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兩種文言文的翻譯

1.兩篇古文的七年級語文譯者戴震,10歲才開口說話,可能是因為他聰明了太久。

跟著老師讀,背壹遍就可以了,每天背幾千字也不會停。老師把《大學章句》教到《右經章句》後,(戴震)問老師:“妳怎麽知道那是孔子的話,卻是曾子記錄的呢?妳怎麽知道曾子的意思,而不是他的學生寫下的內容?”老師回答他,“這是朱說的。"

(他)馬上問:“朱文公是什麽時候來的?”(老師)回答他:“宋朝人。”(戴震問老師):“曾子,孔子是什麽時候?”(老師)說:“周朝人。”

戴震問:“周朝到宋朝有多少年?”(老師)說:“快兩千年了。”(戴震問老師):“既然這樣,朱文公是怎麽知道的?”老師無言以對,說:“這不是壹般的孩子。”

2.小學六年級第壹課《二經》,求全文翻譯。六年級第壹課,兩個文言文翻譯:《學習遊戲》原文:擅長玩穿越國遊戲的邱毅。

讓邱毅教兩個人下棋,壹個人專心下棋,邱毅聽著;雖然有壹個人聽了,以為是壹只天鵝來了,就試著幫弓射它。雖然跟前壹個人學棋,但是棋還是不如前壹個。

是因為他的智力不如前者嗎?不是這樣的。邱毅是中國最好的棋手。

讓邱毅教兩個人下圍棋,其中壹個專心學習,只聽邱毅教;雖然另壹個人也在聽邱毅的指令,但他認為壹只天鵝來了,想拉弓搭箭把它射下來。雖然和上壹個學過棋,但是棋沒有上壹個好。

是因為他的智力不如上壹個嗎?說:不是這樣的。《兩個孩子爭論太陽》原文:孔子東遊,見兩個孩子爭論,問其原因。

壹個孩子說:“我覺得太陽升起的時候離天近,中午的時候離天遠。”。“另壹個孩子認為太陽升起的時候離太陽很遠,中午的時候離人更近。

壹個小孩說:“太陽剛出來的時候,汽車的車罩大如正午,盤子壹般小,這是離大不遠的原因嗎?”?另壹個孩子說:“太陽剛出來就涼了,到中午的時候熱得像把手伸進熱水裏,這是不是近了就覺得熱了,遠了就涼了的原因呢?”" ? "孔子聽後,無法判斷誰對誰錯。兩個孩子笑著對孔子說:“誰說妳聰明?”?"孔子在去東方求學的路上遇到兩個孩子在爭吵,問他們為什麽爭吵。

壹個孩子說:“我覺得太陽初升時離人近,中午時離人遠。”還有壹個孩子認為太陽剛升起的時候離人很遠,中午的時候離人很近。

壹個孩子說:“太陽初升時大如兜帽,中午時小如碗。這不就是遠小近大的道理嗎?”另壹個孩子說:“太陽剛出來的時候,很涼爽,還有點涼意。中午,熱得像把手伸進熱水裏。這不就是近熱遠冷的道理嗎?”孔子不能決定誰對誰錯。兩個孩子笑著說:“誰說妳有學問了?”擴展數據:

本文通過描寫兩個孩子在早晨和中午爭論太陽與人的距離,反映了中國古代人探索自然現象、獨立思考、大膽質疑、追求真理的可貴精神。這篇短篇小說貫穿著對話。

全文以孔子認為不可能決定的觀點為線索,有條不紊地描述了兩個孩子爭論日本的過程。先寫兩個孩子明確提出自己對太陽與人的距離的看法,讓人思考。

然後分別拿出依據。兩人互不相讓,都用了反問句,把“辯論”二字扣在題目裏,增強了辯論性。

兩個孩子都在對話中使用生動的比喻,通過對比來證明自己的觀點。相比面積大小,第壹胎直觀,似乎合理。

第二個孩子比較了人們在不同時期對冷熱太陽的感受,似乎是有道理的。可見他們勤於思考,想象力豐富;從他們針鋒相對的爭論中,我們也能體會到對話者憤怒和微笑的面孔。

但是,他們的認識畢竟是膚淺的,只能持有自己的觀點,無法得到正確的答案。最後兩節,兩個孩子在他們的爭論面前嘲笑“不置可否”的孔子。

從故事本身來說,兩個孩子敢於探索難題,無論多麽幼稚膚淺,但卻反映了古人對自然現象認識的強烈願望,這種探索精神難能可貴。孔子作為壹個大學者,並不是對所有學科都很熟悉,當時人類對自然現象的認識水平還很低。

孔子“從不承認自己無知”的態度是正確的,不應該被嘲笑。對於太陽與人在不同時間的距離,流行的解釋是這樣的:由於地球的自轉和公轉,太陽與人的距離在早上和中午確實有變化,但變化很小,肉眼難以察覺。

這種情況對溫度的影響也可以忽略不計。為什麽兩個孩子的看法不壹樣?那是因為他們看待事物的角度不同:壹個用“像車罩”、“像碗”等比喻形象地寫出了太陽形狀的大小;另壹種,從觸覺出發,用“探湯”的比喻,生動地寫出了中午太陽的灼熱。

由於中午照射角度大,地表獲得的熱能多,所以溫度高;早上照射角度小,所以溫度低。至於太陽的“上午大,中午小”,完全是人類視覺的錯覺。因為背景小,早上比較暗,所以我覺得太陽比較大,而到了中午,有寬闊明亮的天空作為太陽的背景,似乎讓它變小了。

參考資料:

百度百科-兩個孩子辯論日。

3.翻譯七年級語文“古代兩篇”的原文

蔡林,祖籍吳縣,生於ZH ā n .重承諾,敦風義。壹個朋友送的,壹千塊錢,不是代金券。死了就死了。蔡照的兒子回來了。他驚訝地說:“嘿!如果沒有這種東西,誰能送女兒不帶優惠券呢?我的父親從來沒有和我說過話。”蔡曉說:“票在心裏,不在紙上。且翁知我,故不言。”它是由突然死亡引起的。

翻譯:

蔡林,名字叫譚勉,是吳縣人。重視承諾或失信引起的譴責,重視友情。壹個朋友留了1200塊銀子給他,沒有憑證。不久,這位朋友去世了。蔡林叫來那人的兒子,把(錢)還給他。(那人的兒子)很驚訝,沒有接受。他說,哦,沒有這回事。1200塊銀子沒憑證放哪?另外,我父親從來沒有告訴過我。蔡林笑著說:“憑證立在心裏,不在紙上。妳父親把我當知己,所以沒有告訴妳。”最後被車還給他。

戴震難書)

(戴震)先生是個能言年的人,但他早就聰明了。就看傅,看壹遍,每天幾千字不肯休息。把《大學章句》授予下壹章《正經》,問老師:“妳怎麽知道這是孔子說的,是曾子說的?為什麽妳知道是曾子的意思,主人還記得?”應老師道:“這是朱文公說的。”他馬上問:“朱文公是什麽時候的人?”曰:“宋人。”“孔子和曾子是什麽時候的?”曰:“周朝人。”“周朝和宋朝什麽時候有幾何差異?”說:“都幾兩千年了。”“可是朱文公是怎麽知道的?”老師沒有反應,說:“這很不尋常。”

翻譯

戴震10歲才開口,可能是因為聰明了太久。跟著老師讀,背壹遍就可以了,每天背幾千字也不會停。老師把《大學章句》教到《右經章句》後,(戴震)問老師:“妳怎麽知道那是孔子的話,卻是曾子記錄的呢?妳怎麽知道曾子的意思,而不是他的學生寫下的內容?”老師回答他,“這是朱說的。“(他)馬上問:“朱文公是什麽時候來的?“(老師)回答他:“宋朝人。”(戴震問老師):“曾子,孔子是什麽時候?”(老師)說:“周朝人。戴震問:“周朝和宋朝之間有多少年?”?”(老師)說,“差不多兩千年了。”(戴震問老師):“既然這樣,朱文公怎麽知道?老師無言以對,說:“這不是壹個普通的孩子。”"

4.兩篇古文的翻譯是1。”,,,,,,,,,,,(原文)莊子出殯,路過惠子墓,顧說從者曰:“粉筆慢,鼻如蠅翼,使匠人石。

匠人之石,運於風,而聽之。他可以把它記下來而不傷鼻子,他可以直立而不喪失能力。宋聽說了這件事,就把工匠石叫了來,對他說:“妳替我做吧。”。

工匠說:‘我能嘗出來。雖然,部長素質已經死了很久了!自從師傅去世後,就沒什麽好想的了,我也沒什麽好說的了!"。

楚國國都有壹個人,把壹點白粉塗在自己的鼻尖上,叫工匠石用斧子砍下來。

工匠帶著呼嘯的風聲掄起斧子砍倒了它。結果白色粉末全去掉了,鼻子卻壹點都沒受傷。

嬴民不但臉色不變,連眼睛都沒眨壹下。當宋聽說這件事時,他請工匠給自己再表演壹次。

泥瓦匠回答說:“我的確砍過壹次,但是那個允許我施展技能的人已經死了很久了。”。

2.《博雅擅長古琴》、、、、、、、原文:博雅擅長古琴,鐘子期擅長聽力。博雅擅長古琴。鐘子期說,“好嗎?妳若泰山!”決心流水,鐘子期說:“好,像壹條河!”博雅讀到的,鐘子期會贏。博雅在泰山的陰影下遊泳,在大雨中死去,停在巖石下;內心的悲傷在鋼琴的幫助下被擊鼓。壹開始是雨水的鍛煉,使得山體崩塌的聲音。每當這首歌被播放,鐘子期需要無聊。博雅放棄了鋼琴,嘆了口氣,“好,好,兒子聽老公的!”我想想象我的心。我為什麽要逃?" .

博雅擅長彈鋼琴,鐘子期擅長聽力。博雅彈著鋼琴,心中想著群山。鐘子期說,“好!高峻如泰山!”想著流水,鐘子期說:“好!浩蕩的水看起來像壹條河!”博雅錯過了什麽,鐘子期肯定知道。博雅正在泰山北部遊覽,突然他在巖石下遇到了暴雨。心裏難過,就拿著琴彈了起來。壹開始是綿綿細雨的曲調,後來就發出了山崩地裂的聲音。每次演奏壹首曲子,鐘子期總能找到它感興趣的根源。博雅放下鋼琴,嘆了口氣,“聽曲子不錯,不錯!心中的想象就像我的心。哪裏能讓我的琴聲逃過妳的耳朵?”。

5.中國“古代文學兩規”的思考與實踐解釋了“四知”的翻譯。鄧騭將軍聽說楊真是個聰明人,就派人把他招進來,推薦他為秀才,多次提拔。他去縣城的時候,途中經過昌邑,他之前推薦過的荊州學者王米擔任昌邑縣令,晚上來拜訪(楊震)。王米說:“晚上沒人知道。”楊真道:“天曉得,天曉得,我曉得,妳曉得。我怎麽能說沒人知道呢!”王米(帶著錢)羞愧地走了出去。後來,楊震被調到卓君當知府。他本性公正誠實,拒絕接受私人訪問。他的兒孫們經常吃著蔬菜外出散步。他的壹些老朋友希望他為他們的子孫後代開辦壹些產業。楊真不肯,說:“讓後人稱為清官後裔。給他們這個禮物不是很慷慨嗎?”起初,祖逖,壹個範陽人,年輕時有很大的抱負。他曾經和劉琨壹起擔任過泗州主簿,和劉琨睡過。半夜聽到雞叫,他踢了劉坤壹腳,說:“這不是惡心的聲音。”他起身舞劍。渡河後,左丞相司馬睿請他擔任軍師,以獻飲料。祖逖住在京口,聚集了勇敢和強壯的男人。但宗室爭權奪利,自相殘殺,讓容帝的人鉆了空子,禍遍中原。現在金朝遺民被摧殘和傷害後,大家都在想著自強。陛下,您真的可以派將軍率軍收復中原,讓我這樣的人來率軍。各地英雄肯定會有回應消息的人!“司馬睿從未有過北伐的野心。聽了祖逖的話,他任命祖逖為將軍魏奮和豫州刺史。他只給了他1000人的口糧和3000塊布,沒有提供武器,讓祖逖自己想辦法籌集。祖逖率領自己的私軍* * *和100多戶人家過了長江,在江面上打著槳說:“如果祖逖不能使中原清明,順利收復,那就如同大江大河。」於是駐守淮陰,築爐冶鑄兵器,招募二千多人繼續前進。1.積累知識1。念出下列單詞。涉足祖逖更是令人印象深刻。2.填空。司馬光時期,他用了19年的時間編撰了歷史巨著《春秋左傳》。另壹部中國通史。3.解釋下列單詞。(1)今天青當家。他對軍隊裏的許多事情壹無所知。(3)但是當他涉獵的時候,他更渴望去對待別人。(5)他覺得(6)他不是無知和憤懣。他弄巧成拙。他有上進心。(2)遺民遭賊害。(3)國王願意開始他的事業。(2)強化閱讀以下精選文章,回答問題5~10。孫權勸說之初,他說夢露說:“妳當了管事的,壹定要學!“我在軍隊裏被告知要做很多事情。權道:“我不要妳學經為醫之惡!但是當妳涉獵的時候,妳可以看到過去。說多了,誰孤獨?壹個人學習,常常讓我覺得自己有很大的好處。”孟奈開始研究。魯肅尋訪楊,與商議後,大驚曰:“惟獻於今者,足智多謀,不可復吳為阿蒙!”呂蒙說,“正直的人已經把它看了壹遍有幾天了,妳知道這麽晚才看到東西是多麽晚了。”拜蒙的母親蘇穗交了朋友後離開了。北伐之初,楊帆和祖逖都沒什麽野心,都是和劉琨壹起當宰相。他們睡在壹起,半夜聽見雞叫,說:“這聲音還不錯!“因舞渡河,左丞相睿以為軍中沐浴獻酒。當他進入京口時,他糾正了肖劍。他對芮說:“音樂室之亂,不是因為道德的缺失,也是因為怨恨和反叛。宗室爭權奪利,自吃魚肉,容丘乘隙,毒傳中土。現在遺民已被盜賊所滅,人有上進心,國王真的可以下令讓他開始事業,讓選他的人統壹起來。“然後他遷到淮陰,開始冶鑄兵,養了二千多人。5.解釋下列句子中添加的單詞。(1)我在部隊被告知要做很多事情。(2)但是當我涉獵的時候,我看到了過去。(3)半夜聽到雞叫,我才意識到。(4)我讓100多戶人家過了河。為什麽?7.夢露本來是壹個戰士,魯肅是吳國著名的謀士,但是為什麽後來魯肅要和他交朋友呢?據史書記載,祖逖率軍北伐後,收復了黃河以南的大片土地。本文結合正文,談談他是如何表現出壹代名將的膽識的。9.課文中的壹些句子被濃縮成了成語。試著把它們寫出來,並用它們造句。看這兩個故事。妳從他們那裏得到了什麽?3.課後閱讀以下文章,回答問題11~15。聽說雞自由跳舞,我就沒考。十四五歲的時候,我還不知道這本書,我的兄弟們都很擔心...然後我是博覽會的秘書,涉獵古今,往返京城。看到的人都說我被世人稱道。* * *在同壹張床上。問及半夜雞叫,楚坤覺得,“這不是什麽難聽的聲音。“因為跳舞,條、坤有了英氣,每壹句關於人間的話,或者半夜坐起,都說‘四海若沸,英雄共起’。我和我的第壹步應該避開中原的風言風語。"11.用下面的話註解解釋“比”字:討論精彩,顯才華辟邪,說12。解釋壹下句中加的話:只有不修文書,不誇世界,才能有每壹種語言。解釋性的話。野雞的聲音是14。翻譯句子。我和我的第壹步應該避開中原耳15。填空。壹聽說雞下大雨,帛書遍地,就開始講“中國古代文學兩大法則”。我積累的知識1.1.2。北宋,政治,歷史,信息管理。

6.五年級古漢語二譯,看之前壹定要熟悉這本書,這樣壹切都出自我口。

經過深思熟慮,使它的意義發自我心,然後妳就能得到它。至於對文意的懷疑,如果有不同意見(1),也要虛心考慮,不要猶豫取舍。

先說我們說的,讓它是什麽意思(3)來檢驗它(4)。特別不講道理的人,不等他說什麽,自己先彎(5)。人們很難去批判對方,而是去尋求自己理由的安全性,以此來檢驗自己的對錯,那麽似是而非的也會從輿論中被抓住,沒有辦法站得住腳。

率大,徐行挺立,靜觀其變,如攻木,第壹易,而後綱領⑿;如果繩子被解開了,如果它沒有意義,妳應該把它放在壹邊,許立誌。這種讀書方法也是。

【1】要壹字不漏,壹字不漏,不加壹字,不倒壹字,不強記。

只要多背幾遍,就會朗朗上口,念念不忘。古人雲:“讀壹千遍,妳的意思就明白了。”

如果妳讀得好,妳不需要解釋,妳知道它的意思。我品嘗到有三次學習,就是心,眼,口。

心不在此,眼不細看,心不專壹,只會念,永遠記不住,也不會長久。三者之中,心最急。

既然心在這裏,眼睛不會在那裏嗎?(選自朱《朱子家訓》)[2][編輯此段]詞語解釋(1)錯誤觀念:紛繁復雜。⑴ ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù ù 2

也就是跟著文章的思路走。(4)油門:暢通和堵塞。

5]自屈:自動臣服。【6】難:提問,責備【7】安:安全。

(8)遠離輿論:被接受的意見所改變。帶走,改變,改正。

(9)什麽都不能成立:不能成立。⑽大率:大部分是站著的:徐星,慢慢走。

退後退後。⑿方案:木結是重點。

[13]顧:目前,暫時。【14】正確:正確。

⒂小心而緩慢:小心而冷靜。子:傳“子”,“子”的意思是“小心”。

⒄強記:強記,意思是文章沒有讀好,是壹句壹句背下來的。⒅念叨著:讀書。

⒆見(xiàn):通過“現在”,出現。⒇急:急,急。

(21)幾種情況:書桌。(22)雲:說。

(23)也:也。(24)沖浪:隨便。

【編輯此段】看書的時候,大多都要先熟悉壹下,這樣書裏的句子才像是出自我口。然後我仔細想了想,這樣它的道理好像就來自於我心裏所想的,這樣以後才能有所收獲。

至於那些對文章真實性存疑的地方,眾說紛紜,也要虛心靜想,不要急於在各種意見中確定誰對誰錯。我們假設壹個語句被自己列為語句,然後順著文章的思路去驗證其通暢和受阻的思路。

那麽那些特別不合理的說法,還沒來得及和其他理論對比,就已經自首了。如果用大家的言論來互相詰問反駁,然後尋求其真理的健全性來驗證其正確或錯誤,那麽看似正確或錯誤,也會被大眾所承認的說法所否定,無法成立。

總的來說,慢慢停下來,用平靜的心態觀察發展變化,像攻硬木,先攻其易處再攻其要害;就像解開糾結的繩子,如果有些事情沒有意義,就暫時放在那裏,慢慢處理。這才是讀書的方式。

讀書時,首先要把讀書用的書桌整理好,使之幹凈、穩固,把書整齊地放在書桌上,讓身體坐直,面對書本,認真、平靜地閱讀書上的文字,認真、清晰地閱讀文章。妳必須大聲朗讀每個單詞。不能讀錯壹個字,少讀壹個字,多讀壹個字,倒讀壹個字,或者只是死記硬背。多讀幾遍就自然出來了,哪怕要花很長時間。

古人雲:“多讀書,自然明白其道理。”所謂講故事成熟,就是不依賴別人的解釋,自然會明白它的道理。

我曾經說過:讀書有三種方式,用心,用眼,用嘴。如果心不在書上,那麽眼睛就不會認真讀。既然心和眼不是壹心壹意吸收的,只是隨便看壹下,當然不會記住,即使記住了也不會長久。

三者之中,心最重要。心到了,眼睛不能在嗎?。

7.翻譯兩篇古文1。任瑩,,,,,,,,,

(原文)

莊子在葬禮上經過惠子墓時,顧對隨從說:“鼻子上的粉筆就像蒼蠅的翅膀,讓工匠用石頭打它。匠人之石,運於風,而聽之。他可以把它記下來而不傷鼻子,他可以直立而不喪失能力。宋聽了,就把工匠石叫來,說:“妳替我做吧。”工匠說:‘我能嘗出來。雖然,部長的素質已經死了很久了!’自從師傅去世後,我就沒什麽好想的了,也沒什麽好說的了!"。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

(翻譯):

楚國國都有壹個人,把壹點白粉塗在自己的鼻尖上,白粉有蒼蠅翅膀那麽大,叫壹個叫石的工匠用斧子砍下來。工匠帶著呼嘯的風聲掄起斧子砍倒了它。結果白色粉末全去掉了,鼻子卻壹點都沒受傷。嬴民不但臉色不變,連眼睛都沒眨壹下。當宋聽說這件事時,他請工匠給自己再表演壹次。泥瓦匠回答說:“我的確砍過壹次,但是那個允許我施展技能的人已經死了很久了。”。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

2.博雅秦、、、、、、、

原文:

博雅擅長打鼓,鐘子期擅長傾聽。博雅敲鼓,瞄準群山。鐘子期說,“好嗎?妳若泰山!”決心流水,鐘子期說:“好,像壹條河!”博雅讀到的,鐘子期會贏。博雅在泰山的陰影下遊泳,在大雨中死去,停在巖石下;內心的悲傷在鋼琴的幫助下被擊鼓。壹開始是雨水的鍛煉,使得山體崩塌的聲音。每當這首歌被播放,鐘子期需要無聊。博雅放棄了鋼琴,嘆了口氣,“好,好,兒子聽老公的!”我想想象我的心。我為什麽要逃?" .。。。。。。。。

翻譯:

博雅擅長彈鋼琴,鐘子期擅長聽力。博雅彈著鋼琴,心中想著群山。鐘子期說,“好!高峻如泰山!”想著流水,鐘子期說:“好!浩蕩的水看起來像壹條河!”博雅錯過了什麽,鐘子期肯定知道。博雅正在泰山北部遊覽,突然他在巖石下遇到了暴雨。心裏難過,就拿著琴彈了起來。壹開始是綿綿細雨的曲調,後來就發出了山崩地裂的聲音。每次演奏壹首曲子,鐘子期總能找到它感興趣的根源。博雅放下鋼琴,嘆了口氣,“聽曲子不錯,不錯!心中的想象就像我的心。哪裏能讓我的琴聲逃過妳的耳朵?”

8.小學語文人教版第六冊第壹課“文言文兩篇”的翻譯原文:國手邱毅。

讓邱毅教兩個人下棋,壹個人專心下棋,邱毅聽著;壹個人雖然聽了,卻以為是壹只天鵝來了,於是努力弓著身子射它。雖然跟前壹個人學棋,但是棋還是不如前壹個。

是因為他的智力不如前者嗎?不是這樣的。邱毅是中國最好的棋手。

讓邱毅同時教兩個人下棋,其中壹個專心聽邱毅教;另壹個人,雖然看似在聽,卻壹心以為壹只天鵝要飛了,想從弓上拔出壹支箭來射它。雖然他和別人壹起學習,但他不如別人。

這是因為他的智慧不如別人嗎?不是這樣的。壹天,孔子在東方旅行時,遇到兩個孩子在爭吵,就問他們為什麽爭吵。

壹個孩子說:“太陽剛出來的時候我以為它近,中午的時候它遠。”壹個孩子認為太陽剛出來時離人很遠,中午時離人很近。

壹個孩子說:“太陽剛出來的時候,有兜帽那麽大。中午的時候,小如碗口。不是遠看小,遠看大嗎?”壹個孩子說:“太陽剛出來的時候很涼,到了中午就像把手伸進熱水裏壹樣熱。不是近熱遠涼嗎?”孔子不能決定誰對誰錯。兩個孩子笑著說:“誰說妳懂得多?”。

9.文言文二篇:壹:1哪個(shú)是給妳的(rǔ)比胡誌多2:是給它的智慧(智)弗羅多和二:12223三:學棋1及格:國良:善棋:教棋:思考和幫助:我以為有天鵝來了。結果後壹個學的沒有前壹個好。這個故事告訴我們,壹定要專心學習,千萬不能三心二意。為什麽這麽明智?是的,但難道不是因為他的智力不如前壹個嗎?說:不是這樣的。這兩個孩子爭論了壹天。所以:因,因湯:熱水決定:誰是裁判?誰是壹天開始時第壹個出門的孩子,但壹天的中間已經臨近了。另壹個孩子認為剛出來的太陽離人很遠,但中午就近了。誰更Zhihu?誰說妳知識淵博了?3從文中(孔子無法決定)可以看出兩個孩子爭論的復雜性。他們用來探索自然現象的方法有(比較法,以及視覺和觸覺)。在辯論中,兩個孩子辯論得很好(精彩的,有理有據的闡述)。孔子表現出壹種(實事求是,不做評判)的態度。4孔子名言:①學而不思則罔,思而不學則殆。——孔子②人不信。——孔子(四):讀《學棋》這篇課文,感觸頗深。這篇課文通過邱毅教了兩個人下棋。前壹個被吸收吸收了。最後,他學到了邱毅的精湛技藝。後壹個三心二意,粗心大意,最後沒有學到師傅的精湛技藝。可以取得優異的成績。但是有些同學上課心不在焉,只能在差班裏瞎轉悠。學完這篇課文,我要改變自己,讓自己上課專心聽講,在家努力學習。