下面介紹幾種在開頭設置懸念的方法:壹、倒敘法利用倒敘手法，把全文中的結尾放在開頭，讓讀者從壹開始就陷入疑惑，有了疑惑就有了讀下去，解開謎團的欲望。比如戰友的信任，就是壹個極好的例子。
文章開頭，魯迅先生遇到壹個陌生的少婦，少婦給了魯迅先生壹個紙袋和壹封信。閱讀之初，讀者自然會問:這個紙袋裏藏著什麽？這封信說了什麽？這麽多的疑問，逼得讀者產生了追根溯源的想法，忍不住急切地讀下去。這樣的文章，讀者很難說是，也很難達到引人入勝的效果。
二、比較法往往寫出人們已經確定的東西，然後提出相反的觀點。因為任何事物都有正反兩面，正反兩面。
人們在日常生活中往往只承認壹個方面而忽略另壹個方面。如果在“這另壹個方面”上做文章，會讓人覺得突兀，體會到主題的新奇和新奇。有壹次，壹個學生在壹篇作文的開頭寫道:“愚公壹直被稱為努力和毅力的典範，但我認為愚公真的是個傻瓜。”
讀完這樣的開頭，讀者會有疑惑，所以壹定要讀下去。三、異常行為法文章從人物的異常行為開始，讓人思考，提出問題。
兩個小故事，壹個初中語文，就是例子。這種開頭的好處是能引起讀者的思考:這個小鞋匠每天在路口東張西望的高大身影是誰？妳為什麽看著他？它的妙處在於利用了小鞋匠的反常行為。
四、回憶法壹、文章開頭的作者事後對事物或人的看法和評論。《壹件小事》用的就是這種方法。
第二，文章開頭觸目驚心，哀婉動人。比如壹個學生的作文開頭寫道:每當我翻開那本相冊，看到那張熟悉的臉，思緒就回到了那個童年。
於是讀者的思緒就被帶到了作者的童年。引用寓言，比如河流對河流說:“妳為什麽要阻礙我自由前進？”河流說:“沒有我的限制，妳早就幹涸了，妳也看不到藍色的大海。”
小草對野火說:“妳為什麽要阻礙我的順利生長？”野火說:“沒有我的燒烤，妳早就枯萎了，不會有這麽頑強的生命力。”唐僧對佛祖說:“妳為什麽讓我經歷八十壹難？”
佛陀說:“沒有這些妖魔鬼怪的阻礙，妳的壞徒弟早就散了，妳也不會得到真經。”以寓言開始，以引起讀者對真理或要解釋的事物的興趣。
以上三個小寓言引出要講的道理。這種方法多用於議論文的開頭，可以使文章具有獨創性，增強文章的感染力和表達效果。總之，“寫作無定法”的具體方法要看文章內容。
但要註意在文章開頭設置懸念:首先，開頭的懸念要簡潔，不要啰嗦，與懸念關系不大的內容不要寫，懸念點要集中。
2.寫作時，如何在文章中設置懸念懸念，即設置壹個沒有答案的謎題，以引起讀者透徹的欲望和熱切的期待，從而激發讀者的閱讀興趣。
敘事作品壹般采用懸疑手法，在敘事過程中通常會刻意系上壹個扣子，以引起讀者對事件發展和人物命運的迫切關註。這種文筆容易引人註目，興風作浪。
懸念的設置壹般有三個環節:第壹是提出懸而未決的問題，設置謎語，讓讀者處於懸念之中；二是利用懸念的心理因素，讓讀者產生解決問題的焦慮感；三是擺脫讀者心中的疑惑，即解決矛盾，揭示奧秘，讓讀者獲得心理滿足和藝術享受。設置懸念的方法有很多種，常見的有以下幾種:壹、標題法就是利用標題設置問題，制造懸念。
比如誰是最可愛的人，中國人失去自信了嗎，這是誰幹的，媽媽是稱職還是不稱職？讀完這樣的標題，讀者會如饑似渴地讀下去。二、閃回法是指將事情的結果或情節最精彩的部分引至文章開頭，使讀者產生追根溯源的欲望，然後敘述事件的來龍去脈。
運用倒敘法，可以增強文章的生動性，使文章懸念叠起，更引人入勝，同時避免敘事扁平、結構單調。比如《楊修之死》中，作者先寫了楊修對雞肋的猜想，曹操將其斬首以迷惑我軍。求賢若渴的曹操會因為這個就處死楊修這樣壹個才華橫溢的人嗎？還有什麽原因？為了解開這個懸念，文章接著描述了楊修的壹貫行為和他的致命災難的原因。
倒敘要基於內容和形式的需要，切不可為倒敘而倒敘。閃回部分講完，要交代清楚，要有過渡句或過渡段來銜接，否則文章不清楚，脈絡不清，影響內容的表達。三、敘事方法是在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘事線索，插入壹段與主要情節有關的文字，然後在適當的時候把原情節連接起來，例如魯迅的《故鄉》。寫到要回老家探親時，劇情突然中斷，插入了壹長段回憶少年閏地的文字，制造懸念:我去探親了嗎？為什麽潤土想見我壹次？看完旁白的內容，我們不禁又要問:我的小英雄潤土現在怎麽樣了？當我們見面時，潤土會滔滔不絕地談論壹切嗎？懸念壹個接壹個地聯系起來，這樣壹方面可以豐富人物形象，另壹方面可以讓文學情境曲折跌宕，跌宕起伏，讀起來很有意思。
四、誤會法利用誤會設置懸念，使故事跌宕起伏，讀起來刺激有趣。比如“山中訪友”這個標題，會讓人產生誤解。
看了文章的標題，讀者壹定以為作者要去山裏看望他的好朋友。但讀完全文，讀者明白，這位朋友指的不是人，而是山中的古橋、樹林、泉水、溪流、白雲、瀑布、懸崖。在這裏，作者使用了擬人化的修辭手法，把他們當作自己的朋友。
第五，字典解釋，先揚後抑，就是先揚後放，先抑後揚。揚和抑都是強調的手段，意思是作者要大力贊美對象，但在文章開頭貶低他，時機成熟了再贊美他。
運用這種方法可以使情節多變，制造波瀾，制造懸念，給讀者留下深刻的印象。例如，在《戰國策》中，有壹個關於馮諼客人孟嘗君的故事。在文章的開頭，馮諼被降到了最低的位置:他既沒有愛好，也沒有能力，還喜歡抱怨。可以說失敗是綽綽有余了。
讀到這裏，讀者不禁要問:為什麽孟嘗君要對待這樣壹個無用的人？出乎意料的是，作者轉而寫他是如何為孟嘗君管理這三個洞穴的，並寫出了他非凡的才能。原來作者是想用開頭的打壓來襯托後面的陽。
這樣的例子在古今中外的優秀作品中屢見不鮮。第六，提問的方法就是利用問題制造懸念。
比如《羚羊木雕》壹文開頭就說:羚羊在哪裏？我媽突然問我。壹開始，媽媽的壹個問題引起了懸念:什麽羚羊？媽媽為什麽要問？這樣壹下子就抓住了讀者，引出了故事。下面按照事件發展變化的順序來解釋羚羊木雕的來龍去脈。
這種寫法比直接陳述事件的經過更有意思。七、描寫法是通過描寫人物的外貌和表情來制造懸念。
比如《最後壹課》以懸念開頭，描述了哈默爾先生的樣子:我們的老師今天穿上了他漂亮的綠色連衣裙，戴上了荷葉邊領結，戴上了刺繡的小黑絲帽。還有對鎮上其他人的描述:鎮上有很多人坐在後排的長椅上，和我們壹樣嚴肅。
其中有郝嫂老人，戴著他的三角帽，有前市長，前郵遞員，還有他身邊的壹些人，看起來都很悲傷。哈默爾先生只有在檢查員來檢查或頒獎的那天才穿漂亮的衣服。鎮上的每個人看起來都很嚴肅和悲傷。這種對外貌和表情的描述增加了嚴肅的氣氛，並預示著不尋常的事情將會發生。
到底是什麽？為了解開這個懸念，讀者會懷著壹種探索的心理，饒有興趣地讀下去。最後需要指出的是，設置懸念要註意兩點:第壹，設置懸念是聰明的，藏而不露是聰明的，即取決於情節的發展和全文的結構要求。如果脫離了這些，就虛假不可靠，就失去了作用。
第二，懸掛要早設置，懸掛要晚發布。早點成立，早點抓住讀者；如果拖延解決，可以冷靜的表達人物，描述事件。
編輯:心書桌。
3.筆記本作文如何設置懸念“直截了當，文筆貴。”在敘事故事中設置懸念，可以使故事跌宕起伏，結構曲折，產生激動人心的藝術魅力。
懸念，俗稱“扣”或“鎖”，通常用在文章的開頭或中間，設置壹個關於文章內容或人物反常情況的謎題，目的是吸引讀者的註意力，使其自覺或不自覺地進入文章所營造的情境。因此，懸念不僅是壹種結構技巧，也是壹種敘事技巧。
文章開頭設置了壹些懸念。它為文章開了壹個總的“結”，這個“結”就是全文的主要事件、主要情節或主要矛盾。這個“結”需要很長時間才能“解開”，直到主要事件完全展開，或者主要情節達到* * *，或者主要矛盾沖突最激烈。這個“結”壹般都是在文末“解開”的。比如復試，文章開頭就提出了這樣壹個問題:在藝術學校入學考試中，陳壹玲初試成績很好，但復試卻出人意料，連著名聲樂專家蘇林教授都感到意外。現在，讀者的心“懸”了:這是什麽？文章到最後才揭開謎底，讓人恍然大悟。
壹些懸念設置在文章的局部章節或特定場景。它是整個事件鏈的有機組成部分，必須精心編織到整個劇情發展中去。如《郵路梨花》壹文，疑雲重重，或隱或現，跌宕起伏，搖曳生姿。文中“我”和“老余”走在深山裏，沒有辦法停留。這時，恰好有壹個小茅屋。主人是誰？“我”和老余以為是瑤族老人，瑤族老人以為是哈尼小姑娘，哈尼小姑娘說房子是解放軍蓋的。壹個叫麗華的小女孩經常來照看這個小屋。李華結婚後，她姐姐又來照顧它...小屋的主人是誰？姚老頭？梨花姐妹？文中沒有正面回答，也沒有必要回答。隨著劇情的跌宕起伏和感情的波瀾起伏，讀者明顯感覺到雷鋒精神已經深入人心。
(1)是巧合。例子《我的尤爾叔叔》，菲利普斯壹家如此懷念的尤爾，在船上意外相遇，發生了壹系列具有諷刺意味的故事，從而揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。
(2)先抑後揚或先揚後抑。比如《荔枝蜜》這篇文章，開篇說“我”不喜歡甚至討厭蜜蜂，然後寫到“我”參觀了“養蜂樓”，親眼目睹了蜜蜂的辛勤勞動，喝了又香又甜的荔枝蜜。我內心深受觸動，忍不住贊美蜜蜂。從蜜蜂中，作者想到了在田野裏辛勤工作的農民，以及在千千像蜜蜂壹樣辛勤工作的勞動者。作者對蜜蜂的喜愛甚至達到了令人驚訝的程度:他在夢中變成了壹只小蜜蜂。
(3)把文章的結局或主要情節、主要矛盾寫在開頭，然後按照事件的自然順序寫。這就是我們通常所說的閃回。比如《戰友的信任》這篇文章，如果不是壹開始就寫出緊張神秘的情節，恐怕很難壹下子抓住讀者的心，也很難表現出當時恐怖的社會環境和陌生人之間的同誌式信任。《壹件珍貴的襯衫》也有這樣的特點。
(5)巧妙的誤解。上面已經分析了“驛道梨花”這個例子。
(1)懸疑壹定要有明確的目的性，人物性格或者事件的意義要在“疑惑”和“曲折”中表現出來。
(2)懸念必須以事實為依據，適度自然，不脫離生活，不故弄玄虛，不存在漏洞。
(3)壹定要說明引起懸念的前提。沒有必要的前提，故事就不會發生。前提說清楚了，讀者才會信服。
4.用“我的小秘密”寫作文，要設置懸念，設置懸念的句子要標明我有壹個小秘密。這件事天知地知，我知，妳也快知道了！去年夏天，我媽媽出差了。我背著媽媽去家附近的寵物店買了幾只蟲子。
因為我媽怕蟲子，我就趁著我媽不在，買了蟲子養在家裏玩。回到家，我把它們裝在箱子裏，給它們壹個新家，防止它們出去“胡作非為”(怕它們吃媽媽養的花草葉子)。
壹個月過去了，兩個月過去了，小蟲子在我的精心餵養下慢慢長大了。就在我媽回來的前幾天，我餵它們，發現蟲子不理我，也不理我給它們準備的食物。
好吧，妳不吃，我就不餵了。我會扔下樹葉，不理他們。第二天，我意外發現，媽媽喜歡的壹盆花裏的大葉子，居然被蟲子“殺死”了。
難怪，他們不再吃我餵他們的食物。原來他們真的是跑出來幹壞事的。結束了。媽媽兩天後回來。我該告訴妳什麽？這壹定是另壹個巨大的痛苦！我能怎麽做呢？我們必須找到避免這種“災難”的方法。
經過深思熟慮，我終於想出了壹個聰明的計劃——再買壹朵像這樣的花。所以媽媽看不到。“哈哈”別笑了，馬上開始。
我跑到樓下的花店，問老板:“有沒有那種花……那種……那種……”我的語言有些混亂，但老板似乎聽懂了我的話。
她拿了壹盆花，我仔細壹看，白高興了，不是那種品種。老板按照我描述的找了幾盆花，壹盆都沒有！唉！我該怎麽辦？對了，找爸爸幫忙。爸爸壹定會幫我的！我趕緊回家和父親電話溝通，把事情的原委告訴了他，希望父親不僅替我保守秘密，還能給我出謀劃策，幫我避開母親的“風暴”。
爸爸欣然同意。下班後，他接我，直奔“花花世界”。他在花棚裏尋找，終於在他的幫助下找到了壹朵與母親的花盆品種相同、葉片相似的花。我的心終於放心了。
過了兩天，我媽回來了，看到“肥壯”的花，誇我說:“沒想到，妳把花照顧得真好，嗯，誇誇它吧。”我放心了。
開學前壹天，我把蟲子送回了寵物店。這個小秘密已經“埋”在心裏很久了。現在我告訴妳，妳必須保守秘密！另外，我再提醒妳壹次:想默默無聞，必須自己動手。
5.以我的故事為題寫1篇作文，需要懸念。喲，快點。我的故事就像天上的星星和沙灘上的貝殼，有過去，有現在，有快樂，有悲傷，有搞笑，有嚴肅，有平凡，有離奇...現在，我給妳講壹個有趣的故事。小學四年級的中午，大家都在。我發現小明背後的鞋帶松了，壹個計劃浮現在我腦海裏。我不慌不忙地拿起橡皮擦，放在桌角。我環顧四周。大家都在認真做作業，我就用胳膊肘碰了碰。橡皮擦好像很有靈性，真的跑到了他的腳下。我只想伸出手去觸摸它。他的腳好像長了眼睛，動了動。見我沒註意，就伸手趕緊把兩根鞋帶系上。我想:現在有很多可看的。我裝作若無其事拿起橡皮擦埋頭寫作業，卻忍不住笑了起來。很快，他吸了口氣，把筆記本交了上去。雖然他的腿伸著，但似乎有什麽東西把他撞倒了。他向前倒下了。雖然他用手撐著兩邊的桌子，但還是摔倒在地。突然，安靜的教室爆發出壹陣笑聲，學生們哄堂大笑。有人發表評論:“我不知道是誰把他的鞋帶綁在壹起的。”笑聲更大了。小明突然想到了什麽，轉過臉。憤怒的眼神真的很嚇人。我連忙說:“不是我。”他說，“不是妳。”我以為他會打架。沒想到，他回到座位上，壹場風波過去了。我必須交作業。大家又笑了。我腦中突然靈光壹閃，“善有善報，惡有惡報。我不是不舉報。到時候，我全部舉報。”不會那麽有效吧？。
6.故事寫作如何設置懸念？照片來自我的腦海深處。外面的白浪打濕了海兵的賈蓉(不知道怎麽說)。他們與海盜瘋狂搏鬥。我蜷縮在甲板上的樓梯下，看著這壹切，期待著下壹次的平靜。
{下面介紹}我的頭漸漸疼起來，我低聲* * *著，但恍惚中，我看到壹個女人站在我面前，彌漫著白霧，我努力的看著。是……是……
————————————————————————我覺得好像還不錯，妳自己可以理解。我隨便寫的。我自己理解。妳可以隨心所欲地制造懸念。
“在那個關鍵時刻”，或者“而這次會面似乎沒那麽簡單”。什麽都可以，隨便寫就好，應該可以理解。
7.在作文開頭設置懸念的幾種方法在作文開頭巧妙地設置懸念，營造壹定的氣氛，會使文章引人入勝，跌宕起伏，使讀者感到焦慮和極度關註，收到良好的效果。
以下是開頭設置懸念的幾種方法:
第壹，閃回法。通過倒敘，把全文的結尾放在開頭，讓讀者從壹開始就陷入疑惑。當他們有疑問的時候，他們有繼續讀下去，解開謎團的欲望。比如戰友的信任，就是壹個極好的例子。文章開頭，魯迅先生遇到壹個陌生的少婦，少婦給了魯迅先生壹個紙袋和壹封信。閱讀之初，讀者自然會問:這個紙袋裏藏著什麽？這封信說了什麽？這麽多的疑問，逼得讀者產生了追根溯源的想法，忍不住急切地讀下去。這樣的文章，讀者很難說是，也很難達到引人入勝的效果。
第二，比較法。這種方法往往把人已經決定的事情寫出來，然後提出相反的觀點。因為任何事物都有正反兩面，正反兩面。人們在日常生活中往往只承認壹個方面而忽略另壹個方面。如果在“這另壹個方面”上做文章，會讓人覺得突兀，體會到主題的新奇和新奇。有壹次，壹個學生在壹篇作文的開頭寫道:“愚公壹直被稱為努力和毅力的典範，但我認為愚公真的是個傻瓜。”讀完這樣的開頭，讀者會有疑惑，所以壹定要讀下去。
三、異常行為法。文章以人物的反常行為開篇，引人深思，提出疑問。初中語文的兩個小故事就是壹個例子。這種開頭的好處是能引起讀者的思考:這個小鞋匠每天在路口東張西望的高大身影是誰？妳為什麽看著他？它的妙處在於利用了小鞋匠的反常行為。
第四，記憶法。壹、文章開頭的作者事後對事物或人的看法和評論。《壹件小事》用的就是這種方法。第二，文章開頭觸目驚心，哀婉動人。
比如壹個學生的作文開頭寫道:每當我翻開那本相冊，看到那張熟悉的臉，思緒就回到了那個童年。於是讀者的思緒就被帶到了作者的童年。
第五，引用寓言法。
比如河流對河流說:“妳為什麽要阻礙我自由前行？”河流說:“沒有我的限制，妳早就幹涸了，妳也看不到藍色的大海。”
小草對野火說:“妳為什麽要阻礙我的順利生長？”野火說:“沒有我的燒烤，妳早就枯萎了，不會有這麽頑強的生命力。”
唐僧對佛祖說:“妳為什麽讓我經歷八十壹難？”佛陀說:“沒有這些妖魔鬼怪的阻礙，妳的壞徒弟早就散了，妳也不會得到真經。”
以寓言開始，以引起讀者對真理或要解釋的事物的興趣。以上三個小寓言引出要講的道理。這種方法多用於議論文的開頭，可以使文章具有獨創性，增強文章的感染力和表達效果。
總之，“寫作無定法”的具體方法要看文章內容。但要註意在文章開頭設置懸念:首先，開頭的懸念要簡潔，不要啰嗦，與懸念關系不大的內容不要寫，懸念點要集中。二是圍繞懸念壹步壹步解開謎團，壹層壹層解除懸念，慢慢完成，直至結尾，既符合讀者的閱讀思路，又使文章曲折有回音。
8.如何在記敘文的開頭設置懸念懸念，俗稱“紐扣”或“禁錮”，壹般用在文章的開頭或中間，設置對文章內容或人物反常情況的懷疑，目的是吸引讀者的註意力，使其自覺或不自覺地進入文章所營造的情境。因此，懸念不僅是壹種結構技巧，也是壹種敘事技巧。
文章開頭設置了壹些懸念。它為文章開了壹個總的“結”，這個“結”就是全文的主要事件、主要情節或主要矛盾。這個“結”需要很長時間才能“解開”，直到主要事件完全展開，或者主要情節達到* * *，或者主要矛盾沖突最激烈。這個“結”壹般都是在文末“解開”的。比如復試，文章開頭就提出了這樣壹個問題:在藝術學校入學考試中，陳壹玲初試成績很好，但復試卻出人意料，連著名聲樂專家蘇林教授都感到意外。現在，讀者的心“懸”了:這是什麽？文章到最後才揭開謎底，讓人恍然大悟。
壹些懸念設置在文章的局部章節或特定場景。它是整個事件鏈的有機組成部分，必須精心編織到整個劇情發展中去。如《郵路梨花》壹文，疑雲重重，或隱或現，跌宕起伏，搖曳生姿。文中“我”和“老余”走在深山裏，沒有辦法停留。這時，恰好有壹個小茅屋。主人是誰？“我”和老余以為是瑤族老人，瑤族老人以為是哈尼小姑娘，哈尼小姑娘說房子是解放軍蓋的。壹個叫麗華的小女孩經常來照看這個小屋。李華結婚後，她姐姐又來照顧它...小屋的主人是誰？姚老頭？梨花姐妹？文中沒有正面回答，也沒有必要回答。隨著劇情的跌宕起伏和感情的波瀾起伏，讀者明顯感覺到雷鋒精神已經深入人心。
如何設置懸念:
(1)是巧合。例子《我的叔叔尤爾》菲利普斯壹家如此懷念的尤爾，在船上意外相遇，發生了壹系列具有諷刺意味的故事，從而揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。
(2)先抑後揚或先揚後抑。比如《荔枝蜜》這篇文章，開篇說“我”不喜歡甚至討厭蜜蜂，然後寫到“我”參觀了“養蜂樓”，親眼目睹了蜜蜂的辛勤勞動，喝了又香又甜的荔枝蜜。我內心深受觸動，忍不住贊美蜜蜂。從蜜蜂中，作者想到了在田野裏辛勤工作的農民，以及在千千像蜜蜂壹樣辛勤工作的勞動者。作者對蜜蜂的喜愛甚至達到了令人驚訝的程度:他在夢中變成了壹只小蜜蜂。
(3)把文章的結局或主要情節、主要矛盾寫在開頭，然後按照事件的自然順序寫。這就是我們通常所說的閃回。比如《戰友的信任》這篇文章，如果不是壹開始就寫出緊張神秘的情節，恐怕很難壹下子抓住讀者的心，也很難表現出當時恐怖的社會環境和陌生人之間的同誌式信任。《壹件珍貴的襯衫》也有這樣的特點。
(4)適當誇大故事情節或人物行為。比如《變色龍》，文章用誇張的手法描述拉爾夫的變化，跌宕起伏，充分激起了讀者的閱讀興趣，也引起了讀者的深思:拉爾夫到底發生了什麽變化？什麽是壹樣的？是什麽讓他改變了？我們的生活中有像拉爾夫這樣的人嗎...
(5)巧妙的誤解。例子“郵路上的梨花”
設置懸念時的註意事項:
(1)懸疑壹定要有明確的目的性，人物性格或者事件的意義要在“疑惑”和“曲折”中表現出來。
(2)懸念必須以事實為依據，適度自然，不脫離生活，不故弄玄虛，不存在漏洞。
(3)壹定要說明引起懸念的前提。沒有必要的前提，故事就不會發生。前提說清楚了，讀者才會信服。