2.《連字句的邏輯結構分析》,中國人民大學外語學院編,《漢語學習與應用》第壹輯,北京:中國社會科學出版社,2003年。
3.《典型述賓動詞的配價分析》,中國人民大學外語學院編,《漢語學習與應用》第二輯,北京:中國社會科學出版社,2004年。
4.“連”字句的範疇及其認知基礎,《第三屆北京對外漢語教學研討會論文選》,北京:北京大學出版社,2004年。
5.“是……的”結構的語義類型,《漢語研究與應用》第三輯,中國人民大學外語學院編,北京:中國社會科學出版社,2005年。
6.句法驅動的口語教學模式探索,《海外華文教育》,2005年第4期。
7.《張三趕超李四》及其相關句式,《對外漢語教學全方位探索——對外漢語教學研討會論文集》,趙金明主編,北京:商務印書館,2005年。
8.《連字句的由來》,《語文學習》,2006年第3期。
9.《任務型教學法——漢語理論與實踐、研究與應用》(第四輯),中國人民大學外語學院編,北京:中國社會科學出版社,2006年。
10,《論對外漢語學習詞典的編纂原則》,鄭定鷗、李路興、蔡永強主編,《對外漢語學習詞典國際研討會論文集(二)》,北京:中國社會科學出版社,2006年。
11,規範化與人性化——漢語言專業本科生教育管理模式,學與教論文集,馮軍、陳悅主編,北京:人民大學出版社,2006年。
12,“是……的”結構的句法制約,《漢語研究與應用》(第五輯),中國人民大學外國語言文化學院主編,北京:中國社會科學出版社,2007年。
13,《現代漢語學習詞典》例句分析,《詞典研究》,2008年第3期。
14.基於自主學習取向的對外漢語學習詞典微觀設計——以漢語典型述賓動詞為例,鄭定鷗主編,《對外漢語學習詞典國際研討會論文集(三)》,北京:中國社會科學出版社,2008年。
15,《現代漢語學習詞典》瑕例(以“吳”筆名出版),《詞典研究》,2008年第3期。
16,關於漢語言專業通識教育及其留學生課程設置的思考,創新,2008年第4期。
17,“連……都/也……”結構的信息解碼機制,《雲南師範大學學報》(對外漢語教學與研究版),2008年第6期。
18,概念隱喻與方位詞的隱喻化,《漢語研究與應用》(第六輯),北京:中國人民大學外國語言文化學院,北京:中國社會科學出版社,2008年。
19,關於漢語過程寫作教學的思考,《海外華文教育》,2009年第2期。
20.《漢語國際推廣》英譯分析,《詞典研究》,2009年第4期。
21,基於任務型教學模式的漢語教材實踐設計,第九屆世界漢語教學研討會論文集,臺北:世界漢語出版社,2009年。
22.從方位詞“上/下”看認知域的三組成分,《語言教學與研究》,第2期,2010。
23.《漢語方位詞“上”的用法及其教學策略》,《第九屆國際漢語教學研討會論文集》,北京:高等教育出版社,2010。
24.《漢語方位詞論域,語言學理論與應用》,崔錫良主編(二),北京:商務印書館,2010。
25.問題與思路:語文教材練習設計的多維思考,《語文教學研究》(臺灣省)第3期(第7卷)2010。
26.《當代語言學習詞典:編纂思想與理念》,《語言文化》第24期(第50期),2011,名古屋:日本愛知大學語言教育研究室。
27.《漢語教學のつのスタィル》,通識教育文集第40號,2011,名古屋:日本愛知大學通識教育研究室。
28.《對外漢語詞典編纂中的人性化原則》,《詞典研究》第2期,2011。
29.漢語國際推廣背景下的普通話教學,《世界漢語教育》第2期,2011。
30.照常閱讀。學語文,4號,2011。
31.漢語國際推廣“瓶頸”分析,ICCs《現代漢語研究》第5卷第2期,2013。