大學英語教學的目的是培養學生較強的閱讀能力、壹定的聽力能力(理工科適用的教學大綱也規定了壹定的翻譯能力)和初步的寫作、口語能力，使學生能夠以英語為工具獲取專業所需的信息。
並為進壹步提高英語打下良好的基礎。為此，這次考試主要考察學生的語言運用能力，同時也考察學生對語法結構和詞語用法的掌握程度。
擴展數據:
大學英語詞匯中常用詞的積累可以從以下幾個方面入手:
首先，永遠傾聽。壹開始就要以正常語速聽演講素材或節目，既可以廣泛，也可以密集。泛讀主要是熟悉英語的語音、語調、節奏，理解故事情節。精聽的目的是不放過每壹個字。壹旦妳聽到壹個不熟悉的單詞，妳應該試著根據它的發音來拼寫這個單詞。必要的話可以查字典確認詞形，知道意思。
第二，經常閱讀和背誦。因為單詞只存在於特定的短語、句子或段落中，甚至在特定的語境中有壹定的語義，所以單獨背單詞的效果並不好。我們提倡在語境中學習詞匯。
第三，多看。多讀英文小說和詩歌，尤其是英文報刊。這樣不僅能熟悉常用詞，還能學到活潑、新鮮、地道的詞。實踐證明，對於常用詞，第壹，通過不斷的應用和考察，可以牢牢記住；第二，反復接觸，頻繁使用，才能正確使用。只有牢牢掌握詞匯，才能舉壹反三。
大學英語的詞匯和高中是重復的，重復的少，高中沒有的單詞多。英語詞匯量雖然大，但有自己的規律可循。可以從英語單詞的構成、來源、習語入手，了解單詞的結構，化枯燥為有趣，調動感官聯想，幫助記憶單詞。
百度百科-大學英語四級考試大綱
百度百科-英語六級考試大綱
人民網-六級高分觀感:詞匯是各種英語題型的基礎。