閱讀是壹項重要的語文練習。通過閱讀，我們可以從別人的作品中獲得豐富的中國營養。中外名著、報刊雜誌蘊藏著語言的金礦，閃爍著作者的智慧和才華。只有認真揣摩語言的魅力和豐富的情感，只有堅持不懈地努力，在借鑒中創新，在創新中學習，才能寫出優秀的文章。
低年級的孩子年齡小，單詞知識少，讀書往往是吞棗撇水的事。然後，如果讓孩子寫讀後感，要麽三言兩語寫完，要麽抄段落、文章，要麽無從下手。家長往往需要花很大力氣引導孩子逐句書寫。可見，閱讀是寫好讀後感的第壹步，是準備階段，就像孕育種子壹樣。只有妳做好了充分的準備，種子才能發芽。先把閱讀前的閱讀題寫出來，和博主交流。
前奏，好好讀文章。首先，用拼音或參考書流暢地閱讀故事、兒歌等文章；其次，多讀幾遍才能把書讀得流利透徹；第三，做到“三”。朱《訓學之法》曰:“念有三遍，謂心知，目知，口知。如果妳的心不在這裏，妳就不會用心，妳的心不會專壹，但妳會大聲朗讀，妳壹定永遠記不住，也不會長久。三者之中，心最急，心在此，眼不在此？”可見，讀書需要認真讀書，邊讀書邊思考。最後，發表評論。要讓孩子養成良好的閱讀習慣，不僅要邊閱讀邊思考，還要做批註(圈出好的單詞和句子，標出喜歡的內容，或者閱讀時腦海中閃現的想法和思路)。
前奏2復述文章。書讀熟了，就是孩子復讀的時候了。第壹遍，問答，即家長提問，孩子回答相關內容；第二遍，讓孩子自己復述，忘記了就看壹本書；第三遍，讓孩子復述給家長，家長可以及時提醒孩子遺漏的內容；第四遍，讓孩子用自己的語言組織故事，然後用壓縮的方式復述。
前奏三討論溝通。第壹，孩子和家長讀自己喜歡的句子；其次，孩子和家長說說喜歡的理由(為什麽喜歡這句話)；三、交流印象最深刻的情節；第四，說說自己的感受。可以是知識(好詞、好句、好段)；可以是受到的思想教育和啟迪；可以是精神上的安慰，也可以是靈感；可以是情感熏陶；也可以是壹種精神上的凈化；生活的教訓等等。記住:尊重孩子的獨特經歷。最後，探討文章的主旨。那就是讓孩子知道作者為什麽寫這篇文章。
朗讀可以提高孩子的聽、說、讀、寫能力，培養孩子的閱讀興趣。朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學方法。在潛移默化中，在朗讀的抑揚頓挫中，讓孩子探索紛繁復雜的人生和世界。讀書可以使人獲得更豐富、更廣闊的思想、感情和想象力。讀故事——首先要學會做人。
俗話說“磨刀不誤砍柴工。”“壹本書讀壹百遍，其意義不言而喻。”讀書第壹。只有讀了，才有東西可寫，有感覺，有思考。只有讀夠了，讀者才進入故事，與文本對話，與作者對話，與文本和作者進行心靈的碰撞和思想的交流。那樣，才是生活的體驗，才是有效的閱讀，才是閱讀的目的。