1.表達:敘述，描述，抒情，討論和解釋
二、修辭手法:比喻、擬人、排比、誇張、重復、借代、設問、反問句、引用、比較。
修辭方法和表達功能——比喻、擬人:生動地表現和表達情感。
排比:表達，表達，增強語言潛能，強化感情。
提問:自問自答，引發讀者思考，讓文章跌宕起伏。
反問句:加強語氣，增強語言潛力，抒發感情，使文章跌宕起伏。
回答方式:(1)指出哪種表達方式(2)。表達什麽樣的內容(3)表達什麽樣的感情？用了這句話，從而生動地表達和表達。
第三，說明順序:
1，時間順序:歷史順序，時間順序，四季交替順序，早晚(先後)順序。
2.空間順序:註意表示位置的名詞。
3.邏輯順序:從第壹個到第二個，從外到內，從簡單到復雜，從這個到那個，從現象到本質等。
四、講解方法:列舉數字、進行比較、舉例、類比、分類等來講解方法的作用。
比如生動的形象說明文章更有趣。
例:詳細解釋_ _ _ _ _ _的特點，使解釋更加具體，更有說服力。
比較:比較_ _ _ _和_ _ _ _突出了_ _ _的_ _ _ _特點。
柱形圖:用具體的數據進行解釋，使解釋更加準確，更有說服力。
5.敘事順序:年代敘事、倒敘、敘事插入(敘事追蹤)。
六、人物描寫的方法:
1，人像(外貌)描寫、動作描寫、表情描寫、語言描寫、心理活動描寫；
2.正面描述和側面對比
七、常見的寫作方法和表達方式:
聯想、想象、象征、比較、對比、襯托、對比、先抑後揚、以小見大、以事表誌、以事說理、以物表人、以物表情、以景表情、情景交融。
8.文章中段落句的主要作用如下:(妳必須從內容和結構兩個方面來回答)
1.在結構上，它遵循上面，打開下面，引導下面(引導下面)，連接前面和下面(過渡)，照顧前面(開始)。
2.內容:以話題開頭，抒發感情，突出中心，深化主題，畫龍點睛。
3.寫作方法:氣氛渲染、托物抒情、以小見大、設置懸念、為後文鋪墊、借景抒情、托物抒情等。象征和表達意誌的作用:使表達委婉、含蓄、深刻、感人。環境描寫的作用:說明時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛，烘托人物情緒，表現人物性格，推動劇情發展等等。始終起全文，引起下文，鋪墊，鋪墊，承上啟下(過渡)，前後兼顧，首尾呼應，總結全文，點出主題，推動情節發展。
九、句子在表達中的作用:
渲染氣氛，對比人物形象(或感情)，指出中心(揭示主題)，突出主題(深化中心)
典型話題實戰兵法
社會環境描述的主要功能:
1，說明作品背景。2.回答時壹定要結合當時當地的背景，指出文中環境描寫的相關語句所揭示的是怎樣的社會現實。
描寫自然環境的句子的主要作用(景物描寫)；
1，展現地域風光，提示時間、季節、環境特征；2.推動劇情發展；3.渲染氣氛；
4、對比人物形象(或人物心情、感情)；5.突出和深化主題。
句子在文章結構中的功能分析:
1.對於上面(或全文):參考上面，從頭到尾呼應，總結上面(或全文)；2.為下文:引起下文，鋪墊，鋪路；3.語境:承上啟下(過渡)。
根據自己的閱讀經驗談談自己的看法或體會；
1.用第壹人稱回答:“我認為(認為) ...
2.以1+2或1+3的形式，先用壹句話概括自己的觀點或經歷，再用兩三句話說說原因。妳可以擺事實，也可以講道理。如果題目有相關要求，也要註意結合自己的親身經歷。
根據上下文，添加心理活動:1，必須用第壹人稱；2.我們必須仔細研究具體情況。
提煉中心和主題:要註意這篇文章的主要內容，作者寫這篇文章的目的和其中包含的思想感情。註意壹些常用詞，如概括主要內容，壹般使用如下:本文敘述…，描述…，介紹…，經過…，等。，如概括寫作目的和思想感情，壹般用為:表白…，表達…，贊美…，贊美…，揭露…，鞭撻…，揭露…
說明文中詞語功能的理解與辨析-
有兩種主要類型的問題:
a、哪裏有“××”這個詞？
★回答方法:用“××”字形象地(準確地)說明事物的特點，能激發讀者的興趣(符合實際情況，科學)。
b，“××”這個詞可以刪掉嗎？
★回答方法:①沒有，用了“××”這個詞，形象地說明可以激發讀者的興趣，但是去掉就沒有這個效果了。
(2)不能，刪去“××”二字，句意變得過於絕對；“××”壹詞的使用，準確地說明了它符合實際情況，留有余地，是科學的。
段落(各種文體)中指示代詞所指對象的判斷；
1，常用代詞有:這個，那個，這些，那些，其他，上面，所以，這個...；
2、壹般向前看；找到後，在代詞所在的句子裏讀壹讀，看是否合適。
★各種題型的答題方法和技巧★
第壹，知識的積累和應用
1，字形題:此題考查學生準確的書寫能力，要求平時書寫要認真規範，不能有錯別字；不得亂塗亂畫、塗改，不得使用修正液、修正帶等。重點是區分同音字和容易混淆的近似字。如果懷疑某個字是另壹個字，可以寫幾個同音字對比，也可以寫幾個相近的字對比。通過分析形聲字的形狀，推導出這個字的意思，然後放到這個字裏，判斷是否壹致。對於單音節字或形聲字中已經失去表意功能的形聲字，可以通過分析字的語法結構來確定是否為他字，也可以通過對整字的理解來找出斷章取義的他字。
*溫馨提示:“逐字”就是通過詞義來推斷字形。
2、發音問題:平時正確讀發音，特別註意那些多音字，學會總結那些相近的字。這個問題和上壹個問題的關鍵是對平時讀寫的準確規範。如果兩個問題壹起考，可以采取“交叉法”，即把句子分成單詞和短語，每壹個都劃線，可以幫助我們找出字體和發音的錯誤。註意常見多音字的發音，和單詞差不多。重點關註兩個方面:壹是容易讀錯的詞，包括形狀相似但發音不同的詞，如“狙擊手”中的“狙擊手”，應讀“j ū”而不是“音標”；二是復音詞，音隨義動，如《訴求》中的“氣喘”“徐”讀“xū”“徐”讀“Y”。
*特別提醒:“聲韻，三位壹體”，特別註意聲母和韻母。如果有必要，妳可以把單詞組成句子來嘗試閱讀。根據斷音原理，不同意思的單詞往往有不同的讀音。
3.成語題目:要有意識地積累壹些常用成語，尤其是課本上的成語；做題時，不僅要知道成語的意思，還要知道它的感情色彩、使用範圍和對象；學會分析選擇所處的句子環境。高考成語命題時，往往從六個方面拖延。第壹，曲解詞義，註意不要看文本去造意；二、褒貶誤用，要理解成語的感情色彩；第三，用錯對象時，要註意成語使用的範圍；第四，自我矛盾(成語與語境的矛盾)；第五，搭配不當；第六，單詞的重復(成語和語境的重復)。
*善意提醒:生僻成語可能是正確的。
4.實詞選擇題:理解同語素和不同語素的詞義，重點是分析理解不同語素，可以通過組合詞、找反義詞、分析形聲字的形狀來理解。不同語素的詞要從用法方面考慮。用詞的時候壹定要在語境中找到對應的信息，重點是在使用情境中的搭配。註意排除的方法，先排除最容易辨別的詞，逐步減少選項。
*註意:在比較詞的意義時，尤其是意義相近的詞，壹定要仔細區分兩個詞在程度、適用範圍、感情色彩等方面的區別。選好句子後，要多讀幾遍相關句子，反復體驗。詞組合法:如“權、權”，區別在於壹個詞，前者可以組合“利”字，所以“權”就是“權、利”的意思；後者結合了“權力”二字，所以“權力”就是“強大的力量”的意思。語境分析:單詞所在的句子就是它存在的語言環境。如果妳仔細閱讀，妳就能明白這句話應該用什麽樣的詞。
5.虛詞分析:虛詞在句子中起著調節各種語言關系的作用，在口語尤其是書面語中使用頻率很高。高考中，虛詞的題目以語感為主，可以做壹些結構相似的句子來分析其正確性，其次是理性分析。分析時要考慮以下幾點:壹是虛詞的字典義分析，先分別解釋，再結合理解；二是找出匹配的關聯詞，通過前後聯系確定虛詞的意義；三、單句中的虛詞要分析前後詞與所造句子成分的關系；第四，在復句中，要註意前後虛詞的相關性。如果句子中只有壹個關聯詞，就要完整分析。第五，要把關聯詞和句子內容結合起來，保持關系壹致。
友情提醒:最重要的是仔細分析條款之間的關系，千萬不要武斷和草率。
6.病句分析——病句類型:語序不當、搭配不當、成分不全或多余、結構混亂、意思不清、不合邏輯。做這類題，考生要仔細閱讀每壹個選項，註意分析並列短語作為句子成分與其他成分的搭配，能把並列短語拆解出來與其他成分壹壹匹配，驗證是否正確。對於有混句的句子，首先要通過語感判斷其不和諧，然後單獨造句，再放回原文中驗證是否正確。對於語序不當的句子，首先要通過語感進行檢測，然後切換不協調的單詞或句子的位置，看是否流暢自然。多重否定或反問的句子，要用肯定代替否定來理解。對於含義不清導致的不壹致的句子，要盡量找出這個關鍵詞的意思。找出的方法見單詞標題。邏輯概念的不壹致可以從事實中推斷出來。*特別註意:分析句子成分，幫助妳理清句子結構:1，句中並列詞。2.句首有介詞的句子。3.量詞屬性可能導致的歧義。4.壹個謂詞帶兩個對象，兩個謂詞帶壹個對象，兩個謂詞帶兩個對象。5、指稱詞的意義6、理清主線找到正確的搭配關系。7.註意主客體的關系。8.雜項。
病句判斷修改原則:不改兩處，改壹處即可。刪除、添加、替換、換位和重組；學會運用語法進行分析，尤其是分析句子的主語、謂語和賓語；平時多讀書，培養語感。
7.語言連貫(包括選句)——首先考慮句式，要求話題相同，對象相同，敘述角度相同，語境中的句式相同，與語境的連貫。還要註意語言音節的和諧和押韻。另外，協調前面字少後面字多的單詞或詞組。然後從句子內容上，註意時間和物質上的順序。還要在上下句中找到相應的信息。語言風格要壹致。
*特別提醒:排序題要結合句子內容，要特別註意每句話首和句尾的單詞，做到首尾相連。
8、標點——冒號:總是提下面，總結上面；管到底。估計之間沒有停頓，級別小於逗號。與“and”連用，放在最後壹項。不要混淆書名和引號。逗號分號的水平停頓。使用分號，並且在前面或後面的句子中至少要有壹個逗號。引號後的內外標點符號。句子中的括號應該靠近註釋部分。括號應該放在句末。使用問號時註意疑問語氣。選擇最後壹項中的問題編號。反問句，反問句，問句都是問句。倒裝句中的標點符號，尤其是疑問句和感嘆句。縮寫不能與等連用，破折號不能與“即”等說明性詞語連用。它的意思是，只有在列出三個以上的項目時，才能使用刪節號。*請註意:標點也要從從句的意思和句子結構入手。
二、自然科學類文章的閱讀——註意整體閱讀，認真閱讀第壹段和最後壹段，壹般在腦海中復述每壹段的內容。標出揭示文章主旨的句子。閱讀題目，找出所選肢體對應的區域。文章的內容和標題是對應的。將題幹中的否定陳述轉換成肯定陳述。如果有“根據”、“證據”、“理由”等詞的題幹，選項與題幹之間應該有因果關系。用代詞代替代詞，使代詞與代詞壹致。找出與選項相關的內容區域，將選項與文章內容逐字進行比較對照。派生選項要以原文為基礎，有因有果。註意以前發生過的事情，因果，先與後，誇張與縮小，部分與整體的區別。特別註意選擇中的關鍵詞！
1，單詞理解問題——確定搜索區間，確定對應的句子。在語境中感受，妳會死。詞語的解釋要抓住本質。把解釋的意思放在文字裏，看上下文是否連貫恰當。求代詞與代詞的聯系，將代詞代入原文進行理解。根據全文傾向檢查解釋是否與全文壹致。
2、句子理解題——理清復句的結構關系，適當做壹些句子成分的分析。其次，要認真思考修飾語，這是選項比較的重點。找出文中相應的解釋，與選項逐字對照。分析因果關系。分清順序。檢查該選項的解釋是否與整篇文章或段落的傾向壹致。
3.信息篩選題——找出選項對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項壹致，選項與題幹應該能形成因果關系。跳過不重要的信息，比如例子和描述，抓住本質特征。
4.總結要點——找出文章中對應的句子，抓住文章中抒情的句子。報告的內容應與原內容壹壹對應。概念不能隨意擴大或縮小，因果關系和語境關系不能顛倒。註意四肢之間的比較。如果選項中有相互沖突的選項，那壹定是出錯了。
5.推斷假想問題——找出推斷的依據。選項的內容可能不在原文中，而是由原文中的句子或段落推斷出來的，所以要特別註意敘述角度和表達方式的轉換，區分可能性和必要性、必要性和可能性、防患於未然和已經、全稱和專名。推論不誇張，不狹隘，不無中生有。
6.註意，選項中的內容信息可能原文中根本不存在，妳要慎重判斷。
*重點提示:選項與原文的嚴格對應關系，選項與題幹的關系，選項的內容不在原文中。這三個是妳選擇正確答案的保證。
第三，古詩詞閱讀
(1)讀文言文——默讀，認真讀短文。閱讀原文時，要用現代漢語構詞法理解譯文。記敘文要根據原事件的發展來理解。包括他寫了誰，寫了幾件關於他的事；我分別寫了幾個人和他們寫的東西。註意段落後面的註釋，這些註釋通常是有幫助的。段落中的人名、地名、官名、物名、法規等應盡可能排除在外，不受幹擾。對理解段落起關鍵作用的單詞和短語，要聯系上下文來推導。仔細閱讀最後壹個關於內容分析的題目，掌握段落大意。
1，文言文內容詞:分析字體，辨別詞義。從相同的發音推斷可互換的單詞。用互文性解釋前後的詞。用成語比較和推斷單詞的意思。聯系語境，前後兼顧，前後壹致。*可以先假設正確，把對詩歌的解讀帶入原句，看是否符合原句的語言環境。
2.古今詞義不同:古代有很多單音節詞，所以當妳看到和現代漢語相似的雙音節詞時，古代的詞義要盡量分開理解。要知道，古代漢語的詞主要是單音節詞。單獨解釋的意義是放在特定的語言環境中，與語境相壹致的。現代漢語的意思可以從現代漢語的句子中理解。對四個選項進行了比較和權衡，以提高準確性。
3.文言虛詞問題:把這個文言虛詞翻譯成現代漢語，對比壹下，看是否翻譯成同壹個詞。先了解譯文中的虛詞，再對比段落中的虛詞。把句子的整體意思和上下文的意思聯系起來，註意分清上下文之間的關系。借助句子結構，可以看出兩個句子中的詞類和虛詞的構成是否相同。
4、信息篩選題:看到題目要求，逐字揣摩。選擇壹兩個不符合的句子，排除部分選項。註意從最遠的中心排除。必須註意，每壹句的中心和題幹要形成因果或解釋關系。照顧到語境，壹般作者的批判性話語不能作為選項，可以考慮別人的贊美。
5.內容歸納題:找出文中選項解釋對應的句子，壹壹對應。側重於分析和討論的陳述。大致把握課文的意思。敘述或分析中的錯誤只是在某壹點上，主要是順序顛倒、無中生有等。這類題設置錯題時，有壹個典型的做法，就是把兩個東西混在壹起或者說屬於兩個東西的內容是另壹個東西的內容。
*溫馨提示:壹定要找到原文中與選項相關的句子，仔細對比，找出不同之處。有些選項是原文句子中某個單詞的不正確翻譯。註意細節(時間、地點、事件、官職、搬遷、人物等。).對課堂上的文言文知識要清楚！
6.句子翻譯:大致了解整篇文章，把握文章的傾向性。詳細了解翻譯上下文的意思。逐字翻譯，改、留、刪、補、調好。把握句子中關鍵詞的翻譯要對應語境，這些詞就是得分點。從現代單詞和習語中推導出課文中單詞的意思。註意靈活運用詞性、倒裝句、通虛詞、偏義復合詞。復合句要從句子成分分析，抓住主幹，註意句子之間的關系。意譯的話是根據上下文推導出來的，不限於原文結構，由實到虛。組合成句子，前後通順。*重點提示:(1)嚴格執行直譯原則；大多是把單音詞翻譯成復音詞。(2)確定評分點:關鍵實詞、活用詞、句子特征、重要虛詞、通用字、偏義復合詞。(3)保持翻譯的句子通順。(4)譯文與原文語境壹致。(5)不要隨意改變順序。(6)翻譯後看壹遍，看是否通順。
(2)古詩詞鑒賞——回答此類問題，首先要了解文字，梳理內容；其次要知道壹些常用的典故和常用的表達手法；最後，要咀嚼文中的重要詞語，揣摩作者的精煉之詞。
內容包括:山水詩、田園詩、邊塞詩、愛情詩、友情詩、諷喻詩、風景詩、閑適詩等。
表現形式有:敘事、描寫、抒情、議論。(描述)
修辭手法包括:比喻、類比、誇張、對偶、排比、重復、襯托等。
表現手法有:象征、對比、想象、聯想、關懷、借景抒情、借景抒情、借物抒情等。
語言特點有:含蓄、幽默、機智、直白、質樸、典雅、低俗、自然、清新、優美、質樸等。
意象包括:作品中具體的人、事、景。
思想感情包括:迷戀、悲傷、憂郁、寂寞、悲傷、孤獨、厭倦、冷漠、閑適、喜悅、欽佩、憤怒、堅守節操、憂國憂民等。
*請註意:要特別註意景物與情感的關系，動靜的關系，虛實的關系。
這首詩采用了(表現、修辭、表現)的手法，寫出了(形象)的特點，表現了(突出了)(壹定的)思想感情，起到了(壹定的)作用。
功能有:深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、影響深遠等
△形象:(1)壹個(特點，性格，意誌，意誌的形象...)是在詩中創造的。
(2)詩歌描寫(景物特征、季節特征、環境特征——可譯詩)
△語言:這首詩的語言(含蓄、幽默、詼諧、直白、平實、典雅、俗麗、自然、清新、優美、樸素)還要註意與名詞成句的語言特點，如馬致遠的《秋思》(壹枝枯藤，壹聲昏啼)
△表達技巧:這首詩運用(比喻、類比、誇張、對偶、排比、重復、襯托、象征、襯托、對比、想象、聯想、關懷、借景抒情、情景交融、以景抒情、以景抒情、托物抒情)來表現…
△思想內容:這首詩采用了(表現、修辭、表現)的手法，寫出了(意象)的特點，表現了(迷戀、悲傷、憂郁、孤獨、憂傷、寂寞、無聊、平淡、閑適、歡樂、仰慕、憤怒、堅守節操、憂國憂民。
作者觀點:肯定、否定、批評、諷刺、贊美等。
*重要提醒:每次回答後，要緊扣原詩。
四、名句標題:要重視新教材的古代名句；第二，可以從古詩詞(尤其是唐詩)、宋詞、元曲、古文中選擇三句。第三，每個題目的內容不限於上下兩句，往往需要兩句。上下句的聽寫可以根據上句或下句來推斷。在內容提示的聽寫中，可以先在腦海中記憶相關內容，選擇提示對應的內容進行聽寫。如果聽寫的內容印象不深，可以先記幾個單詞，暫時放下，以後再記。
*特別提醒:做題的時候壹定要仔細，壹個字都不要寫錯。
五、語言運用問題:
1，語境表達:主題統壹，句序合理，註意轉折、銜接、呼應。還要適應語言環境，註意場合、說話人、舉止。格式:禮貌用語+表達內容+詢問
2.模仿:明確列出題幹要求，分析模仿句子，琢磨句子特點和表達手法，註意材料中的思想內容，搜索模仿材料，找到“聯想觸發點”，擴大聯想和想象，根據要求模仿句子，使句子與例句壹壹對應，使句子盡可能新穎有意義。*溫馨提醒:仿擬的三個條件是:內容相關、句式壹致、修辭方法相同。重組句子時要註意句子之間的關系。
3.縮寫:明確題幹要求，把握陳述對象、事件經過和結果，在文中劃出信息點，或概括或總結特點，連成句子，字數少，無語言缺陷。要滿足壓縮要求，應該是壹般的；找到中心句和段落；找出主要成分；排除幹擾項。
4.句子轉換——陳述句、反問句、感嘆句之間的轉換；直接敘述轉變為報道。長句變短句:提出主幹，把模糊限制語分別修改成從句，把句子按順序排好。短句變長句:選擇壹個短句作為主句，將其他短句依次變成修飾語，插入主句的相應位置。
*簡單提示:考查題幹，分析句子之間的關系，找出陳述的對象。
5、句子拓展題——情境拓展:抓住關鍵詞，突出重點，有場景，形象生動。
理性展開:圍繞中心，分析討論，正反多角度分析論證
*重點提示:填成分，加語境，重在描寫，加理由，加論據。
第六，大閱讀文章的閱讀——文學作品的體裁，包括散文、小說、詩歌、戲劇。在這四種體裁中，散文是最方便命題考查的體裁。這也是多年來高考閱讀文學作品都考散文的原因。所選散文均為國內外經典散文，文化氣息濃厚。
考生做閱讀大題的壹般原則是:
(1)先看文章標題，大致猜測文章內容。標題往往包含了文章的感受和主要對象。(2)看看文章後面命題人設計的問題，有助於我們理解文章內容和作者意圖，使下面的閱讀有針對性。(3)閱讀原文。閱讀時，要在表明作者觀點的詞下面劃線，並標出壹些關鍵詞，包括狀語定語。註意壹般的話(簡而言之，因此，總之等。)、序數詞(第壹、第壹等。)，自然詞和說明詞。有冒號，分號，破折號等等。找到合適的問題限制。在整體把握文意時，可以拋開具體事例，只抓住議論性和抒情性的句子，這樣就容易把握作者的思想感情。(4)閱讀試題對應的第二遍。這個時候，妳只要看這幾個劃線的字，就能把握住這篇文章的大意。議論文要特別註意論點和結論，記敘文可以通過看下劃線的文字來理清這篇文章的情節結構。
*特別警告:註意文章的段落層次。答案壹定要盡可能的與原文中的單詞和句子融為壹體。
1，語言理解題:
常見的提問形式A、結合文章內容，簡要說明壹句話的深刻含義。b、根據上下文，寫出壹個單詞的意思。c、從課文來看，壹個句子是什麽意思？d、根據壹段話，如何理解壹句話？
操作規則單詞:找出單詞解釋的對應內容，用對應的句子替換原單詞，保持上下文壹致，對應的句子就是答案。
詞義:在具體的語言環境中，考慮詞語的表面意義，欣賞其內涵。
詞語的比喻意義:找到詞語的比喻本體，結合語境。代詞的意思:尋找前壹句話的意思。
句子:先抓住句子的修飾語來理解；其次，看句子在文本中的位置，是總句，然後在句子涉及的範圍內提取關鍵詞釋義。如果是總結句，就在上面找，如果是過度句，就在上下文中提取相關信息。第三，看上下文，找相鄰的句子，結合文章中心來理解。
2.分析綜合題。
常見的提問形式A，請分析壹下本文中的內容是如何層層深化的。b、請總結壹下作者在文章中寫的哪幾種人的命運。c、縱觀全文，簡要分析作者對××的復雜感情。d .作者從哪些角度寫了壹些關於××的東西？請按原意概括。e .這篇文章中有哪些比較？
運算法則分析綜合題主要考查作品的主要內容和中心思想。回答問題的主要方法是直接提取和總結關鍵詞:如果妳想理解段落的意思，或者清理段落的層次，提取要點來整合答案，或者提取中心句來回答。要想理解課文的意思，就要理清結構和層次關系，抓住重點單詞和句子進行總結和回答。想要理解中心思想，就需要通盤考慮整篇文章，找出層次和層級關系，或摘抄或摘抄或綜合，準確全面地整合答案。
3、技能鑒賞題
常見的提問形式a .從全文來看，XX在內容和結構上起什麽作用？b、這篇文章成功運用了哪些藝術手法？請簡單回答壹下。c .這篇文章中的對比是什麽？簡單分析壹下這種寫法的好處。d .作者是如何把很多材料連接在壹起的？e、這篇文章以xx為線索？可以分為幾層？請分析這種安排的好處。f、那壹段在課文中起什麽作用？
操作規則明確了文中用到哪些技巧，主要從五個方面:
A.表現形式:敘述(直接敘述、倒敘、插敘)；描寫，(人物描寫、事件描寫、環境描寫、景物描寫、線描)；抒情，(直接抒情，間接抒情)；討論；描述。
B.表現手法:鋪墊、對照、對比、象征、人稱、虛實結合、先抑後揚(先抑後揚)、表情、想象、渲染、類比、懸念。
C.布局規劃:布局規劃、線索、順序、過渡、照顧、優先、細節。
D.寫作結構:承上啟下，銜接，鋪墊，鋪墊，關懷。
e修辭手法:比喻、誇張、擬人、對仗、排比、重復、設問、反問。
*深情提示:分析表達方式壹定要和文章所表達的思想感情聯系起來。並闡明收到的效果。