妳讀的太多了，文言文妳也懂，但如果妳水平沒那麽高，最好讀點帶壹點字註釋的。說點實際的。考試的時候，多回答。不要只打壹個字。妳可以回答所有和他有關的同義詞。直譯為主，意譯為輔。如果達不到水平，就不要意譯，否則就是畫蛇添足，會丟分。
這是我的經驗。文言文課內外我拿的分很少，主要是我讀的比別人多得多，妳要多讀。細節:壹、閱讀全文，整體感知文言文閱讀解題，最容易出現兩個弊端，壹是先看考題，先入為主；二是抓壹點，不如抓剩下的。
文言文的閱讀材料，無論是文章還是段落，都有壹定的獨立性和完整性。根據認知規律，人們對事物的認識往往有壹個從整體到局部，從粗糙到精細，從簡單到復雜的過程。
考試的時候，最好不要先看考題的設置，而是在不受任何外界影響的情況下，整體感受材料，把握其要點。如果是討論型文章，就要明確要討論的話題、作者的觀點、選取的材料、論證的方法等等。
如果是記敘文，要明確寫的是誰，人物關系，重要人物及其氣質特征；寫的是什麽，事件的起因、過程、結果，文章中透露出的作者的觀點和態度。比如2002年全國高考文言文閱讀題，通讀材料就清楚了。這是壹本傳記；是漢代飛將軍李廣寫的；大致敘述之後，詳細寫了四件事:以疑兵之計擊退兇奴，與士子大吃大喝，自抽壹刀，令天下哀慟；突出了李將軍驍勇善戰、足智多謀、廉潔自律、愛兵如子、勇於承擔錯誤等氣質特征。作者對此大加贊賞。
整體把握這些內容，既克服了先入為主、不及其余的弊端，又便於局部分析，提高了解題的準確性。二、閱讀選項，在題幹中熟練地通讀材料後，雖然對內容有了整體的感知，但難免會留下很多疑點和難點。
這個時候，不要刨根問底。最奇妙的方法是閱讀考題，從選項中獲取信息，解決問題。我們知道，高中語文教學大綱要求學生“具有閱讀簡單文言文的能力”。為了體現“簡單”二字，降低解題難度，命題人在設置題幹時，壹般會要求考生選擇壹個不準確的項；設置選項時，難度較大的素材往往會設置為精確選項。
所以，即使我們把這些選項全部退回到閱讀材料中去理解，準確率也在80%以上。在此基礎上，我們可以消除許多困難和疑慮。
比如2000年全國高考全國語文卷第11題解釋“省”、“考”、“柴”、“信”；問題12解釋“原因”、“每”、“因”、“和”；題目13解釋“大人的天真”、“寫作的名聲”、“它的總督”；14翻譯了以下幾個問題:“吃完了，我就帶著旅途歸來”“我先請假回國”“我要它壹百多裏”“我要送走它因為我的取向”。這麽多信息，而且80%以上是準確的，加上前面的整體感知，很多困難就迎刃而解了。
即使要求選擇壹個準確的條目，這樣的問題也能給我們解讀的靈感。如2002年全國高考全國語文卷11中，選擇了準確解釋實詞“意外死亡”、“將兵”、“曲折”、“結發”的項。
換句話說，這四個實詞80%以上的解釋都是錯誤的，迫使我們去尋找新的信息來源。這時候最常用的方法就是盡可能的列出每個實詞的意思，然後結合上下文去理解語義。
例如，A項中“意外死亡”的含義不僅是選項中的“意外死亡”，還有“終究死在這裏”和“直到死亡”。如D項中“結頭發”的含義包括“剛成年”、“結婚”、“紮頭發”。
有了更多的信息，我們就有了比較、推斷、選擇的依據，也就能更準確地回答問題。
2.高考古文閱讀有什麽秘訣？最好能舉例說明。謝謝妳。分析歷年春季高考古文閱讀題-。
近兩年春考語文卷的古代漢語閱讀題是兩大題型:其壹是美術(繪畫)評論；另壹個問題是兩篇敘事散文的對比閱讀，後者是敘事人物的閱讀。測試的內容有:1，虛詞分析；2.實詞的解釋；3.習語的理解和功能分析；4.句子翻譯和特征比較；5、文章歸納；6.特色理解；7.短暫的拓展和發揮；8.通用詞。
試題涉及了高中文言文閱讀的大部分要點，所以學習和復習壹定要紮實全面。我們舉幾個例子來說明壹下:2002年春考閱讀題(6)閱讀下面，完成23-26 A題。
趙翔主要在太子時期學習，其次是俄亞時期，再其次是三馬三皇後時期。向大師道:“我還沒教完妳禦術呢。”
他說:“我已經用光了技能，但如果我用上了，我就會通過。”皇家貴在哪裏，馬在車上舒服，民心調向馬，才能快速而深遠地前進。
現在國君要抓大臣，又不敢先抓大臣。而心在臣，何以轉於馬？這位先生之所以後來。"
乙.想嘗十字溪的魚，可以壹石二魚，第壹名的魚最多易得；乙當天死的時候得到的是拋下壹根扁擔，問甲:“餌是壹樣的，釣到的水也是壹樣的。有什麽區別？”a說:“我們去釣魚的時候，知道有我卻不知道有魚。我們眼睛沒眨，精神沒變，魚也忘了是我，很容易就釣到了。
子意魚，目意魚，神變，魚死。妳看呢?“乙為其教，連取數魚。余嘆了口氣，說道，“真是目的何在！意思差不多就是道。"
23.在下面的句子裏寫下加壹些詞的意思:三匹易馬，三個以後，今天的君主，他要抓大臣B，得到的也是關於魚的。24.比較下列兩組句子中添加的單詞，選擇判斷正確的壹個。①用多了/扔桿子問a多了，①意思壹樣，②意思不壹樣，②意思壹樣，C，① ②意思不壹樣，①意思不壹樣。在人物的表現上，A段以對話為主，B段也有對話，所以敘事更完整。這兩條包含相同的原則，可歸納如下。
回答23道題，靠的是知識積累，簡單的語法分析，句意理解。“易”常用作形容詞，意為“容易、簡單”；用作動詞時，表示①“輕視、低估”，②“交易、交換”，③“改變、變化”。
這句話裏的“壹”字是動詞，句子應該是“變，變”。“逮捕”在古漢語中常見的含義有①抓住、逮捕，②追上、追到，③匹配，匹配(表比較)等。看到句子是飆車，開車，應該是②要“追上”和“追上”。
“精”在古漢語中有“出乎意料”、“全”、“完”之意，“精日”則是“整天”的意思。古漢語中，“壹”有動詞和名詞兩種基本用法，分別表示“期望”和“意向、心意、希望”。句子與釣魚有關，“壹”是句子的主語，所以應該是“意圖”、“目的”、“願望”、“希望”的意思。
所以壹定要註意積累，掌握常用實詞的用法，學會做語法分析和語境分析。24考試常用虛詞的分析也需要知識積累和語法分析。
“兒”在古漢語中常見的用法是作連詞，或表示順序連接，或表示轉折，或表示並列，或表示修飾，有時“兒”也經過“兒”；“但”在現代漢語中是連詞，但在古代漢語中是副詞，意思是“只，只”。第二段中的“則”和“乃”兩個字有連接的作用，但“用之則過，用之則過”與文中的“妳已用盡技巧”有轉折，這個“則”字就是“缺”的意思。“奈在求解答”和上壹篇是連載，這個“奈”就是“然後，然後”的意思。
由此判斷，②中“則”和“乃”的含義不同，所以選C。知識積累和語法分析是解決25題這類翻譯問題必不可少的，否則看不懂句子就很難準確翻譯成現代漢語。
這裏要特別註意的是:通假字、偏義復合詞、古今異義、詞類活用、特殊句式、固定復合詞。“我還沒彎完”中的“之”字在主語和謂語之間，不需要翻譯。
“於”的意思是“駕”而不是“騎”，“未完”的意思是“教”，句子應該是“把”，所以可以翻譯成“妳還沒有把開車的技術完全教給我”可見，要想把古漢語句子翻譯好，把握詞語的用法特點和句子的結構特點是非常重要的。
26題寫作特點及文意歸納淺析。回答這類問題，首先要理解文章，其次要抓住要點和特點，再次要仔細審題，做到有的放矢。
第26題第壹個前所未有的句子既是限制又是暗示。前壹句也說“不同”，那麽與“壹方”不同的必然是“雙方”或“多方”，觀察篇確定為“雙方比較”
第二個空間，要註意“人物表達”，即“如何表達人物”(描寫)，後壹句有“敘述”，前壹句有“人物對話”，所以這個空間壹定不能用“敘述”來填充，看文章，很容易確定為“動作描寫”。
第三個空間是總結兩篇課文的相似之處，這就需要我們抓住重點句子。A條中有壹個反問句“既然優先權在大臣，為什麽要把重點放在馬身上？”強調“心”要在馬。
B條中有“眼不眨，神不改”和“嘆”的句子，強調“意”不能動。兩者的相似之處自然是“專註”、“專註”、“不分心”。
綜上所述，古代漢語的學習和復習壹定要註重積累，對積累的知識進行分析，把握其基本特征。在此基礎上進行適當的訓練，學習語法和語境分析，在訓練中把握思想性和欣賞藝術特色，從根本上提高古代漢語的閱讀能力。
3.語文文言文首先要有基礎，所以要多積累文言文的詞語解釋。如靈活運用多義詞類等。然後要多練習，培養壹定的語感(其實我們和英語閱讀壹樣需要語感，但是我個人覺得文言文比英語簡單多了。畢竟妳是中國人嗎？)
現代漢語:(主觀題)這方面我還是很擅長的。壹般在班裏都是前幾名(主觀題卷子不好意思打分)。我做這類題的思路是，壹般問題的答案都可以在原文中找到。所以回答問題的時候，先把作者的原句從原文中摘錄出來，加上自己的分析。在思路正確的前提下，妳基本不會扣分。而且通過觀察每道題的得分，可以推斷出這道題需要回答幾個點，所以不容易漏掉答案。當然，這些技巧是建立在正確理解文章思想的基礎上的。如果總是把握不了作者的思路和提問者的思路，那就多做題，改答案的時候多琢磨琢磨。走吧。
4.高考語文閱讀題有什麽技巧嗎？
現代漢語閱讀的題目分為兩部分:壹部分是第壹冊設計的科技論述或社科體裁。分數12，壹般設置三個題目。另壹部分是第二冊設計的現代文學體裁文章，分值22分，壹般四個題目。
科技說明文或社科文章的現代閱讀解題技巧：
首先，閱讀全文，檢查試題，找出全文的主旨和試題的要求。第二步要求妳再讀壹遍原文，必要時在原文中的題目要點下畫線。第三步，進入答題環節。建議采用定位-檢查-判斷的思路。做題的時候要把選項和原文對比，最後得出結論。需要註意的是，考核的內容往往很少，感覺有點像文字遊戲，所以要特別註意不要壹概而論，無中生有，故意誇大縮小，混淆順序，混淆因果，隨意劃分。另外，壹定要記住，不能加上自己的判斷，壹定要嚴格按照原文提供的內容回答問題。
現代文學閱讀解題技巧；
第壹步，先通讀全文，在能起到畫龍點睛或及時顯示過渡聯系的詞語下畫線，從而把握文章主旨。接下來仔細閱讀題目，帶著這些問題重讀文章，標出相關的地方。按照自己確定的範圍反復閱讀，掌握作者表達的真實意思。回答問題時註意以下六點:
1.回答問題時，不應使用比喻、擬人等形象化的修辭語言，而應簡潔、連貫地回答所需內容；
2.不能只是抽象地回答題目的要點，要有恰當具體的分析；
3、能夠清晰地分成多個點來闡述。需要提醒大家的是:壹般來說，4分有2分，6分至少有3分；
4.壹般來說，答案可以在原文中找到，至少可以找到壹些關鍵詞和關鍵句子。需要對這些重要詞匯進行有效的提取和重組，使組織後的答案往往接近標準答案；
5.遵從原文不等於完全照搬原文；
6.字跡工整到寫滿為止。
文言文閱讀題的答題技巧
文言文閱讀題壹直很穩，歷年考試都沒出過大事故。壹般來說，話題也是從內容詞、虛詞、個性表達、內容歸納四個方向設置的。分數12，壹般設置3-4個題目。
壹般來說，最後壹個題目是從全文的角度來評價的，所以妳要先看最後壹個題目，對文章有個大概的了解。然後，要仔細閱讀原文，用自己的語感進行初步理解。在這個過程中，加詞的時候壹定要結合題目去理解。第三步，進入實際解題環節:
1，文言文實詞問題。要分析所考查的內容詞的形態和意義。從同讀音中推斷出常用詞，聯系上下文，推導出意思，然後把選項中給出的意思帶入原文。如果發現語言通順合理，說明解釋正確，沒有異議。壹般來說，沒聽過的實詞定義往往是正確的，這是題目設置的幹擾。
2.文言虛詞。同學們在備考的時候壹定練習了很多虛詞。做這個題目的時候，首先要確定這個詞在妳遇到過的其他句子中的意思，把這個意思放到試題中的句子中進行驗證。如果有道理，應該是正確的。
3、性格表現題。首先要找出的是不能表達題幹中所需字符的選項，先排除幹擾選項。在做這道題的時候，經常出現的問題是，狂妄自大。要把別人的人格或者無關的人格強加到主角頭上，盡可能避免這種錯誤。
4.內容歸納題。首先要找出文中選項解釋對應的句子，然後仔細閱讀，準確把握原文意思。需要註意的是，錯題選項中的錯誤往往非常詳細，主要從順序顛倒、無中生有、混淆人物事跡等角度進行分析。
5.高考語文文言文閱讀答題技巧和方法
文言文閱讀題的答題技巧
文言文閱讀題壹直很穩，歷年考試都沒出過大事故。壹般來說，話題也是從內容詞、虛詞、個性表達、內容歸納四個方向設置的。分數12，壹般設置3-4個題目。
壹般來說，最後壹個題目是從全文的角度來評價的，所以妳要先看最後壹個題目，對文章有個大概的了解。然後，要仔細閱讀原文，用自己的語感進行初步理解。在這個過程中，加詞的時候壹定要結合題目去理解。第三步，進入實際解題環節:
1，文言文實詞問題。要分析所考查的內容詞的形態和意義。從同讀音中推斷出常用詞，聯系上下文，推導出意思，然後把選項中給出的意思帶入原文。如果發現語言通順合理，說明解釋正確，沒有異議。壹般來說，沒聽過的實詞定義往往是正確的，這是題目設置的幹擾。
2.文言虛詞。同學們在備考的時候壹定練習了很多虛詞。做這個題目的時候，首先要確定這個詞在妳遇到過的其他句子中的意思，把這個意思放到試題中的句子中進行驗證。如果有道理，應該是正確的。
3、性格表現題。首先要找出的是不能表達題幹中所需字符的選項，先排除幹擾選項。在做這道題的時候，經常出現的問題是，狂妄自大。要把別人的人格或者無關的人格強加到主角頭上，盡可能避免這種錯誤。
4.內容歸納題。首先要找出文中選項解釋對應的句子，然後仔細閱讀，準確把握原文意思。需要註意的是，錯題選項中的錯誤往往非常詳細，主要從順序顛倒、無中生有、混淆人物事跡等角度進行分析。
壹、判斷加詞是否正確，在復雜的古漢語實詞翻譯中，我應該重點翻譯哪些詞，應該如何訓練自己回答這樣的問題。
用了幾種方法:排除替換法(把它之後給出的解釋代入原文看句子是否正確，不正確就是錯誤)推理法(用字形推——就是看單詞的書寫結構所透露的意思，用語法推——就是分析單詞充當的句子成分得出它的詞性，用上下文推——就是結合文本的上下文意思理解單詞的意思)
第二:補充壹些意思和用法相同的詞。在這個問題中，我應該著重比較分析哪些詞。
壹、掌握高考常考的120實詞18虛詞的意義和用法。
6.高考語文閱讀答題技巧語文答題公式(1)文中壹句話的作用:1，文首:開篇點；渲染氣氛(散文)，鋪墊(記敘文)，設置懸念(小說，但上海不考)，作為下文的輔助鋪墊；下面壹般領；2.在正文中:承上啟下；下面壹般領；總結以上；3.文末:指出中心(散文)；深化主題(記敘文)；指稱的開始(議論文、記敘文、小說)(2)修辭的功能:(1)自身功能；(2)結合句子語境。
1，比喻擬人:形象生動；回答格式:寫得很生動+對象+特點。2，排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成等。；回答格式:重點+對象+特征3；提問:引起讀者的關註和思考；回答格式:引起讀者對+對象+特征的關註和思考；反問句:強調、強調等。4.對比:強調……強調……強調……強調……強調……強調……強調……強調
回答問題時，揭示其所指對象，然後疏通句子。(4)句子中的壹個詞可以被另壹個詞代替嗎？為什麽？動詞:沒有。
因為這個詞準確、生動、具體地寫出了形容詞:no .因為這個詞形象地描寫了副詞(如都、大都、非常只等。):沒有。
因為這個詞準確地描述了…(表度、表限、表時間、表範圍等)的情況。)，改了之後就變成了……與事實不符。(5)句子中兩三個詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？我不能。
因為:(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)。(2)這個詞和上面有壹壹對應的關系。
(3)這些詞是遞進的，環環相扣，不能互換。(6)段義總結1。記敘文:回答清楚(何時何地)誰做了什麽。
格式:(時間+地點)+人+事。2.說明篇:答案明確說明了對象是什麽，有什麽特點。
7.高考語文答題的壹般原則是什麽？花壹分鐘，得150分。
選擇題快壹點，提前5分鐘左右。語文考試其實就是調動已有積累回答命題人問題的過程。在這個過程中，不僅要善於記憶，還要在理解題意的基礎上，懂得如何組織答案。
在組織回答的過程中，壹定要註意句子的簡潔性、連貫性和恰當性，註意保留命題人的原意，註意題目的滿足性，註意使用不那麽絕對的句子。先深呼吸，然後告訴自己:“欲速則不達”；試著在試卷上寫下自己思考的痕跡；相信自己的第壹印象；絕不輕易留白；記住“整潔、美觀、有效”的原則；然後拿起筆進入第壹冊客觀題的選擇階段:第壹冊(1) 1。讀音分析題答題技巧:常見多音字讀音正確的可能性大，常見多音字讀音正確的可能性小。
音標“不同的語音發音”更有可能是正確的，而符號“同時語音發音”不太可能是正確的。常見字發音正確的可能性小。
不常用詞壹般不會發錯音。壹般我們考的是辨別力，不是拼寫，也不是漢語拼音的方案。
如果詞幹都不壹樣，去掉兩個壹樣的；如果問題的詞幹與給定單詞的發音完全相同，則去掉不同的壹項；如果詞幹的發音都正確，則刪除有錯誤的項目；如果問題的詞幹是壹組發音錯誤的，排除肯定正確的。總之排除法是比較好的方法。2.用詞問題主要是區分實詞和虛詞。
通常我們用幾組同義詞來區分。要做好，通常需要語言準備。但如果在考場上實在沒有把握，就要根據自己的語感選擇最佳答案。壹般有兩種:答實詞的技巧:理解詞義，同語素和不同語素的詞，重點是分析理解不同語素，可以通過組合詞或者找反義詞來理解。不同語素的詞要從用法方面考慮。
用詞的時候壹定要在語境中找到對應的信息，重點是在使用情境中的搭配。註意排除的方法，先排除最容易辨別的詞，逐步減少選項。虛詞分析題虛詞在句子中起著調節各種語言關系的作用，在口語尤其是書面語中使用頻率很高。
高考中，虛詞的題目以語感為主，可以做壹些結構相似的句子來分析其正確性，其次是理性分析。分析時要考慮以下幾點:壹是虛詞的字典義分析，先分別解釋，再結合理解；二是找出匹配的關聯詞，通過前後聯系確定虛詞的意義；三、單句中的虛詞要分析前後詞與所造句子成分的關系；第四，在復句中，要註意前後虛詞的相關性。如果句子中只有壹個關聯詞，就要完整分析。第五，要結合關聯詞和句子內容進行分析，保持關系壹致。
簡而言之:註意排除法，先排除最容易辨別的詞，逐漸減少選項，同時標註。回答成語分析題的技巧:壹、逐字解釋成語，利用成語的結構特點把握成語的大意，但註意不要看課文講道理；二、欣賞成語感；第三，要註意成語的使用範圍和搭配的對象；第四，盡量找出句子中的相關信息。
第五，對四個方案進行權衡比較，選出最符合要求的壹個。壹般選擇正確的，但也要註意是否選擇了不正確的。總之:要正確理解成語的整體含義，要註意語境的組合搭配。越是要從字面上理解成語，越要註意陷阱。
特別奇怪的成語往往是對的。必須同時使用？或者其他提醒自己的標誌。
3.病句分析病句類型:語序不當、搭配不當、成分不全或多余、結構混亂、意思不清、不合邏輯。答題技巧:仔細閱讀每個選項，註意分析並列短語作為句子成分與其他成分的搭配，可以拆解並列短語，與其他成分壹壹匹配，驗證是否正確。
對於有混句的句子，首先要通過語感判斷其不和諧，然後單獨造句，再放回原文中驗證是否正確。對於語序不當的句子，首先要通過語感進行檢測，然後切換不協調的單詞或句子的位置，看是否流暢自然。
多重否定或反問的句子，要用肯定代替否定來理解。對於含義不清導致的不壹致的句子，要盡量通過分組的方式找出這個關鍵詞的意思。
邏輯概念的不和諧可以從事實中推斷出來。註意題幹的要求，是選語言不好的還是選語言不好的。總之:排除法多用於判斷病句。
回憶常見病句的征兆(見“用看的征兆區分病句”)。做題思路通常是:檢查句子主幹，是否缺成分→→→權衡用詞，是否搭配→→在腦海中默讀，看是否有不同的句式混雜→→綜合思考，是否符合邏輯思維，特別註意以下幾種情況:①介詞\ "about \" \。②類似於\"A\ "是\"B\ "的句子，註意\"A\"\"B\ "的搭配，也可能是混合句式。
③動詞後面有長修飾語，註意賓語是否不完整。④用\ "與\" \ "或\ "和停頓連接並列成分，註意歧義、內部邏輯順序不當和意義的從屬關系。
⑤前半句用了\ "能\ "和\ "能\ "這樣的雙面詞，要註意後半句和前半句是否諧調。⑥註意反問句和疑問句的意義是否相反。
(2)現代文學閱讀中如何閱讀科技文章，註意整體閱讀，說明性詞語抓住基本概念，說明基本概念的詞語；議論文抓住了基本觀點和解釋這些觀點的詞。仔細閱讀第壹段和最後壹段，並在腦海中復述。
8.高考語文閱讀題的回答和分點賞析古詩詞的技巧很重要。閱讀標記是壹、二、三、四，用分號鑒賞。總之水平是第壹位的。說實話，很少有人認真看妳的答案，高分好說。
閱讀:1閱讀分為兩部分:原文意思和文中意思。句子分析有三點，除了表面意義和引申意義，還要加上它在文中的作用，比如承上啟下，總結某個東西。
細節妳得自己去找，指出主旨是最難的。能不能讀，全靠自己的本事。壹般高考體現的都是光明的壹面。4技法和寫作特點分為兩點。
先指出它的名字:擬人、誇張、對比象征著先揚後抑這個那個，這裏很重要，再結合文章分析。5欣賞題當妳問自己好不好的時候，壹定要表態。有時候壹個“好”字也是壹個點！！詩歌鑒賞:主要答題形式是壹句壹析。
分析每壹句話，無話可說就找詞！關註題目的要求，通常是主題或手法。在分析兩個題目的時候，盡量找出手法的名稱，比如借古諷今，借物抒情，找低級的修辭也可以，很有收益。其他要註意的，只是問題的總結。
高考就是這樣。如果實在抗拒不了，就躺著享受吧。祝妳好運。