學習目標:
1.在反復閱讀中感受濟南冬天帶來的美好感覺。
2.能夠說出濟南冬天的特點，發現它獨特的美。
3.欣賞和學習本文所描述的風景的語言技巧。
教材分析:
《濟南的冬天》是壹篇詩意的山水散文。文章生動真實地描繪了濟南冬季溫和的氣候、青山綠水、美麗如畫的風景，表達了作者的贊美之情。標題《濟南的冬天》很清楚地解釋了所描述的地方和季節。濟南位於山東省，南面是著名的千佛山，東面是佛茅山，西面是馬鞍山和李思。這些山脈形成了濟南的天然屏障。都是“丘陵”，最高的千佛山海拔只有285米。濟南的冬天氣候與中國北方的其他地方很不壹樣。通過本文的學習，可以讓學生註重朗讀，通過感性優美的朗讀體驗課文的意境，培養學生的興趣和豐富的情感，增強他們熱愛祖國、熱愛山川的思想感情，培養良好的語感。
教學理念:
《濟南的冬天》是現代著名作家、人民藝術家老舍在1931開頭寫的壹篇山水散文，以描寫濟南美麗的冬天景色來抒發自己的情懷。我認為本文的教學切入點應該是要求學生在反復朗讀的基礎上，欣賞自然景物的美，字裏行間的感情，以及作者生動的印象和感受，把教學的重點放在老舍先生的高明之處在於，他可以把自己對濟南冬天的熱愛和贊美，不著痕跡地附加在景物的描寫上。
教學時數:2小時。
教學過程:
第壹類
第壹，進口
我們憧憬著五彩繽紛的春天，我們迷戀著果實飄香的秋天，但在大雪紛飛的冬天，雖然寒風凜冽，樹頂上壹朵白花的美麗怎能不令人神往？老舍筆下的濟南的冬天充滿了無窮的魅力，給人留下的不再是蕭瑟或寒意，而是充滿了溫暖。今天就讓我們壹起感受溫暖吧。
第二，了解作者和他的作品
1.首先，學生介紹老舍，他的作品和語言風格。
老舍，現代小說家和戲劇家。佘玉原名舒慶春，滿族。代表作有《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》等。被稱為“名藝人”。
2.教師根據學生的介紹進行適當的補充，突出《濟南的冬天》的創作背景，幫助學生在接下來的學習中更好地理解文中所包含的思想感情。
《有感》是老舍描寫濟南風景名勝的系列散文作品中最早的壹部，也是他回國後創作出版的最早的作品之壹。從1930的夏秋到1931的春夏，隨文發表，全文約壹萬字。本文就是其中之壹。
第三，感知文本
1.借助《現代漢語詞典》等工具書，了解單詞障礙，熟悉課文內容。
2.了解如何閱讀這篇文章。
誘導:讀出自己喜歡的感覺，慢慢說，語氣柔和，語氣親切。
3.聽名師朗讀課文。
4.學生可以自由朗讀課文，要求用溫和、親切、喜歡的語氣朗讀。
第四，根據描寫的不同景物，對文章進行分段，概括大意。
(1) (1)寫出濟南冬天的天氣特點。
(2) (2-4)寫濟南冬天的山景。
燦爛陽光下的山
壹座被白雪覆蓋的山。
城外的遠山
(3) (5)寫出濟南冬天的水色。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
1.抄寫單詞
2.多音字組:得、者、薄、和。
第二節課
先投射兩段關於北方冬天的文字，讓學生讀壹讀，談談對北方冬天的印象，從而引入課文分析。濟南冬天冷嗎？
第二，閱讀全文，思考問題。
1.濟南的冬天有什麽特點？作者是如何突出這個特點的？
2.濟南冬天的景觀有什麽特點？
第三，對全文的分析
(壹)第壹段
經濟？南方
北平(風大)？沒有風
倫敦(有濃霧)？戒指？陽光與“寶地”的反差，凸顯了濟南冬天的獨特性:溫暖而陽光。
熱帶(光毒)？文？很好
這是貫穿整篇論文的主線，濟南冬天獨特的美與此有關。
註:作者對北京、倫敦和熱帶地區的比較與他的生活經歷密切相關。老舍25歲住在北京，1924年應邀去英國教書，在倫敦住了六年，從英國回來的路上在熱帶新加坡住了半年，所以他學會了北京風、倫敦霧和熱帶毒太陽的威力。回到中國後，他去齊魯大學教書，並在濟南定居。沐浴在濟南溫暖宜人的冬日裏，老舍驚嘆不已，陶醉其中，不禁發出由衷的感慨:“濟南真是個寶地。”由此我們可以深刻地體會到，寫作的時候，壹定要寫出自己最有感觸的東西，壹定要有真情實感，這樣才能感染人。
(2)濟南的丘陵有什麽地理特征？
作者怎麽寫陽光下的山丘特別可愛？大家有什麽感受？
(3)學習第三段。
請仔細閱讀這篇文章，看看哪裏寫得好，並給出理由。
1.哪壹句話直接表達了作者對雪後美景的喜愛和贊美？
2.作者寫風景的空間順序是怎樣安排的？
山峰-山頂-山坡-山腰
3.作者寫風景用了哪些修辭手法？
體驗比喻和擬人在風景寫作中的作用。為了更好的寫出風景的特點，傳達作者的贊美。
暗喻
(1)山上的矮松越來越黑，樹頂上有壹髻白花，像日本奶媽。
這句話包含兩個隱喻，壹個是對“？”比起《白花花》；
二是放“？”比作“日本護士”。
(2)指出本體與載體的相似之處:
(3)如果把“白雪皚皚的矮松”比作“戍邊戰士”，可以嗎？
(4)引用學生作文中的幾個比喻句，讓學生討論比喻是否恰當。
明確:比喻壹定要恰當。
化身
對比下面兩句話，看看表達效果有什麽不同。
等到夕陽西下，淡黃的陽光斜斜的灑在山坡上，那片薄雪似乎突然羞紅了臉，微微露出壹點粉紅色。
夕陽西下，陽光斜斜地照在山腰上，薄雪露出壹點粉紅色。
清晰:擬人化的手法賦予了薄雪壹種少女的“羞澀”，寫出了雪的羞澀與美麗。
4.看作者的感情是如何滲透到作者寫風景的句子中的。
清晰:作者用比喻和擬人的手法，生動地描繪了白雪覆蓋的群山之美。布景表達了作者對這種美的喜愛和贊美，情景交融。
5.如果我們要根據這段話畫壹幅畫，應該在畫上畫什麽風景，風景的顏色是什麽？
閱讀和背誦
(四)城外的遠山——小水墨畫
(5)水綠色、溫暖、清澈的特點。
第四，再讀壹遍全文，語氣要柔和親切，讀出作者對冬天的濟南的愛。
1.直接表達自己的感受。
比如“濟南真的是個寶。”"這壹圈小山在冬天特別可愛。"“最好的是下壹點雪。”"那些山丘是如此的脆弱。"
2.通過創造優美的意境來流露作者的情意。例如，“請閉上眼睛...這是理想狀態嗎？”烘托出舒適溫馨的意境，表達出作者贊美的真情實感。
3.虛實結合，拓展想象，表達愛意。比如“樹頂上有壹髻白花，像日本奶媽。”“山頂全白了，藍天上鑲了壹條銀邊。”
第五，創設情境，模仿練習。
當妳被濟南的冬天深深吸引的時候，也許妳沈睡的關於冬天的記憶正在被喚醒，也許妳著迷的地方的冬天像童話壹樣出現在妳的腦海裏，那就讓我們拿起筆，抓住壹個最有代表性的場景，用妳剛剛學會的語言技巧，寫下妳心中最美的冬天。
老師結論:法國雕塑家羅丹曾經說過，美無處不在，對於我們的眼睛來說並不是缺少美，而是缺少發現。我們生活在大自然中，大自然的美可以說是無處不在。它不同於工藝的藝術美，也不同於繞梁三日走的音樂美。然而，它似乎是各種美的結合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是令人陶醉，春夏秋冬，不同的季節，不同的地方，呈現出不同的美。只要學生熱情地觀察生活，把握景物的特點，選擇合適的角度，描寫時運用壹些修辭方法，並融入自己的感受，相信學生壹定能寫出精彩的文字。
第六，作業
1，提取隱喻和擬人語句
2.課後練習2
板書設計
經濟？南方
北平沒有風(有風)
倫敦(有霧)響嗎？還好嗎？“寶地”的反差，凸顯了濟南冬天的獨特:溫暖、陽光。
熱帶(太陽毒性)溫度？很好
燦爛陽光下的山？-溫暖舒適
山？被博學覆蓋的山脈？-美麗而精致
小水墨畫——城外遠山
水？綠色？溫暖？清楚的