什麽是課題研究？

1.問題就是題目。所謂課題，是指我們要研究和解決的問題。《現代漢語詞典》對話題的解釋是:研究或討論的主要問題。所有的科學研究都是從問題開始的——問題就是課題。我們認為，學科的建立首先應該著眼於解決問題。只有通過研究解決教師的困惑或難題，課題才會受到教師的歡迎和認可，教師才會努力去實施和研究。其次，課題的建立要關註熱點問題，關註熱點問題，及時有效地提高教師的認識水平，使他們正確對待這些問題。同時，他們可以集思廣益，通過討論碰撞出思維的火花，產生具有壹定思想深度的觀點，為教師創造成功的機會，滿足他們成功的心理需求，進而激發他們更強烈的科研熱情；最後，學科的建立要從教學服務入手。為了幫助青年教師快速提高教學經驗和班級管理能力，需要加強案例分析和研究，使科研與教育教學緊密結合。要求教師對壹項教育教學活動的背景、教育方法、效果等方面進行分析，然後進行分類，將成功的經驗反饋給教師。2.教學就是學習所謂的研究，就是對問題(課題)的研究和探索、思考或討論。對於教師來說，研究貫穿於教學的全過程——教學就是研究。教學活動是教師最頻繁、最常見的行為。抓教師教學，讓每壹次教學都能成為教師研究的案例，教師的教學水平提高了，研究能力也提高了。教師要在課前制定計劃，分析自己的教學內容，把常規的備課變成解決問題的教研活動；教師結合教學內容，討論存在的問題及解決辦法，使教研活動盡可能貼近實際工作；教師要在課後反思教學，及時記錄自己在教學中遇到的問題或困惑。在自我記錄的過程中，我“反思”自己的教育生活，在反思的過程中，我會回過頭去改進自己的教育實踐。3.成長就是成就。科研工作的最終目的是促進教師的成長——成長是結果。教師科研是促進教師專業化的重要途徑，因為教師的校本科研不僅能提高教師的科研意識和能力，還能提升教師的教育教學能力。因為教師是科學研究的主體，以教育教學中的具體問題為研究對象，以學校的發展為根本目的，可以更好地調動教師的積極性和主動性，充分發揮教師的主人翁意識，使教師正視學校的問題，重視問題，解決問題，從而為學校的發展註入不竭的動力。最終使教師走上專業發展的道路，促進教師成長。教育課題研究是以教育教學的實施者和研究者為中心，通過觀察、調查、實驗、文獻分析和理論探索，探討或解決教育教學領域中各種有價值的實踐和理論問題，促進教師專業成長，提高教育教學質量的壹種教學實踐活動。