全文節奏明快，語言清新，總是充滿幽默風趣，讀來妙趣橫生。
2.全文敘事集中，語言簡潔流暢，感情真摯感人。
3.整篇文章基調輕松幽默，讀來妙趣橫生，引人入勝。
4.作者構思巧妙，善於選點展開，文筆跌宕起伏，耐人尋味。
5.全文中有許多精彩的句子，為文章增添了壹些文學趣味。
6.全文對壹些俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這只是反映了妳的意識形態。
7.妳的文章很有創意——以幾何證明題的形式完成思路。全文很文藝！
8.作者對整篇文章壹氣呵成的駕馭能力很強，給人如流水般明亮舒適的感覺！
9.作為壹種不經意的感覺，妳的文章是敏捷的，心甘情願的。字裏行間透露出的生活閱歷的豐富和思想感情的細膩，讓老師感到驚訝。希望妳在以後的寫作中再接再厲，形成自己的壹道風景！
10.雖然寫作對妳沒有太大的吸引力，但妳像蝸牛壹樣邁出每壹步，堅持寫作。妳的精神真令人欽佩。以妳的性格，壹定會闖入自己的世界。
11.雖然妳可以在自己的世界裏快樂的生活，但是社會的發展已經全球化了，所以妳要以全新的姿態投入到集體生活中去，以適應社會的發展。
12，對比深化了主題；劇情也相當巧妙。整個故事既出人意料又合情合理。語言樸實無華，作者的愛恨交織在敘述中，能讓讀者有所感悟和深思。
13，文章中對父親的介紹比較全面:從外表到內心，從工作到生活；對父親的介紹也是有側重的:側重父親的感受。人物豐滿，真實，充滿生活氣息。以這樣的父親為榮，好好努力，不辜負他的期望！
14，從雪中可以想到對生活的追求，從生活細節中創新精神難能可貴。這篇文章反映了妳平實的寫作風格。誰說“白開水”不是最好的飲料？
15，妳是壹個有主見的學生，不缺乏真知識。我很同意妳的觀點，但是如果在寫作安排上結構更緊湊就更錦上添花了。
16，可以說妳的文章充滿了真情實感。失敗是不可避免的，有勇氣面對失敗更是難能可貴。我相信金子總會發光。希望妳盡快調整心態，妳會發現天更藍了。
17，真的是“文筆如神”。看來妳壹定讀過不少文學作品。如此豐富的內容顯示了妳的文學功底。只是如果把材料按照壹定的邏輯順序進行調整，這篇文章會更加精彩。
二、《我和書的故事》評論怎麽寫
點評:喜歡的書是妳的朋友，但有時候妳和妳並不是“壹見鐘情”。這個練習可以用擬人、對比等修辭手法來突出自己對閱讀的熱愛！語言生動有趣，但引用的書內容最好縮寫壹下！也可以簡單寫幾個故事，效果會更好。
老師給了小男孩什麽樣的評語？
《壹個美麗的故事》，老師給了小男孩這樣的評語:這位母親般的老師不僅給了他最高分，還在課堂上動情地背誦了作文，還壹壹批評:妳很聰明，妳的作文很感人。請放心，妳媽媽壹定會很喜歡妳的，老師壹定會很喜歡妳的。大家肯定會很喜歡妳的。
閱讀作文點評
我喜歡讀書，所以從小沒有書。
為了挖掘書中無限的智慧寶藏，我從小就和書做好朋友。書就像壹場小小的細雨，滋潤著我的心田，讓我受益匪淺。
參考書對我很有幫助。作文指導書中精致的好詞好句，讓我在習題的海洋中揚帆遠航；成語詞典裏的典故教會了我很多做人的道理...
這部小說讓我非常感動。在《我要做個好孩子》中，主角的媽媽渴望看到女兒變成鳳凰，竭盡全力抓女兒的功課；《家有小醜》中叛逆少年“小醜”的改變，讓我明白了很多道理。《愛的教育》中，小男孩阿姆裏科從愛的角度詮釋了世間的溫暖，觸動了我的心…
科幻書籍讓我展開想象的翅膀，在藍天上滑翔。哈利波特的主人公哈利波特在魔法和兩個朋友的幫助下打敗了邪惡的伏地魔。《科幻365夜的故事》讓我陷入了傳說中深不可測的深海漩渦，進入了美麗的水晶城...
這本書以其獨特的魅力像磁鐵壹樣吸引了我。我愛讀書，好書伴隨我成長。
評論
作者用排比的方法列舉了各種書籍對他生活的作用。生動的例子，優美的描述，流暢的語言。
我喜歡閱讀。
莎士比亞曾經說過:書籍是整個世界的營養品。沒有書的生活就像沒有陽光的生活。沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。我愛讀書，因為讀書可以解開我心中的各種謎團，豐富我的知識，美化我的靈魂，讓我更加勤奮，更加聰明...
我從小就喜歡讀書。我媽說那是我九個月大的時候。只要看到書，我就會爬過去“消化”所有的書。看我愛書，媽媽從新華書店買了很多“防撕”的趣味學習卡。我壹拿起它們，就津津有味地“讀”了起來。
休息後我最喜歡去的地方是書店。記得有壹次，我二年級的時候，父親有事，沒時間來看我。我讓爸爸把我放在書店裏，在書店門口等了壹個小時。結果我爸三個小時就做完了。他想，我可能等不了他了，所以我必須哭。但是當我父親滿頭大汗的趕到書店門口卻找不到我的時候，他急壞了，急忙來找我。我找到了壹樓和二樓，然後我跑到了負壹樓。最後，我看到我坐在座位上，津津有味地看著童話！他長長地吸了壹口氣，開心地笑了。“兒子！”“兒子！”.....他叫了幾次，但我沒聽見。直到我父親來找我，我才見到他。壹看時間，我已經在那裏三個多小時了。最後父親看我很喜歡看這本書，就買了。我的心像蜂蜜壹樣甜。
“讀萬卷書，行萬裏路”，讀書豐富了我的眼界。去年暑假，我和爺爺奶奶去四川九寨溝旅遊。當我們到達壹個藍色的湖泊時，還沒等導遊介紹我們，我就大聲說:“大家看，這是壹個五顏六色的池子。它從黃龍溝周圍山上的冰雪融水和地表水上流淌下來，歷經數萬年，滲入冰磧，在松散的石灰巖下形成淺層暗流，在流淌的過程中溶解了大量的石灰巖。然後，充滿碳酸鈣的潛水浮出了水面，形成無數的溪流向下流淌……”聽著我的介紹，導遊們停下來問我有沒有來過，我很自豪地告訴她:“沒有，來之前在壹本書上看過。”壹起旅遊的遊客都誇我很棒。
弟弟才八個月大，每天只能吃蛋黃，但是要把蛋清和蛋黃分開並不容易。我媽每天都為此頭疼。我跟我媽說:把雞蛋打在碗裏，用空塑料瓶輕輕吸在蛋黃上，輕松把蛋清和蛋黃分開。這是我在網上百科了解到的。很有用嗎？
我喜歡在書的海洋中遊泳。書可以帶我去月球看嫦娥，去白堊紀看恐龍，去未來世界做地球的守護者...書籍是我的良師益友。妳喜歡它們嗎？
吳評書大賽述評
評論依據:演講故事的選取，演講語言的藝術，演講表的色彩，演講的效果等。
評語等級:優、良、差。
具體意見:
優秀:故事選得好，有教育性和趣味性，具有兒童年齡特征；演講語言幽默風趣，有聲有色，富有藝術感染力，深受孩子們的喜愛。望戒驕戒躁，再創新超越。
好:故事可以選擇，有教育性、趣味性，符合孩子的年齡特點；演講語言流暢、有趣、有藝術性，深受孩子們的喜愛。希望繼續努力，爭取更好。
差:故事選取基本可以接受，有教育性和趣味性，言語藝術有待提高，註重聲音和情感。並且盡量貼近孩子的心理。繼續努力。
(5)閱讀小故事教師點評拓展閱讀:
講故事的技巧:
在編故事的時候，壹定要結合自己的實際場景和需求去創作，這樣才能把觀眾帶入自己的故事，有足夠的感染力。
在創作壹個故事的時候，壹定要給它壹個背景，這樣會讓整個故事更加真實，也只有這樣，觀眾才會信服，才會有興趣去聽。
《魯》求短篇，需小評。
在古老的非洲草原上，壹輪新的太陽正在冉冉升起。當金色的曙光照在壹個版本的獅子身上時，獅子醒了，抖抖頭發，看著太陽，對自己說:“今天我要繼續跑，追上跑得最慢的羚羊，把他吃掉。”與此同時，壹只羚羊醒了。它看著冉冉升起的太陽，對自己說:“今天我要繼續奔跑，成為跑得最快的羚羊。只有這樣，我才不會落後，被獅子吃掉。”在草原上，羚羊不停地向前奔跑，獅子不停地向前奔跑...在自然界中，無論是獅子還是羚羊，為了生存，只有向前奔跑，才不會被自然淘汰。從生物學角度來說，符合物競天擇的生存原則。從人生的角度來說，只有妳做到最好，妳才能有好的人生，所以我們壹直在努力。
有哲理的小故事(附評論！)
辭去(職務/工作/職位)
甲對乙說:“我想離開這家公司，因為我討厭它！””B建議:“我雙手贊成！妳必須給公司壹點顏色看看！但是，現在不是妳離開的最好時機。" A問為什麽，B說:"如果妳現在離開，公司的損失並不大。妳應該趁妳還在公司的時候抓住這個機會，盡力為自己吸引壹些客戶，成為公司的壹個獨立人物，然後突然帶著這些客戶離開公司，公司會損失慘重，非常被動，然後妳……”A覺得B說得很有道理，於是努力了。經過半年多的努力，A有了很多忠實的客戶。再見面時，B問A:“現在是時候了，趕快‘行動’吧！" A淡然壹笑:"老板和我談了很久，準備升我為總經理助理。現在暫時沒有離開的打算..."
其實這也是b的初衷，壹個人工作，總會給自己寫壹份簡歷。只有付出的比得到的多，讓老板真正看到妳的能力大於妳的職位，才會給妳更多的機會，為他創造更多的利潤。
陳阿土
陳阿土是臺灣省的農民，從來沒有出過遠門。最後，他得到了壹個參加旅行團出國旅遊的機會。國外的壹切對他來說都很新鮮，尤其是參加豪華團，住標間，更讓他覺得新奇。今天早上，當服務員敲門送早餐時，對他喊道:“早上好先生！”陳阿土楞住了:這是什麽意思？在我的家鄉，陌生人通常會問:“妳叫什麽名字？”想到這裏，陳阿土喊道:“我叫陳阿土！”如果是這樣，連續三天，每天敲門大聲說“先生早上好”的都是服務員！。陳阿土也大聲回答:“我叫陳阿土！”過了幾天，他很生氣:這個服務員太笨了，天天問名字。告訴他他不記得了。真討厭！最後，他忍不住了，跑去問導遊“早上好先生！”妳什麽意思？導遊告訴了他答案，“天啊！真丟人！”回到房間後，陳阿土反復練習“早上好先生！”這句話，讓妳可以有尊嚴的和服務員打交道。第二天早上，服務員像往常壹樣敲門。門壹開，陳阿土就喊道:“早上好，先生！”與此同時，服務員喊道:“我是陳阿土！”
這個故事告訴我們，人與人之間的交流，往往是意誌力和意誌力的較量。要麽妳影響他，要麽他影響妳。如果我們想成功，我們必須培養我們的影響力。只有影響力大的人，才能成為人生最強者！
挑選
三個人要被關三年，監獄長讓他們每人提壹個要求。美國人愛抽雪茄，要了三盒雪茄。法國人最浪漫，想要壹個美女陪伴；猶太人說他想要壹部電話與外界聯系。三年後，第壹個沖出來的人是個美國人，嘴裏叼著雪茄，喊著:“給我火，給我火！”“原來他忘了生火。然後法國人來了。只見他手裏拿著壹個孩子，壹個美女手裏抱著壹個孩子，肚子裏還有第三個。最後，猶太人出來了。他緊緊地握著典獄長的手說:“這三年來，我每天都在和外界接觸。我的業務並沒有停止，反而增長了200%！"
這個故事告訴我們，什麽樣的選擇決定什麽樣的人生。今天的生活是由我們三年前的選擇決定的，今天的選擇將決定我們三年後的生活。我們應該選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好地創造自己的未來。
分粥
七個人曾經住在壹起，每天分享壹大桶粥。可悲的是，每天粥都不夠吃。起初，他們抽簽決定誰來分粥，每天壹份。所以每個星期，他們只有壹天是飽的，也就是他們分享粥的那壹天。後來，他們開始選舉壹個品德高尚的人來分享粥。權力會導致腐敗，大家開始想盡辦法討好他，賄賂他，把整個小集團搞得烏煙瘴氣。然後大家開始組成三人粥委和四人選委，但是經常互相攻擊，口角不斷，粥到嘴裏全涼了。最後我想出了壹個方法:輪流分粥，但是分粥的人要等其他人都把剩下的最後壹碗拿起來。為了不讓自己吃的最少，大家都盡量平均分配，哪怕不均，妳也只能承認。大家都很開心很善良，日子也越來越好。
同樣的七個人，不同的分配制度，會有不同的風氣。所以，如果壹個單位有不良的工作習慣，那壹定是機制問題，壹定是沒有做到完全的公平公開，沒有嚴格的獎勤罰懶。
老師對“巴”評書比賽稿的評價
老師，大家都說您在培養祖國的棟梁；我想說，妳們是祖國的棟梁。是妳們撐起了我們這壹代人的脊梁！妳就像壹根紅燭，為後輩奉獻所有的熱和光！妳的性格和精神可以用兩個字來概括——燃！繼續燃燒！妳的講座豐富多彩。每壹章都好像在我面前打開了壹扇窗，讓我看到了壹個美麗的新世界...啊，有了妳，花園如此絢爛，大地春意盎然！老師，請打開窗戶看看，這壹切的愛和這滿園桃李都在向您致敬！沒有妳思想的滋養，怎麽會有這麽多美麗的靈魂之花綻放？啊，老師，人類靈魂的工程師，誰不是在贊美妳！傳播知識就是播種希望和幸福。老師，您是這希望和幸福的播種者！老師，您是美的耕耘者，也是美的播種者。是妳們，閃耀著美麗的陽光，滋潤著美麗的雨露，讓我們的心綠了，開滿了鮮花！妳忙著花兒的盛開，果實的成熟，默默的掛著樹葉的陰涼！啊，老師，您的精神，永遠記著我的心！妳更像無名的根，讓小樹茁壯成長，讓枝頭結滿豐碩的果實，卻不求任何回報。您給了我們壹把生活的尺子，讓我們每天都量壹量；妳給了我們壹面模範行為的鏡子，讓我們處處學習。妳是壹座橋，為我們連接切割的群山，引領我們走向收獲的巔峰；妳是壹株青藤，堅韌而纖細，指引我們在懸崖之巔采集靈芝和人參。苗兒需要壹杯水的時候，千萬不要送來壹桶水；而當需要壹桶水的時候，千萬不要給壹杯水。適時適當地給予是壹個好園丁的技能。我的老師，這就是妳的教育藝術。不管秦心的冷硯，桃子熟了滴水，李子熟了無能。種花容易，育人難。幽谷芬芳非凡，詩滿人間，畫滿人間，才子含笑。老師，您用人類最高尚的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量...用文字播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋養。這是我們敬愛的老師的崇高工作。妳工作在當下，但妳正在建設祖國的明天；妳在課堂上教書，但妳的成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把妳比作壹只蚌，那麽學生就是蚌裏的沙子；妳舔它，磨它，浸泡它，用愛清洗它...經年累月，沙子變成了珍珠，閃閃發光。妳的教學生涯中有無數值得驕傲和快樂的回憶，妳卻珍藏在心裏，只是盯著壹個有待探索的花園。如果我是詩人，我會滿懷熱情地寫詩，贊美大海的浩瀚和深邃。並獻給您——我胸懷寬廣、學識淵博的老師。老師是火種，點燃學生心中的火；老師是石階，承載著學生壹步步穩步向上攀登。妳就像壹根蠟燭，雖細，卻帶著壹點熱，壹點光，照亮了別人，耗盡了自己。這種無私的奉獻令人難忘。妳講課的語言像叮叮當當的山泉壹樣甜美，像潺潺的小溪壹樣親切，像奔騰的河流壹樣激動人心...
老師對親子閱讀的評語怎麽寫？
寫壹些鼓勵孩子的話，或者對孩子下壹階段的期望，和孩子壹起讀書後的感受，比如:①希望xxx能不斷進取，培養平常心，增強獨立生活的能力。經典名言節選如下:對不能改變的事情有包容的度量，對可能改變的事情有改變的勇氣，有區分以上兩種事情的智慧。繁忙的學習是快樂的驛站，強健的體魄是未來的保證，知識的積累是人生的階梯，堅定的信念是成功的關鍵！珍惜美好的校園生活，擁抱美好幸福的生活！③xxx考試成績排名不理想吧？哈哈，這是工作中的金科玉律，但是媽媽，老師，同學都知道妳的實力，相信妳最後壹定會成功，妳會堅強的去遵循！新年將至，妳又老了壹歲。希望妳的成績隨著年齡的增長而提高，不辜負老師的培養和家長的期望。妳深愛著妳的父母、親人、朋友，永遠相信妳的能力和勇氣！希望全面總結，腳踏實地，不斷進取，快樂無悔的度過高中這個特殊的人生階段！！閱讀記錄卡閱讀記錄卡是單位和個人記錄閱讀情況的卡片，包括讀者姓名、單位、書名、作者、內容摘要、閱讀體會等。，可以根據需要安排。學生的閱讀記錄卡是學生“成長記錄袋”的壹部分。成長記錄袋(Growth record bag)學生成長記錄袋(student growth record bag)也稱學生檔案袋，主要是指收集和記錄學生自己、老師或同伴制作的相關材料，如優秀的作業、活動記錄、發表的作品、照片、磁帶、項目作業、實驗報告等。壹些相關的證據和資料，從而評價學生的學習和進步。成長記錄袋可以說是記錄了學生在壹個時期內的壹系列成長“故事”，是評價學生進步、努力、反思能力及其最終發展水平的理想方式。