考點解讀:
本文中的重要詞語是指在壹定的語言環境中具有特定意義或功能的詞語。重要詞語包括:①反映作者意圖、立場、觀點，表達文章思想的詞語；(2)在文章結構中起引導、指代、過渡作用的詞語；③有深刻內涵的詞語；④運用修辭詞語；⑤具有特殊指稱意義的詞語。
試題類型:
1.體驗表達中加詞的好處(或作用):結合上下文，談談下列句子中加詞的妙處；體驗加壹些詞的表達效果。
2.結合課文意思談談妳對加詞的理解。
3.把句子中的“××”字改成“××”怎麽樣？為什麽？
考點示例分析:
1，根據語言環境，準確理解單詞的語境意義。
臨時意義是指詞語在特定語境中的意義。詞在特定語境中的意義往往不是詞典中解釋和規範的靜態意義，而是根據語境產生的語境意義。
2.抓住詞的相關對象，準確推斷詞的指稱意義。
所謂對詞語指稱意義的理解，壹般是指對文中人稱代詞和指示代詞所替代的對象的理解和確認。但是文章中的壹些詞語是對文章中很多信息的概括和提煉，其含義其實是隱含在文章中的。因此，理解詞語的指稱意義包括識別文章中其他詞語所指的信息。從某種意義上說，理解詞語的指稱意義，其實就是對文本中信息的篩選和整合。
3.熟悉常用修辭手法，準確理解詞語的修辭意義。
在文學作品中，有時作者在表達某種意思時，往往不是直接用壹個意義鮮明的詞來表達，而是借助壹些修辭手段賦予壹些“重要的詞”特殊的意義。所以，要理解“重要詞語”，就要理解詞語的比喻意義、雙關意義、象征意義、反語義意義、色彩意義、文體意義、仿擬意義。由於修辭手法的運用，這些詞語往往具有豐富的隱含意義。在閱讀時，要透過這些詞的表面含義去理解其隱含的含義，進而深刻體會作者這樣選詞的用意。
4.理順段落層次關系，準確推斷詞義或表達效果(功能)
僅僅通過這句話的內容和前後句來理解某些詞的意思是不夠的。需要先理清段落層次之間的關系，然後在把握段落大意的基礎上進行分析。
解決方法:
(1)字的含義:
①明確要探究“多義詞在文中的特殊意義”或“指代詞在文中的內容”。
(2)找出這個詞的位置，聯系上下文，借助現有的文本信息，推斷特殊含義，篩選參考內容。
③對已有的文本信息進行分析總結，得出答案。
(4)將答案內容轉化為原文，檢查是否恰當，做出最終確認。
示例1:
(2017北京中考《憶冼星海》)
14.閱讀帶下劃線的句子，結合文章內容，試著找出作者“好奇”的原因和內容。(4分)
“好奇”的原因:_ ① _ _ _
“好奇”的原因:_ _ ② _ _ _ _:
分析
①聽完黃河大合唱《崇高的情懷》。
(2)冼星海是壹個什麽樣的人，能寫出“大神韻”的作品？
示例2:
(2017海澱壹模《過山難》)
16.文章的第(10)段“我的母親？”他坐直了身子，聲音也亮了壹些。讓我告訴妳-' '把下劃線的“亮”換成“大”怎麽樣？請結合文章相關內容給出妳的理由。(約150字)
分析
不太好。“大”只能表示聲音的大小，而“亮”不僅表示聲音的響亮，還表示“他”此時內心的激動和興奮。因為“他”思念家鄉母親，沒有人理解他，他變得沈默。孫子主動提起這個話題，“他”很高興有個傾聽者，話匣子壹下子打開了。體現了他對家鄉母親強烈而執著的思念。所以，把“亮”改成“大”是不好的。((**5分。語句分析1分，功能解釋1分，原因分析1分，闡明主題1分，重申結論1分。)