2.《連字句的邏輯結構分析》，中國人民大學外語學院編，《漢語學習與應用》第壹輯，北京:中國社會科學出版社，2003年。
3.《典型述賓動詞的配價分析》，中國人民大學外語學院編，《漢語學習與應用》第二輯，北京:中國社會科學出版社，2004年。
4.“連”字句的範疇及其認知基礎，《第三屆北京對外漢語教學研討會論文選》，北京:北京大學出版社，2004年。
5.“是……的”結構的語義類型，《漢語研究與應用》第三輯，中國人民大學外語學院編，北京:中國社會科學出版社，2005年。
6.句法驅動的口語教學模式探索，《海外華文教育》，2005年第4期。
7.《張三趕超李四》及其相關句式，《對外漢語教學全方位探索——對外漢語教學研討會論文集》，趙金明主編，北京:商務印書館，2005年。
8.《連字句的由來》，《語文學習》，2006年第3期。
9.《任務型教學法——漢語理論與實踐、研究與應用》(第四輯)，中國人民大學外語學院編，北京:中國社會科學出版社，2006年。
10，《論對外漢語學習詞典的編纂原則》，鄭定鷗、李路興、蔡永強主編，《對外漢語學習詞典國際研討會論文集(二)》，北京:中國社會科學出版社，2006年。
11，規範化與人性化——漢語言專業本科生教育管理模式，學與教論文集，馮軍、陳悅主編，北京:人民大學出版社，2006年。
12，“是……的”結構的句法制約，《漢語研究與應用》(第五輯)，中國人民大學外國語言文化學院主編，北京:中國社會科學出版社，2007年。
13，《現代漢語學習詞典》例句分析，《詞典研究》，2008年第3期。
14.基於自主學習取向的對外漢語學習詞典微觀設計——以漢語典型述賓動詞為例，鄭定鷗主編，《對外漢語學習詞典國際研討會論文集(三)》，北京:中國社會科學出版社，2008年。
15，《現代漢語學習詞典》瑕例(以“吳”筆名出版)，《詞典研究》，2008年第3期。
16，關於漢語言專業通識教育及其留學生課程設置的思考，創新，2008年第4期。
17，“連……都/也……”結構的信息解碼機制，《雲南師範大學學報》(對外漢語教學與研究版)，2008年第6期。
18，概念隱喻與方位詞的隱喻化，《漢語研究與應用》(第六輯)，北京:中國人民大學外國語言文化學院，北京:中國社會科學出版社，2008年。
19，關於漢語過程寫作教學的思考，《海外華文教育》，2009年第2期。
20.《漢語國際推廣》英譯分析，《詞典研究》，2009年第4期。
21，基於任務型教學模式的漢語教材實踐設計，第九屆世界漢語教學研討會論文集，臺北:世界漢語出版社，2009年。
22.從方位詞“上/下”看認知域的三組成分，《語言教學與研究》，第2期，2010。
23.《漢語方位詞“上”的用法及其教學策略》，《第九屆國際漢語教學研討會論文集》，北京:高等教育出版社，2010。
24.《漢語方位詞論域，語言學理論與應用》，崔錫良主編(二)，北京:商務印書館，2010。
25.問題與思路:語文教材練習設計的多維思考，《語文教學研究》(臺灣省)第3期(第7卷)2010。
26.《當代語言學習詞典:編纂思想與理念》，《語言文化》第24期(第50期)，2011，名古屋:日本愛知大學語言教育研究室。
27.《漢語教學のつのスタィル》，通識教育文集第40號，2011，名古屋:日本愛知大學通識教育研究室。
28.《對外漢語詞典編纂中的人性化原則》，《詞典研究》第2期，2011。
29.漢語國際推廣背景下的普通話教學，《世界漢語教育》第2期，2011。
30.照常閱讀。學語文，4號，2011。
31.漢語國際推廣“瓶頸”分析，ICCs《現代漢語研究》第5卷第2期，2013。