1，行為勢能
行為勢能是指某壹行為在特定情境下實現某壹目標的可能性。例如，我們將去海南旅遊，要麽坐船，要麽坐飛機。在各種可行的行為中，有的行為勢能相對較高，有的行為勢能相對較低。
2.預期
期望是指個體相信在特定情境下以特定方式行動會產生預期的強化。預期是壹種主觀概率，在人們經歷過的強化影響下，可分為特殊預期和分類預期。
3、強化價值
強化價值是指壹個物品或結果對特定個體的心理價值而非實際價值。壹個6歲的女孩可能更喜歡洋娃娃玩具而不是漂亮的手提箱。壹個孤獨的老母親可能會覺得，比起那些富家子弟作為生日禮物送來的支票，只有自己的孩子親手編織的壹副普通手套才是最溫暖的。
4.心理狀況
在心理情境行為預測中，只知道壹個人反應時的外部情境是不夠的，還要知道這個人的心理情境，即他是如何解釋和定義壹個具體情境的。行為隨情境而變；在任何情況下，沒有壹種行為會帶來相同的強化效果。
擴展知識
論社會學習理論
所謂社會學習理論，班杜拉認為，就是探索個體的認知、行為和環境因素及其相互作用對人類行為的影響。根據班杜拉的觀點，以往的學習理論家普遍忽略了社會變量對人類行為的制約作用。
他們通常用物理方法對動物進行實驗，並以此來構建自己的理論體系，這對於研究生活在社會中的人的行為，似乎並不具備科學說服力。因為人總是生活在壹定的社會條件下，所以班杜拉主張在自然的社會情境中而不是在實驗室中研究人的行為。