美國自白派詩人西爾維亞·普拉斯(Sylvia plath)說:“魅力有壹種神秘的特質，能讓人微笑，能讓人釋懷，能讓人愉悅，有魅力。它不會像水龍頭壹樣忽開忽關，突然產生。它像壹根線壹樣巧妙地編織在角色裏。它閃閃發光，明亮而持久。”
教育閃閃發光的魅力不是體現在高樓大廈和現代化的設施上，而主要是人和教師的魅力。
宇易老師說:“我愛學生，愛生活，愛未來。愛情包含著燦爛的中國語言。教學不是旁觀者。只有用生命編織的、從心底流淌出來的歌曲，才是優美動人的，才會像清澈見底的清泉壹樣流進學生的心裏。”
《教育的魅力》壹書讓我認識到，教育的魅力在於，教育是壹種生活，是壹種蓬勃向上的執著精神。如果壹個教師認為自己的職責是“教書育人”，認為這個職業的出發點和歸宿是“學生的成長”，他就能像宇易老師那樣“把學生放在心裏”，在“教師活在學生心裏”中體現他的教師職業的價值和樂趣，那麽他就真的能像她壹樣“有魅力”，在教育中“用生命歌唱”。
除了老師的教育故事，書中還講述了壹系列感人至深的偉大教育家的迷人教育魅力的故事，包括孔子、孟子、墨子、荀子、董仲舒、鄭玄、顏之推、韓愈、柳宗元、朱、、黃宗羲、王夫之等。古代有蔡元培、陶行知、馬寅初、錢夢龍等。，還有壹個在現代。這麽多的教育故事流傳出來，我們真的仿佛看到了教育的魅力“閃閃發光，璀璨奪目，歷久彌新。”
作為教育工作者，我們要像尋找珍貴的黃金壹樣，用洞察力和愛心，人格的魅力和靈性，發現和喚醒生命的潛能，激發生命的活力。潛移默化，潤物細無聲，讓教育將人性的魅力展現的淋漓盡致，散發出迷人的光彩。
論宇易教育的魅力2“百年大計，教育為本；教育計劃以教師為導向。”如果說教育是國家發展的基石，那麽教師就是基石的締造者。壹個國家的興衰和發展取決於教育。只有壹流的教育，才能有壹流的人才，才能建設壹流的國家。這就需要教師提高文化素養，拓展知識面，真正用自己的魅力感染學生，投身教育改革，做教育教學的開拓者和創新者。
那麽，魅力何在？如何提升自己的魅力？漢語詞典釋義的魅力是壹種自然愉悅的感覺。壹股非常有吸引力的力量。魅力是壹種教育狀態。不是每個人都有美麗的外表，但每個人都有自己獨特的魅力。在教育的過程中，美麗經不起太多的風雨，只有魅力之花才能永遠綻放！
“讀萬卷書，走萬裏路”。教學是壹項艱苦的腦力勞動，既是壹門科學，也是壹門藝術，所以在很多方面要學會借鑒前人的經驗，多讀書，讀好書，讀好書。看完之後，寫下自己的零碎感受，運用到實踐中。《教育的魅力》指出:“教育要遵循教育教學的壹般規律和原則，但不能壹成不變，這需要極大的創造力。”的確，有了知識，老師就必須有創造力，創新的視角是壹種超越自己的境界。這就要求教師成為教育教學的開拓者和創新者，成為讀書基礎上的聰明教師。
這才是真正的育人。但是，現在的教育也存在壹些亂象，比如“綠領巾”，體罰，按考試成績排名...在各種負能量層出不窮的同時，老師要堅守陣地，做壹個真正的老師。千萬不要把素質教育當口號，推陳出新。或許老師的壹個擁抱，老師的壹句鼓勵，壹個眼神都能給孩子帶來無窮的力量。和孩子打架是壹天，溫暖和諧也是壹天。為什麽不呢？所以我覺得，聰明的老師壹定要懂得給學生帶來力量，讓學生熱愛、熱愛學習，學會做真正的人！
最後，我覺得有魅力的老師應該很早就開始自己的教育教學科研活動。英國著名教育家斯特恩豪斯提出“沒有教師發展，就沒有課程發展”。教育研究是提高教師專業素質的重要途徑。積極參與教育研究將有助於教師提高能力，並使他們感到快樂。更重要的是，師生的間接關系決定了教師的成長也是學生的成長。
《教育的魅力》說:“這些老師幾乎沒有教育的魅力，很難感染學生，必然導致學生學習熱情的耗盡，進步緩慢。“可見，教師的魅力直接影響著孩子，所以這個過程是壹個由內而外的過程，是壹個內在美和外在美相統壹的過程，是壹個個體幸福和集體幸福緊密相連的過程！
評宇易教育的魅力3。《教育的魅力》壹書是教育界著名教師宇易人生經歷的總結，也是青年教師成長的關鍵。
宇易老師在書中說:“我愛學生，愛生活，愛未來，愛包含了中國語言的精彩。教學不是旁觀者。只有用生命編織的、從心底流淌出來的歌曲，才是優美動人的，才會像清澈見底的清泉壹樣流進學生的心裏。”書中宇易老師和壹系列教育大師講述的教育魅力的動人故事，以及壹大批活躍在教育壹線關愛學生、投入教育的普通教師的感人故事，給我留下了深刻的印象。我真的很欣賞教育是愛的熏陶，是壹個人的心為另壹個人改變的過程，是源於愛。教師教育的過程是以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂的過程。
書中給我影響最大的，是對這本書在教師教育中的魅力現狀的調查。在上海學生眼中，人格魅力是教師教育魅力的首要條件，遠遠超過教師的愛心、知識魅力和形象魅力。什麽是人格魅力，用葉瀾教授的話說，就是真誠。真誠是人格魅力的基礎。即使面對幼稚的小學生，也要真誠對待。對待學生不敷衍，坦誠開放，千方百計發展，讓學生感受到妳對他是真心的。宇易老師對教育的持久熱情是她的人格魅力。
看完這本書，作為壹名教師，我應該堅持那個教育理想，永遠保持對教育的熱情，用老師的人格魅力去感染和影響學生。
評宇易教育的魅力4。人類社會已經走過了21世紀的第壹個十年。21世紀是開放的、多元的、充滿矛盾和變化的世紀，是高科技飛速發展的世紀，是知識無窮無盡的世紀，是以和平發展為主題的合作與激烈競爭並存的世紀，是中華民族偉大復興的世紀，是成為世界強國面臨挑戰和重大機遇的世紀。
民族復興的基礎在教育，教育發展的關鍵在教師。教育的魅力是壹種感染力和影響力。古往今來，從孔子到蔡元培、陶行知，再到當代無數的優秀教師，無壹不具有獨特的教育魅力——人格高尚、治學嚴謹、學識淵博、親切誘人、勇於創新，深受學生喜愛，賦予他們巨大的感染力，使他們印象深刻、終身受益。
教師和醫生不同於建築師、律師和工程師。前兩者與人有關，後三者與材料有關。雖然教師和醫生都是與人打交道，但更多的醫生關註的是人的身心健康，而教師關註的是兒童青少年的精神世界和壹生的發展。我們常說，要讓學生德智體美勞全面發展，品德是第壹位的。
按照現在學生的生活規律，每周五都需要上課，每天在學校的時間將近10小時，占壹天的5/12。除去每天的睡眠時間，學校在我們的生活中占據了很大的比重。雖然學生不完全受老師的影響，但是老師的教育會成為壹種力量，可以引導人前進向上。對於在校的我們來說，學校和老師影響著我們的成長，有好有壞。這個結果可能體現在老師的人格魅力或者學生的適應能力的影響上。
中國古代尊師重道，排在天地至親之後，也屬於“聖人”之列。教師在受到尊重和仰望的同時，也強調壹點，那就是“為人師表”。現在很多人認為老師是知識的傳遞者，但同時也是創造者，為學生未來的生活而創造。老師呈現在學生面前的不僅僅是他的專業知識，還有他的整個人格。當然沒有特長，但是有特長肯定是不夠的。重要的是教師的整體發展。
教師從事的是育人的事業。作為老師，首先要像個人壹樣生活，這樣才能對別人產生影響，壹種讓自己成人的影響。像人壹樣生活，而不是像聖人壹樣生活，而是妳是真實的，努力的，有信仰的，妳在為這個信仰而修行。
作為壹名學生，我對老師有很多想法，我希望我能成為壹名好老師。現在作為壹個好老師，我還需要繼續努力。我相信我能做得更好。
讀了《教育的魅力——青年教師成長的關鍵》這本書，我受益匪淺。其中，宇易老師的壹句話——“當壹輩子老師，學壹輩子老師”深深打動了我。
如果妳問壹個接受過學校教育的人，妳的前任老師讓妳終身受益最大的是什麽，大多數人想到的可能是“人品”而不是知識。教師的人格魅力是影響學生人格形成和學業成績的重要因素，是壹種特殊的教育力量。那麽作為中國現代教師，我們應該具備什麽樣的人格魅力呢？
首先，現代教師的人格魅力應該是他們對教育的熱情。宇易老師之所以成為深受人們喜愛的楷模，是因為無論遇到什麽困難和挫折，她都面帶微笑，在三尺講臺上用生命去歌唱，奉獻了壹生的努力、智慧和愛心。這與她對學生、對教育、對生活的無限熱情是分不開的。老師對學生、對教育充滿熱情，學生也會喜歡老師，喜歡她教的課。取得好成績是很自然的。"只有親吻他們的老師，他們才能相信他們的方式。"老師如何讓學生“接吻”？依靠熱情，壹個有魅力的老師要用他開放開朗陽光的態度去感染和影響學生，帶領他們享受現代文明的美好。
其次，現代教師的人格魅力應該是關愛每壹個學生。教育，本質上是代代相傳的愛。所以“愛是教育的動力”。熱愛學生是教師的天職和職責。愛壹個優秀的學生是老師無法控制的行為，但愛壹個身體有缺陷、行為習慣、學習成績拖老師後腿的學生，是壹個老師良心和責任的體現。每個學生都有自己的獨特之處，更何況他的長相，他們的稟賦，性格，文化基礎，愛好都不壹樣。所以壹定要愛每壹個學生，每壹個學生的生命都值得尊重和關愛。教育沒有選擇性。只有在這片熱土上成長起來的孩子，作為老師，我們才應該全心全意地愛他們，全心全意地培養他們。
最後，作為壹個具有教育魅力的現代教師，應該具有清正廉潔的人格。要保持這樣的人格，就要保持誌向。教師的“誌向”是教師的心態和信念。保持誌向，就是保持教師的胸懷，保持教師的信念，不被汙染，永遠保持感情。在當今這個物欲橫流的時代，保持教師的“野心”並不容易。我有追求名利的機會，但我不為所動。我有改變現狀的資本，但我可以紮根農村。我放不下的是需要他的學生，是鄉村教育的牽絆和召喚。這就是人格的力量。我們的老師更多的是在平凡的崗位上默默耕耘的園丁，大師的稱號離我們很遠。同樣，我們的學生更多的是在普通崗位工作的勞動者，不可能都是老板，但這並不影響我們堅持自己的想法。任何時候都要摒棄壹切世俗的幹擾，始終以壹顆清澈純凈的心面對紛繁復雜的外部世界。
作為壹名教師，我們要用對教育的熱情、人格的魅力和靈性去關愛身邊的每壹個學生，在每壹個孩子的心中播下愛的種子，用自己的良好品格點燃學生智慧的火花，讓自己的魅力在再教育的實踐中熠熠生輝。
關於宇易教育魅力的思考5最近看了宇易老師寫的《教育魅力——青年教師成長的關鍵》壹書，感覺受益匪淺。所謂魅力，就是對人的吸引力。如果文章有吸引力，讀者會願意多讀；人有魅力，別人也願意與之交往。當壹個老師有魅力的時候，學生喜歡靠近他，聽他的教導。就像《學記》裏說的“準備學而親其師，和其友其樂而信其道。”
教育的魅力不是與生俱來的，也不是壹朝壹夕就能輕易獲得的。需要長期的培養和鍛煉。教育魅力的形成和提升，不是壹個“能”的問題，而是壹個“願”的問題。儒家說:人人皆可為聖人；佛家說:明心見性，自行成佛。也就是說，每個老師都可以成為壹個有魅力的老師，擁有獨特的教育魅力。
如何成為壹名有魅力的老師，看完《教育的魅力》，我總結了以下幾點:
壹個有魅力的老師應該睿智幽默。其表現就是教師本身要有豐富的語言和良好的表達能力，富有詩意，能帶領學生在學習和生活中感受生活和學習的美好，讓學生在妳所教的學科中快樂地學習、生活和成長。正如書中的學生所說，“幽默的老師會帶來歡樂，讓課堂不單調”。
(2)壹個有魅力的老師應該是寬容的。他能與孩子親密無間，善於鼓勵和欣賞學生，在對學生的教育教學中善於說服，在與學生交談的過程中不斷啟發和引導學生。他應該有責任心，為學生創造壹個安全和諧的學習生活環境。在《教育的魅力》這本書裏，有壹位美國學者，機智地用壹個學生的嘴吻來解釋老師的寬容標準:“她假裝不知道我的愚蠢，以後也是這樣。”“我相信她也會像別人壹樣發脾氣，但我沒見過。”老師要寬容的對待所有的學生，要知道每個學生都有自己的閃光點，老師不能因為他們壹方面的缺點就完全否定他們。
(3)有魅力的老師要有淵博的知識。壹個有知識的老師，可以幫助孩子拓展知識視野，全面發展學習能力，提高文化素養。跟著這樣的老師學習，學生們會不斷進步。大量事實證明，現代學生不喜歡古板單調的老師，而喜歡興趣多才多藝的老師。這樣的老師會像磁鐵壹樣吸引學生，成為學生效仿的榜樣。
教師教育的魅力在於教育實踐，在於與學生朝夕相處的過程。從教師教育的魅力中得到啟示，教師要關心學生，嚴謹好學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和知識魅力教育和感染學生，做學生健康成長的引路人和引路人。
教師的魅力不僅來自於豐富的專業知識，更重要的是來自於人格魅力，就像書上的壹句話:先學而後文藝，孔子說:壹個讀書人要先有學問，然後文藝，意思是說要做知識分子，先要有學問，再談文藝創作。沒有知識，技術再熟練再熟練也是不夠的。所以，要做壹個好的知識分子，首先要做壹個好人。
在壹個老師給學生的教育中，關系到他生活質量的不是“文藝”，而是“意識”。“意識”是人格修養、眼界與情操、興趣與品位的隱性內涵，但正是它們無形中影響著妳生活的幸福質量。
現在的社會，大家都太熱衷於學習具體的知識，培養專業能力，卻忽略了最關鍵的器件知識的培養。“文藝”像壹面風帆，處於突出醒目的位置，是生命之舟前行的動力；但“意識”是壹個舵，藏在水下，看不見，卻決定著人生的方向。現代人更註重看得見的帆，忽略了看不見的舵，所以人生就是漂泊，迷茫，困惑，幸福自然無從談起，無論妳走多遠，無論妳的事業多麽輝煌。
做壹個學者，做壹個老師，首先要用“知識先於文學”來告誡自己，然後通過文字和事例傳遞給學生。
對宇易教育魅力的思考在這個繁忙的假期裏，我幾乎每天都擠出壹些時間。甚至在旅途中，在飛機上，在公交車上，在火車上，我都會看幾頁宇易老師主編的《教育的魅力》。之所以從幾十本書中選擇這本書，是因為我在上海培訓學習了兩年，聆聽了太乙先生的教誨，感受到了這位教育前輩的思想滋養。每天閱讀幾分鐘讓我覺得我在和宇易老師交談，這也加強了我的教育道路。
書中有許多文字值得仔細閱讀:
教育的魅力不僅僅需要好老師，每壹個老師都應該堅信自己的職業需要妳去創造。教育的魅力是創造的魅力，是創造生命發展的魅力。
教師應該是壹個可持續發展的人。他總是對這個世界充滿好奇，並時刻關註著發現。每當遇到壹個新的領域，他都不退縮，而是積極進入去學習更多，包括周圍的世界。這樣的老師壹定會讓學生覺得很有魅力，因為他經常和學生交流自己的研究和發現。
教師不僅是知識的傳遞者，也是道德的引領者、思想的啟蒙者、精神世界的開拓者、情感、意誌和信念的創造者。教師不僅要知道傳授什麽知識，還要知道如何傳授知識，如何針對不同的學生采取不同的教學策略。
教師要關愛學生，嚴謹好學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和知識魅力教育和感染學生，做學生健康成長的引路人和引路人。
如果老師沒有“文化自覺”和“文化自信”，怎麽能要求我們的學生呢？要讓學生有文化，教師首先要做有文化的人，從民族的優秀文化和人類進步的文化中汲取養分，不斷增強文化自覺。要以自己的人格魅力和學術魅力感染學生，以平等的態度對待學生，以高尚的情操陶冶學生，做學生的良師益友。只有教書育人，才能像春風壹樣，為學生的終身發展奠定基礎。
教師是壹種職業，是壹種職業，是壹種創造性勞動。只有創新，才能適應新世紀的新挑戰，開創素質教育的新路子；只有創造，才能真正體現人生的價值，理解教師的真諦。
在教師的教育魅力中，形象魅力是膚淺的、初步的；情感魅力可以影響學生；學習的魅力確實能說服學生；只敢魅力有利於凝聚學生；人格魅力不僅影響學生的素質，而且有助於他們形成正確的世界觀。
閱讀《教育的魅力》讓我認識到教育的魅力是壹種使命，壹種責任，壹種精神。正如宇易老師所說，“生活和使命是密不可分的”。作為壹名教師，我應該潛移默化，潤物細無聲，讓我的教育魅力淋漓盡致地展現出來，引領我的學生，散發出永恒的光輝。所以工作後要不斷提升自己，充實自己，讓自己真正成為壹個有個性有學術魅力的教育工作者，人生在三尺講臺上繼續延伸...