6月2065 438+00 19 16:14晚報
今年中考作文題目是《黑板上的記憶》(要求:寫壹篇600字左右的文章；不透露個人信息；請勿復制)。上午本市多位名師分析，這道題不難，但很有新意，方便考生發揮。但考生要想拿高分，既要寫故事，也要寫真情實感。
真實的感情應該在敘述中流露出來
在多年參與中考閱卷、語文特級教師夏老師看來，這個命題貼近學生生活，讓每個學生都有話可說，有話可說，能讓學生思考學校生活的方方面面。因為命題的中心詞是“記憶”，考生要在事件敘述過程中寫出自己的真實感受，否則不構成“記憶”。
重點寫人而不是寫在黑板上
復旦附中特級教師黃玉峰認為，這個問題並不難，但很有新意。內容可以寫學校生活，但要註意黑板只是壹個媒介，壹個連接師生關系的平臺，寫的對象最終是人。
選材空間和範圍更大。
嘉定區語文教研員沈老師分析，今年中考學生選擇材料的空間和範圍更大了。因為“在黑板上”是壹個空間概念，“記憶”是壹個時間概念，構成了壹個比較大的時空。
“應該說這個作文題目很開放，學生肯定能寫很多。”在沈老師看來，這道作文題對以後的作文教學有積極的指導作用，會引導學生關註生活細節，從而理解細節中蘊含的情感。
貼近學生實際生活。
“這是壹次很好的作文測試，因為它貼近學生的實際生活。”語文特級教師陸老師認為，學生幾乎每天都要和黑板打交道。寫作時，考生可以調動自己的生活積累，喚醒塵封的記憶。
黃浦區語文教研員陳老師認為這是壹篇追憶往昔的作文。既然是回憶，就說明寫的對象不在身邊，但印象鮮明深刻，需要細膩的描寫。“黑板上的記憶應該是在壹個人成長的過程中起到積極作用的東西”。只有揭示了這壹點，才能寫出好作文。
◎知名大學生寫中考作文。
■陳天樂，上海交通大學工商管理
從學校開始，教室前面總是有壹塊黑板。如果用快進鏡頭回顧在校的日子，那壹定是黑板前人來人往，黑板上的內容滿了又空，空了又滿。在這個過程中，似乎只有寫在黑板左上角的值日生名單沒有變化。總有人工整地寫下“值日生”幾個字，後面跟著幾個名字。不知道這些名字的主人是什麽感受。
至少小時候，我很討厭當值日生。當我看到黑板上“依依不舍”地寫著我的名字時，心裏難免難過。那時候力氣小，壹個學生值班總要半個多小時。努力之後老師總是說“娘娘腔”“我在家肯定什麽都沒做過”之類的話。
有壹次輪到我值班，中午放假。我和其他幾個值班的同學商量了壹下，決定統壹聲音:不問不知道，不做不做，反正怪大眾。中午放假我高高興興的回家了，可能是太高興了，把假期作業忘在學校了。在回學校的路上，我感到壹絲不安:會不會只有我們教室還在亂糟糟的？我推開教室的門，發現我們班主任正在擦黑板，腳上踩著壹塊抹布。老師很自然地對我笑了笑:“忘了說今天中午值日的同學要值日完畢，大家大概都忘了。”反正我沒事，就自己打掃吧。"
我楞了壹會兒，傻傻的點點頭，然後拿起掃帚和班主任壹起打掃教室。壹邊打掃壹邊聊天，平時看起來很嚴厲的班主任也很健談。她剛剛大學畢業，個子不高。她不得不踮著腳擦黑板。“反正也不是第壹次了，幫妳打掃教室也很開心。”老師沒有抱怨這樣的勞動。“而且，妳們這些孩子平時不做家務，也打掃不了。”打掃完後，看著明亮的教室，我也有壹種滿足感。我小心翼翼地爬上椅子，在黑板左上角值日生下面寫下老師和我的名字。
現在，我總是珍惜每壹個做值日生的機會。這個為大家做點事的機會其實很難得。在學校，會有課業的負擔和激烈的競爭，但更多的是純粹的快樂，比如勞動帶來的快樂。就像值日生名單只是黑板的壹角，那段記憶只是學校裏美好回憶的壹角，我非常珍惜。
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