇”。如果我們中學生能反復讀，大量讀，把那些好文章好書大聲讀出來，語文學習的各方面都會有很大的提高。
最後，寫作的問題。寫作比什麽都重要。壹進初中，就要把寫什麽放在語文學習的第壹位。寫什麽？怎麽寫？寫周記，每周壹次。把妳想寫的都寫下來，比如生活中壹些感人的事情。最好能記住壹些生活中發生過的真實的事情，這樣才有真實的感受，好用，對自己有興趣。以後看壹看也挺有意思的。另外，寫作，尤其是寫周記，對老師有很強的溝通功能。老師可以經常通過妳的周記了解妳的想法，這對妳的成長會有好處。不要怕老師知道妳的內心世界。老師關心妳是為妳好。我曾經要求學生寫周記很長壹段時間。經過不到壹年的時間，學生的寫作水平有了很大的提高，個別學生的壹些作品甚至已經出版。把自己的文章變成鉛字是令人興奮的。不信妳試試。而且師生關系也很好。學生把我當知心朋友，我理解他們的壹些想法，處處為他們著想。希望新學年妳能遇到這樣的老師。不過，主要還是靠妳自己去接近老師。寫作是壹個好方法。老師特別喜歡作文好的學生。記住這個。
最後，記住這壹點——學好語文，寫好作文！