韋伯的《大象在教育中的價值》

韋伯在《圖像在教育中的價值》壹文中闡述了視覺教學的重要性:“視覺在教育過程中起著重要的作用，在教育中只使用語言會削弱學生的興趣；容易導致啰嗦；攝影技術的進步擴大了學習者的教學環境；實驗教學證明，直觀教具使課程形象化，在學習過程中產生了顯著的經濟效益。初始視覺教學理論的核心部分包括以下三個方面:

①視覺媒體能提供具體有效的學習體驗。視覺教具的應用使學習從形象直觀發展到抽象思維，符合人類認知發展過程的規律。

②視覺教具的分類應基於它們所能提供的學習體驗的具體程度。韋伯按照“具體→抽象連續體”的思想對典型的視覺輔助工具進行了分類:現實世界→模擬現實→圖片現實→圖形符號→文字符號。③可視化教材的使用應與課程有機結合。

早期視覺教學理論的基本內容在今天仍然是正確的。在這些基本概念的基礎上，電化教學領域的“代言人”戴爾發展了以“經驗之塔”為核心的電化教學理論體系。