妳壹定不會想要網上復制的那種長篇大論吧
我自身的經驗是
妳應該準備壹本古漢語常用字字典，綠皮的，書店能買到
在平時做古文閱讀或者看古籍的時候遇到不會的字詞就用字典查，把它的每壹個解析都記住
以後再看到這個字的時候就沒有問題了，也就是壹次多用
還要註意詞類活用，比如名詞作狀語啦，名次動用啦，等等
有時間多讀古文，資治通鑒，古文觀止，史記什麽的，培養語感
如果妳得做古文題，先看問題上原文找答案，把原文對應的部分翻譯壹下，問題會迎刃而解
最後，祝妳成功啦！
2. 文言文怎麽閱讀,讀不懂怎麽辦第壹遍瀏覽 看大致意思 然後看要考的詞句 先看看能不能看懂 第二遍在重點分析句子的意思 文言文還是重在積累 平時多看多做會有感覺的 碰到讀不懂得句子時 先猜然後聯系上下文看看對不對 另外可以假設某些字是通假字 或者分析句子結構 看是不是特殊句型 如倒裝句 省略句等 當然也要對自己有信心 緊張的話很容易影響發揮的 還有就是實在讀不懂的話就把重點放在要考的句子上 可能會碰到文章很難 但是要考的句子很簡單的情況
打了這麽多。..采納我的吧。。..
3. 怎麽讀好文言文文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能註意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麽問題了。
第壹，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在壹個時代裏的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內惑於鄭袖，外欺於張儀”，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之誌不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。
第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍註釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會以“今人之心，度古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，會團結壹心，眾誌成城；面對醜惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是壹脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在壹起對比聯想，從而揣摩古人的思想，準確的理解文言文所反映的實質。
第四，把握課本，紮實文言文基礎。平時的文言文學習，壹定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。
第五，在學習壹篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯系上下文進壹步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。
4. 怎樣讀出文言文味道舉例：怎樣才能讀出文言文的味道呢？在教學實踐中，小學文言文的誦讀教學可以分為以下三個層次。
壹、讀出“語言”味這裏的“語言”，主要是指文言文文本的語言形式。文言文具有較強的音樂感，讀起來抑揚頓挫、古樸悠然，有不同於白話文的特別韻味。
初學文言文，教師要幫助學生正確誦讀文本，教給學生壹些朗讀文言文的技巧，如：關註多音字的讀法，難讀的句子要多讀幾遍，把文本讀正確、讀流利；要引導學生體會斷句、停頓，讓學生感知語速、語調，音斷氣不斷等方法，從而讀出文言文語言的味道。如《學弈》壹課的教學：師：讀古文講究“斷句”。
有標點的地方當然需要停頓，但在壹些句子中，根據它的意思，那些沒有標點符號的地方，需要拖個長聲。這樣讀，自己比較好理解，聽的人也容易聽懂。
大家拿出筆來，聽老師讀壹遍，註意聽老師讀到哪裏沒有標點卻拖長了字音，妳就在哪裏畫壹條斜線。（師範讀）師：下面各自按照畫出的斜線朗讀壹次，拖音的地方，可以誇張些。
（生各自練習朗讀）師：古人讀書講究吟詠，讀得入情後還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節奏晃動。（師示範：“弈秋，通國這……善弈者也。”
生笑。）妳們別笑，讀出滋味來的人都是這樣。
妳們也試壹試，看看能讀出滋味來嗎？（生繼續練習，不少人搖晃起來，氣氛很熱烈。）師：大家讀得真不錯，敢站起來晃壹晃嗎？（眾笑）師：好多了。
再重讀壹下這壹句。（示範：“為/是其智/弗若與？”）註意是問號。
（生重讀此句）……在這個教學環節，我們可以看到，教者的講述、示範、標畫、練習，目的都是為了讓學生感知文言文與白話文不同的語言形式，讓學生學會誦讀文言文。值得壹提的是，教學文言文，教師的範讀起著非常重要的作用，字正腔圓、抑揚頓挫、節奏分明、音韻優美的教師範讀，有利於激發學生學習文言文的興趣，誘發學生的情感，引導學生較好地把握文言文的誦讀節奏，讀出輕重緩急，讀出古文的韻味，從誦讀中感受到文言文語言的魅力。
二、讀出“意境”味所謂“意境”，主要是指文言文文本語言中包含的內容及思想、情感。入情入境可以對文本進行深入理解。
讓學生獲得“意境”體驗，是離不開“讀”的。引導學生在誦讀中咀嚼文本中的語言文字， “意境”的解讀會越來越形象飽滿、情感豐富，仿佛文本中的那人、那物、那景、那情，就在眼前。
有時候，聲情並茂的誦讀比費盡心思的逐字逐句翻譯更能引領學生進入意境、體驗情感。可以毫不誇張地說，在小學文言文教學中，引導學生進入意境的過程，“讀”才是第壹文庫網首選策略。
如《伯牙絕弦》壹課的教學：師：善哉！“哉”字後邊壹延長，好像琴聲都落到心裏去了。我覺得妳不僅“善哉”讀得好，妳這個“峨峨兮”“洋洋兮”也讀得真好啊！當妳讀著這個“峨峨兮”的時候，妳的眼前出現了怎樣的景象？怎樣的畫面？生：我的眼前仿佛出現了高高的泰山，顯得很巍峨。
師：巍峨高聳的泰山，請妳再讀，讀出這種畫面來。生：我的眼前仿佛出現了高聳入雲的、頂立於天地之間的泰山。
師：體會得真好，把這樣的畫面讀出來。（男生齊讀，很豪邁、很有感覺。）
師：不愧是鐵骨錚錚的男子漢，不愧是頂立於天地之間的泰山。第二句誰來讀？（女生齊讀，很有感情。）
師：真是“巾幗不讓須眉”啊！好像讓我們看到了那寬廣的“江河”。這裏的“江”是指我們中國的長江，“河”是指我們中國的黃河。
想到這長江與黃河，妳的腦海中跳出了哪些詞語或者詩句？生：我的腦海中跳出了“波瀾壯闊、波濤洶湧”。師：我聽妳說這兩個詞語的時候，壹點波浪都沒有。
生：（很有氣概地）波瀾壯闊、波濤洶湧。師：就是這樣“波瀾壯闊、波濤洶湧”的江河，請妳來讀！生：我想到了壹句詩，“九曲黃河萬裏沙，浪濤風簸自天涯”。
師：正是這樣磅礴雄偉的泰山，正是這樣洶湧澎湃的江河，壹起讀。（齊讀，讀得很有氣勢。）
這個環節，教師以讀為本，引導學生通過反復誦讀，讀出了泰山的雄偉巍峨，讀出了長江黃河的澎湃洶湧，把理解與朗讀結合起來，用朗讀促進理解，加深了學生對文本的理解，還積累了語言，培養了語感，掌握了學習方法，獲得了理性的審美感受，這就是讀出來的意境味。三、讀出“文化”味這裏的“文化”，是指文言文蘊含的人文內涵。
當我們面對經過歷史淘洗的經典文言文時，我們總能感覺到其文字背後博大精深的人文內涵，也能深深體會到優秀中華經典文化需要我們代代傳承。如《伯牙絕弦》壹課的教學：師：同學們，伯牙和子期，這知音的故事感動和溫暖著壹代又壹代渴望心有靈犀、心心相印的中國人。
就在故事發生300多年後的戰國時期，古書《列子》就記下了這個感人肺腑的故事，記下了這對知音的名字――生：俞伯牙，鐘子期。師：時間在流逝，500多年過去了，《呂氏春秋》依然為我們呈現了這對知音相遇時那最美好的瞬間――男生壹起讀！（男生讀）師：借問人間愁寂意，伯牙弦絕已無聲。
1000多年後的唐代，人們在古詩中也都為那伯牙的破琴絕弦嘆息不已――女生壹起讀！（女生讀）師：2000多年後的明朝，人們又用小說傳誦著這個千古佳話。師。
5. 文言文閱讀怎麽讀要學好文言文，就要多做這方面的題目或者多看壹些文言文方面的書，多翻譯壹些文言篇目和故事，從而提高文言水平。文言文教學是語文教學的重要組成部分，文言文試題是高考的重頭戲，有的同學經常會問，平時如何學好文言文才不至於在高考中失分呢？我認為能註意以下幾點，學好文言文、提升高考的命中率就沒什麽問題了。
第壹，要有相關的歷史知識。常言說，文史不分家。每個人都是生活在壹個時代裏的，這個時代的政治、經濟、文化等必定會對他產生影響。所以，我們只有了解了這個人所處的時代，才能了解他的作品的內涵。比如屈原，他力主改革，希望楚國強大，但楚王“內惑於鄭袖，外欺於張儀”，先疏遠屈原，後把他流放汨羅江，使其改革之誌不能實現，投江而死。了解了這段歷史，我們在理解《離騷》時就容易的多了。
第二，具備相關的文化常識。中國古代文化博大精深，內涵豐富，並且有許多內容隨著歷史的發展不斷地演變。如姓名和稱謂，官職和科舉，地理常識，宗法禮俗，服飾和器物，歷法和刑法，古籍註釋體例等八個方面所涉及的內容，古今有很大的差別。這些內容雖然不需要學生全部掌握，但平時學習中遇到的也應積累下來作為自己的知識儲備，以便在文言文學習和考試中隨時調用。
第三，學會以“今人之心，度古人之腹”。我們生活在當今社會，面對災難，會團結壹心，眾誌成城；面對醜惡，會抨擊、鞭撻；我們會同心抵禦外辱。其實這種思想感情是壹脈相承的。面對外辱，文天祥寫下：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，面對百姓的困苦，杜甫寫下了：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，所以我們在學習古文時，應善於把古人和今人的情感放在壹起對比聯想，從而揣摩古人的思想，準確的理解文言文所反映的實質。
第四，把握課本，紮實文言文基礎。平時的文言文學習，壹定要熟練掌握課本中所出現的知識點：①字音，包括多音字和異讀字。②詞義，包括古今異義、壹詞多義、詞類活用。③文言句式，包括特殊句式和文言復句。
第五，在學習壹篇文言文中應做到如下幾點：首先，整體把握文章，理解文章的主要內容；其次，在整體把握課文上落實對段的理解；再次，在具體的語言環境中，聯系上下文進壹步理解詞句；最後，在前三個條件的基礎上，進壹步理解文章的深層含義。總之，平時的學習能做到以上幾點就會為高考打下堅實的基礎。