如何積累單詞？

第壹，多讀課外書積累單詞。多讀課外書是積累單詞的好方法，因為‘讀萬卷書如寫作’。‘唐詩三百首我都熟悉，不會寫也會背。’我們手裏的語文課本和課外讀物，詞匯豐富，要多讀書。看到自己喜歡的詞，不妨多看幾遍，在腦子裏停留壹段時間，想辦法在自己的文章裏怎麽用。積少成多，久而久之，又何必擔心說不出話呢？我們還可以背壹些好的單詞和句子，因為我們小時候背的東西往往可以記住壹輩子，多了甚至可以對壹個人的文化基礎產生相當大的影響。背誦是積累大量語言材料和單詞最有效的方法。因此，我們應該盡可能多地背誦課堂上所學的課文，此外，我們還應該在有余力的時候，各取所需，自由積累，背誦精彩的片段或精彩的句子。“摘抄也是擴大積累的有效途徑之壹。俗話說，好記性不如爛文筆。我們要註意把平時看到的好詞提取出來，隨時進行適當的分類。在造句、寫作時，我們經常翻閱，及時運用，這對我們掌握詞匯、提高語言運用能力很有幫助。我們生活在現實中，每天接觸身邊的人、事、物，每天接受大量的語言信息，尤其是普通人的口語，這是語言的精髓，是我們在書本上學不到的。如諺語、歇後語、諺語等。此外，我們還可以從電視廣告和餐廳標語中學習優秀的語言，這也是積累語言的好機會。如許多優秀的廣告詞，如“沒有最好，只有更好，讓我們做得更好！”“讓疾病下崗，讓健康再就業。”等等，都是我們學習的最好材料。三、在使用中鞏固單詞，讓單詞記憶猶新，以便在文章中或生活中使用，所以我們經常要溫故而知新，這樣積累的單詞才不會忘記。我們要引導學生積累的東西，壹定要真正的理解，掌握，盡可能的運用，才能積累成自己的東西。因此，應該努力為學生創造壹個應用環境。比如通過壹些活動，展示壹些場景，讓學生說說自己聯想到的名言警句；在蒙蒙的春雨或燦爛的春花中引領他們，讓他們說說自己想到的相關詩句；興趣班組織成語接龍；午飯後，和學生聊天時，讓學生說說上學路上和清晨在校園裏的所見所聞，引導學生運用積累的詞匯，如上學路上的“春天見生詞”:美麗的春天，吹著春風，花開花落，鳥語花香，春意盎然……有多少詞匯看似遙遠？突然，我飛到了眼前，好像睡著了，突然被驚醒。這又是壹個積累單詞的好機會。我寫下來，想弄清楚處理過程，壹篇短文出來了。作家冰心說得好:“壹個積木放不下東西，兩個積木就有對立面，三個積木就能砌壹扇門，更好的是，四個、五個、六個積木就能放壹個更復雜的東西。”以詞匯為例。如果妳沒有積累足夠的單詞，妳就不能選擇它們。因地制宜把它們放在合適的地方。“付出就有收獲。只要妳願意活下去，妳就會多讀，多記，多用。我相信妳寫作文的時候不會詞窮的。