“三抓”。首先是抓基礎。由於機構改革，機關由省垂直管理直接歸地方管理，總黨支部原屬經貿黨委。改革後，無論是業務還是日常工作，都與經貿黨委沒有任何聯系。因此特別要求黨總支委員會由機關工委直接領導，黨組織關系的理順更有利於黨建工作的開展。二是抓制度。堅持每季度召開黨建工作例會，專題研究部署黨建工作，建立黨建工作聯系點制度。總支書記和副書記分別包兩個黨支部幫助指導工作。年初，結合工作實際，修訂完善了黨建目標管理責任制。黨組與支部、支部與黨員層層簽訂目標責任書，落實責任，接受監督。和食藥監壹起部署、檢查、考核。三是抓示範。建立示範點制度，明確黨總支書記、副書記黨建工作聯系點職責，要求每年到聯系點開展工作不少於3次，努力把聯系點建成示範點，以點帶面，以點帶面。通過“三講”努力，機關黨建由封閉思維向開放思維轉變，由被動適應向主動創新轉變，增強了機關黨建的針對性和實效性。
“前三”。首先是加強領導。黨委書記、主任每年親自研究部署黨建工作，不定期研究黨建工作中出現的新情況、新問題，保證了黨建工作的有序開展。二是強化責任。建立和落實黨組黨建工作責任制，明確黨組對黨建工作負總責，書記為第壹責任人，分管領導為具體責任人。領導班子其他成員按照分工抓好職責範圍內的黨建工作，形成黨組決策、黨支部抓落實的工作格局。三是加強監管。加強對各支部責任落實情況的監督，把黨建責任制落實情況列入重要內容，組織專項監督，視責任制落實情況和黨建是否推動工作進度，避免黨建問題的出現。
“三結合”。壹是堅持黨建工作與機關作風建設相結合，組織幹部認真學習，深入調研，準確查擺情況，著力解決學習、思想、工作、作風等方面的突出問題，提出解決的具體辦法。二是堅持把黨建與創建“學習型”機關結合起來。根據不同時期和階段，制定了政治學習和業務學習計劃，首先落實了學習教育的責任。建立了由人民教育和黨辦* * *參與的黨員學習培訓制度，切實加強了黨員的經常性教育。其次，創新教育方式。采取長期規劃與短期安排相結合、集中教育與分散自學相結合、請進來與走出去相結合、理論學習與能力建設相結合的方式，通過領導黨課、幹部講經驗、專家講學舉辦知識講座、開展讀書活動等多種方式，有計劃地開展學習教育活動。第三，突出黨性教育和能力教育。組織黨員積極參與扶貧活動，實施幹部崗位能力培訓。第三，堅持黨建工作和業務工作相結合。黨建工作貫穿日常監管，促進業務不斷發展。