自譯:雖然有美味的食品,可吃起來並沒有品嘗出它真正鮮美的味道,雖然有最好的道理,但學的時候卻未能完全領會它的真意,是在學的過程中知道了自己的不足,教的時候才知有困惑和解釋不清的地方.知道自己的不足,然後才能反醒自己、要求自己。知道自己有教的時候有解釋不清的地方才能不倦的鉆研，所以教育和學習要互相促進。
大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。發然後禁，則扞格而不勝；時過然後學，則勤苦難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學。此六者，教之所由廢也。
自譯：大學的教育方法，其壹在於問題還沒有發生時就加以防範；其二要在適當的時候學習；其三不能超過學的人接受的能力進行教育；其四要與學友互相參觀學習，吸取對方的長處。這四點是教育成功的原因。等問題發生了後再想方法禁止，然壞習慣已成，就會抵觸不易克服與改正。錯過了適當的教育時間，則會白白辛苦，很難有大的成就；雜亂的進行教育，而不合乎順序，則會陷入混亂的境地而不好收拾；自已閉門求學，則會學識短淺、見聞不廣；交品德不好的朋友，就會違反師長的教誨；同朋友談不正經的事，就會荒廢學業。以上六點就是教育失敗的原因。
學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。
大都學習的人都會有以下的四個缺點，身為教師壹定要知道。人在學習的時候，有的人缺點在於學得過多、過繁；有的人缺點在於學習的太過狹窄；有的人缺點在於把學習看得太容易；有的人缺點在於認為學習太難而不想再深入的研究就此止步。這四種缺點，是由於學的人心理各有不同。要知道對方的心理，才能找到補救方法。教學者，要發展自己的優點才能教好學生，才能針對各人的心理采取更好的措失去教導學生。