壹群十幾歲的女孩毫無顧忌地剝光壹個女孩的衣服，惡毒地踢她。即使她求饒，也只會激發他們進壹步施暴，直到她奄奄壹息，生命枯萎。
妳能想象嗎？
壹群剛剛進入青春期的男生，只是為了證明自己沒有那麽膽小，可以跟著壹個帶頭的壞男孩依次去玷汙壹個幹凈漂亮的女孩，讓這個原本幸福的女孩成為壹個可憐的終身瘋子。
妳能想象嗎？
壹個女老師，以身作則的老師，不喜歡女生的活潑和張揚。當著全班同學的面，反復嘲諷打壓她，讓孩子被全校孤立，然後壹點壹點變得抑郁自閉。
……
這不是壹部具有廣泛同情心的悲劇小說，而是活生生的現實。在《我們為什麽被欺負》壹書中，揭露了十五個真實的校園欺淩案例。
正如作者所說，除非我們親耳聽到，否則我們不可能知道這個寂靜的世界裏有那麽多無助的尖叫的靈魂。沒有親身經歷，我們無法想象這麽多種傷害會發生在家庭和學校，在眾目睽睽之下。
有人因為她同學胖而無底線的調侃她，讓她當眾暴露壹堆肥肉，毫無尊嚴。
有人因為她同學成績好而反復欺負她，她被壹群人精神上肉體上折磨的死去活來。
有的人為了不被罰作業，可以誣陷下達性騷擾處罰令的男老師，毀了男老師的壹生。
妳無法想象這些惡意的行為是由這麽年輕沒有經驗的孩子做出的。
他們本該天真無邪，本該笑如滿月，本該豁達大度，又有誰會想到，他們親愛的臉上會掛著冰冷邪惡的笑容，微笑的嘴角還能說出如此刺耳殘忍的話語。
誰毀了它們？他們摧毀了誰？
欺淩者極其惡毒，被欺淩者極其悲慘。
欺淩者的父母無疑是失敗的，對孩子的精神教育缺失，導致孩子形成不正確的三觀。
而被欺負人的父母對孩子不夠關心，也導致孩子默默忍受欺淩，直到傷害不可挽回。
在這本書裏，給我印象最深的是兩個故事。其中之壹是海與遺忘的故事。
大海是木匠的兒子。木匠的父親沒文化，沒禮貌，也不尊重大海。他總是在公共場合用武裝皮帶猛烈抨擊大海。
從小幾乎沒有得到過太多父愛的海，無疑是怨恨和壓抑的。在他小小的身體裏，有壹只不斷狂吠的兇殘野獸。壹旦有機會釋放，那只惡毒的困獸會帶給別人無法醒來的噩夢。
大海的暴戾始於壹只大黃狗的吊死。
大海在木匠父親的高壓控制下，極度渴望擁有戰爭決策和召集朋友的能力，以顯示自己是個男人，有朝壹日超越父親。
於是大海當眾領著小夥伴們，不顧大黃狗可憐兮兮的求生眼神，殘忍地將大黃狗吊起來準備活活勒死。
木匠的父親聞訊趕來，把大海打了個半死，毫不在意地從三樓扔下去。
因為樓下沙深，大海幸免於死。
經過這次打砸樓房事件，海的暴力再次加深。世界上還有什麽愛是給他的？他活著，不是為了愛情，而是為了戲弄和欺負別人來獲得心理上的快感，來填補自己已經破碎的心。
然後，當壹個更弱小更悲慘的孩子出現在他身邊時，他內心的野性困獸咆哮而出。小福哥滕是個鍋爐工的孩子，家境窘迫，衣服常年臟兮兮的，人也常常呆呆的。大海非常嘲弄他。在大海的影響下，周圍的同齡人對小忘表現出極大的不尊重，連老師都不喜歡小忘。
大海更是肆無忌憚。他在小福狗面前耀武揚威，像狗壹樣對他發號施令，強迫小福狗在公共場合學習他父母的床上動作...最後，他甚至強迫小福狗喝下又臟又臭的汙染河水。因此，蕭忘記了自己付出的屈辱和年輕的生命。
大海是令人厭惡的，因為他已經失去了孩子的純真，只有無知的敵意。然而，脫下他殘酷的外衣，他只是壹個拼命想要愛卻又拼命缺少愛的可憐孩子。如果大海的父親，對大海沒有那麽多的暴力，甚至對大海多壹點關愛，大海也許就不會變成這樣壹個冷血的孩子。
可惜忘記了，因為他壹味的屈服和隱忍，試圖用自己體力和精神的犧牲去討好海人們，試圖融入他們的圈子。同樣內向隱忍的父親，沒有特點的母親，對孩子的成長漠不關心。他們不知道也沒有問，孩子的學習生活怎麽樣，有沒有什麽問題，有沒有不開心...甚至在忘記喝臟水的時候，肚子痛得在床上打滾。都是小時候吃了他的肚子，耽誤了他寶貴的生命壹點點。
無論欺負者還是被欺負者，他們的父母都有壹定的責任。毫不誇張的說，欺淩者的父母要承擔80%的責任。
欺負者扭曲的內心形成，某種程度上源於成年人的傷害和控制。欺淩的傷害會摧毀壹個人的心靈。
日本作家伊阪幸太郎說，認為父母不必通過考試是很可怕的。
出身的家庭給他的孩子的是冷漠和黑暗。這樣不負責任的父母毀了孩子的壹生。
書中第二個讓我印象深刻的例子是陰超和陸憶娟的故事。
陸怡娟是壹個漂亮的女孩，家境貧寒，但學習優秀。陰超嫉妒她的學習，覬覦她的美貌，以捉弄她、折磨她、侮辱她為樂。
他禁止她上廁所，所以盧小娟只能忍住，低著頭走路。他當眾砸了她的頭，砸了她的身體。盧小娟只能默默忍受，對被砸的血視而不見；他當眾摸她，解開她的內衣腰帶。盧小娟拼命掙紮以保護她最後壹點尊嚴。他拿起壹本英漢詞典，打了她的頭...於是盧小娟無力地倒下了。
前途光明的美少女，只能被惡霸踢出黑暗的世界。
然而，很明顯，所有的老師都看到了，但他們忽略了這壹點。只有壹個老師看不下去了，說了幾句，但是班主任和其他老師都視而不見。老師們的集體沈默變相鼓勵了陰超的暴行，他的欺淩行為愈演愈烈。
校園欺淩的發生地點主要在學校。學校和老師的積極應對是決定欺淩最終走向的重要因素。壹旦發現欺淩跡象，應盡快將欺淩者和被欺淩者分開，同時對欺淩者及其家長進行思想教育，確保欺淩者心理有所改變。
很遺憾的看到，這本書裏的很多校園欺淩，因為老師的疏忽，變得越來越猖獗。
孩子要有大人的管教和引導，樹立善惡觀。作為人類靈魂的工程師，教師只傳授知識，忽視孩子正常的心理素質，令人擔憂。
14周歲以下的未成年人，對任何犯罪不負刑事責任。
在書中，小哥和同伴輪番玷汙小真。但由於主犯肖戈未滿14周歲，無需承擔刑事責任，只有壹名剛滿14周歲的從犯被判處有期徒刑七年。
中考那天，剛出考場的小哥被小震的父親當場打死。小真的父親用這樣儀式化的方式為女兒報仇。小珍的父親跟著所有參與事件的人，只為替女兒討回血債。
我想起了東野圭吾的《流浪之刃》。類似事件，未成年人違法不被追究，社會甚至不會公開他們的名字來保護他們。但是，作為遇難者家屬，誰能理解他們的心情呢？！誰能拯救受害者的美麗？
制度壹味保護未成年人，多少有些偏頗。這樣的保護，某種程度上可能是對孩子犯罪的縱容。這就像壹把“槍林彈雨之劍”和壹個“免死令牌”，暗示著那些孩子:沒關系，妳不用承擔責任。
但是，壹旦行為脫離了責任，行為就不再受控制了。
寫在最後:
欺淩壹詞，來源於英語bully，指人與人之間不平等權力的欺淩和壓迫。它壹直存在於社會中，包括身體上或言語上的攻擊，人際交往中的反抗和排斥，也可能是類似性騷擾的談話或嘲笑，對身體部位的評論或嘲笑。
無論是監護人、學校還是社會，都應該正視校園欺淩事件，給孩子壹片純凈的天空。