我喜歡雨，因為雨後的空氣很清新，雨還是草的肥料！
雨水默默地為大地洗去外衣，雨水默默地為柳樹洗去美麗的秀發。
雨水慢慢滋潤著大地和整個世界，讓這個美好的世界更加美麗迷人。
坐在靠窗的椅子上，看著雨絲飄動，聽著雨水敲打地面的劈裏啪啦的聲音，感覺就像是它送給這個世界的壹首美妙的音樂。它讓世界變得純凈而清晰。花沈醉在雨的溫柔裏，花上的每壹滴水似乎都有壹絲清香和涼意。小草仿佛在和雨水玩耍，仿佛是壹個美麗動人的少女。聽著雨給她的節奏，她情不自禁地跳起舞來。讓整個世界更加充滿活力。
瞬間，雨下得很大，行人打著五顏六色的傘在路上跑來跑去，搖搖晃晃的像剛吸了養分的小蘑菇。豆大的雨點像斷了的珍珠項鏈壹樣落下來。水滴打在土上，飄來壹股沁人心脾的清香，給人壹種沁人心脾的感覺。
雨是微弱的，是世界上最輕的東西，它敲不倒沈重的鋼筋混凝土建築。而瓦屋，上面有雨滴，叮當作響，立刻發出悅耳的聲音。住在小屋裏的人也有在雨中親近自然的福氣。雨驟時，聲音慷慨而猛烈。雨緩了，聲音也弱了，輕輕流進妳的心裏。他們盡職盡責地演奏著，聽雨者的心中會溢出無盡的親情。
人們喜歡在內心充滿留戀和遺憾的時候，靜靜地坐著聽雨。老人們有“臥半夜聽風雨，鐵馬冰川夢”的誌向；多情詩人有“小樓聽春雨通宵，深巷賣杏花明”的遐想。雨成了人們裝點感情，寄托心願的使者。
有句話說:“少年聽雨樓上唱，紅燭幽幽。”風華正茂，舟中聽雨，江面闊雲低，斷雁叫西風。“不同的生活境遇，讓人聽雨的感覺也不壹樣。但是，聽雨，都是在聽靈魂的對話，聽真情的奔流，聽歲月的流淌。除了歲月的回響，雨聲也帶來了往日的遺憾和想再聊的惆悵。似乎只有在這瓦房的小雨中，靈魂才能呼吸，生命才能延續。
雨還在響，就像我真實的心跳...
2.以參考為題目的800字作文，每次都會有令人驚喜的想法，每天都會有不同的方法。我善於借鑒別人的想法，總是認為這樣會讓自己變得更好。
生活中，我總是很在意外界，覺得別人的壹言壹行和我有很大的關系。每當我知道如何處理別人的人際關系時，我就會努力學習和練習，有時還會記在筆記本上，時刻提醒自己。別人看似錯誤的話，我會記得清清楚楚。所以，每當有事的時候，腦子裏都會彈出這樣的信息:這是不對的，我做不到。
當我意識到自己做錯了的時候，我會想:知道自己的錯誤會有很大的進步。我會很快承認自己的錯誤，而不是“寧死不屈”。我的父母和老師都說我是壹個聰明懂事的男孩，但我覺得我只是借用了別人的想法。
在學習中，我經常借鑒前人的做法，所以家裏買了很多書。為什麽？當然是用來做筆記的。經常聽人說:“課前要預習，課上要記筆記，課後要整理筆記。”所以光是壹個科目就需要壹兩個筆記本，我每天從早到晚埋頭整理筆記。可是到了考區，學習不但沒有提高，反而退步了。不懂，就四處打聽，在網上尋求另壹種學習。
在最近幾天的壹堂政治課中，我意識到，向別人學習是壹件好事，但我們不能什麽都學，那樣會失去自己的特色和潛在的智慧。
在借鑒的過程中，需要加入自己的思想元素，因為每個人的修養不同，別人的成功方法不壹定對自己有用。我們應該根據自己的不同特點選擇自己的道路。
我們必須時刻牢記，向別人學習只是給自己挖壹條路的工具，成功之路需要自己去穿越和完成。
3.小學三年級的那些優秀作文可以借鑒嗎？當然可以借鑒，但是壹定不能過分依賴，因為小學三年級的作文要求不是特別高，主要是考察孩子的基本表達能力，而優秀的作文中，除了事件的新奇，很多都是在寫作技巧和修辭手法的運用上比較好，但是這些都是可以不用參考的。三年級的時候，兒子因為作文不好，被送到中原路的優教作文班。壹方面離我家不遠，另壹方面他的語言也挺強勢。據我觀察，老師在課堂上很註重學生資料的積累和課外閱讀的拓展。如何利用情境，學生自然能寫出優秀的作文。lz才是真理。
4.轉:如何寫好作文？可以借鑒壹下。第壹，提高自己對事物的理解和表達能力。
我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。第三，樹立大作文觀念，把聽、說、讀、寫有機結合起來。二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。四、作文目標逐年分解:壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項訓練根據認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。
掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。
“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。
而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。
學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。(3)、段落訓練。
組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。
無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。
只是為了讓壹句話更加清晰深刻。(4)課文訓練。
壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。
學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。(5)現場訓練。
利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。
此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”
通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學到東西，表達真情，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。
先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫誠實的自己“寫誠實的自己”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。
所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
5.以生活的參照物為題寫壹篇作文。人生就像壹篇文藝文章，無非是“鳳頭豬肚豹尾”。
生活也是如此，妳在哪裏都知道。開始明媚。
當妳出生時，生命就開始了。但是人的壹生，總是要面對開始的。
當木頭枯萎的時候，妳會看到綠色的嫩芽，那是開始；當花落下時，妳會看到果實的胚芽，那是開始；破繭而出，妳會看到蝴蝶美麗的舞姿，那就是開始；當星星墜落，妳會看到燃燒的希望，那就是開始。人生的開始，是從失落中高昂起頭，自信地在人生的文章中重新書寫精彩瞬間；人生的開始就是從跌倒中爬起來，重新在人生的道路上邁出飛馳的壹步。
這個過程應該是豐富而充實的。生命在細胞重復的分裂中延續，但生命絕不是簡單的機械重復。
妳會看到喜怒哀樂，那是妳人生的話語；妳會看到團團圓圓，那是妳人生的標點。妳不著急，妳會慢慢用自己的節奏豐富自己的生活。
妳看遍的人生風景，都會在妳的人生中溢出。結尾要響亮有力。
每壹場盛宴都有盡頭，每壹篇文章都有結局，每壹個生命都會結束。面對這個既定的事實，沒有必要逃避，更沒有必要反抗。
在落日的余暉中，我們能感受到愛和寬恕。巴金先生在生命的最後，用自己的話為我們敲響了響亮有力的鐘聲。
或許，我們因為自身的局限，無法做到那麽偉大，但這並不妨礙我們用畢生的經歷和理解，在人生這篇文章上寫下響亮有力的句號。生活就像壹本書。
在我們的期待中，鳳冠鳳冠鳳冠鳳冠鳳冠鳳冠鳳冠鳳冠鳳冠鳳冠鳳冠鳳冠。在我們不註意的時候，豬肚豐腴飽滿；當我們回憶懷舊的時候，豹尾已經響亮有力。那麽，就讓我們拿起壹支好筆，書寫人生無悔的篇章吧。
6.用幾篇短文做參考。也可以投稿。有壹天，我靜靜地呆在家裏，很無聊，就去房間找東西玩。
突然看到我媽掛在門後的壹件衣服，讓我想起了出差壹周的我媽。我媽個子矮，鵝蛋臉白裏透紅，像個桃子。
有著閃亮的黑色長發，像黑色的大瀑布壹樣垂下來。壹雙水汪汪的眼睛早已失去了光澤。
小巧玲瓏的身體也變成了胖熊。看起來壹下子老了十歲。
我媽每天做飯，掃地，拖地，送我上學，放學。我媽幾乎無所不能。春天，我媽媽教我在那個公園放風箏。真的不知道多少次了。當時學了快壹個月。
夏天的時候，每天在大榕樹的樹蔭下講故事，經常睡不著。媽媽講了壹個又壹個故事，但我感覺媽媽講的故事太少了。秋天，媽媽帶我去果園玩。
我寧願讓我的手在冬天凍紅，也不願讓寒風吹進我的身體。媽媽為我做了很多，很多。
也可以投稿。當我三歲的時候，我開始上幼兒園。開學第壹天我媽送我去學校。
到了路口，我媽第壹次開始勸誡我。我媽握著我的手，很認真的撫摸我的頭。“兒子，記住，過馬路要小心！”我滿臉笑容的答應了媽媽的要求。現在，我已經上小學壹年級了，但是每天上學，來到那個路口，媽媽總是耐心的提醒我。
我表現出很不耐煩的態度:“媽，妳別說了，我連妳那句話都背得出來！”妳覺得無聊嗎？”我媽媽對我的話有點驚訝。接下來的幾天，每天上學的時候，媽媽還是堅持努力提醒我。
有壹天，我的怒火突然聚在壹起燃燒起來。我終於忍不住了！我媽在那裏苦口婆心的催我，我立刻就生氣了，眉毛變得倒八字形，臉色白青，像白粉壹樣。我用力甩開母親的手。“妳好煩，說了多少遍了？”妳別煩我！“我媽嚇了壹跳，用驚訝、不解的眼神看著我，把我當陌生人。從那以後，我媽就不送我了。有壹天，下午的最後壹節課，老師說的我壹句也沒聽進去。
因為今天的“大風車”5點鐘就要開始了。我四處看看，壹直等到放學。在老師說“下課”之前，我已經像火箭壹樣沖回家了。到了路口，我已經忘記了媽媽的叮囑，不顧壹切地沖向了另壹邊。
剛伸出壹只腳，突然，我聽到壹聲焦急的叫聲:“過馬路小心！””我壹聽，趕緊把腳縮了回去。僅僅過了壹兩秒，壹輛紅色的大法拉利以80公裏的時速朝我跑來，壹個“嗦”從我身邊閃過。
“好險！”我暗自得意。我仔細想了想。那不是剛剛媽媽的聲音嗎？我看到對面壹張焦慮又熟悉的臉，啊！是媽媽！媽媽看到我，懸著的心才慢慢放下。
那無形的風依然讓我顫抖，不僅僅是心有余悸。啊！我終於明白了。
其實每天放學前，我媽都在另壹邊偷偷跟著我，每天默默守護著我，壹天都不放心。媽媽，妳對我的愛是多麽偉大和無私啊！媽媽，當您下班時，我願化作壹盆溫水，幫您泡腳，洗去您的疲憊。
媽媽，在炎熱的夏天，我願化作壹杯清涼的冰水，讓您感到壹絲清涼；在寒冷的冬天，我願意變成壹個火爐，讓妳的紅手不被凍僵。媽媽，我願意去長白山采摘那棵萬年人參給妳吃，讓妳健康長壽！媽媽，我愛妳。