“七二雄峰映朝霞， 如雲遊客賞春花。 風裊裊， 鵲喳喳，?
壹輪紅日照千家。”?
這不是某個作家的作品，而是武當山特區溜西門小學學生寫的壹首詞。武當山特區溜西門小學把中華詩詞引進課堂，列入課時計劃，讓師生在吟誦詩詞美文的同時弘揚和繼承中國博大精深的傳統文化。而開這先河的就是該校詩詞專職教師吳文生，他率先在十堰市把中華詩詞引進課堂，培養學生的詩興，讓課堂有詩意,給孩子們插上想象的翅膀。中華詩詞浸潤學生的心田，啟迪學生的心智，陶冶學生的情操。該校承傳統文化之流脈，開課程改革之先聲，壹直在努力營造充滿詩意的校園文化，並以此為主線，創建特色品牌學校，走成壹條特色教育成功之路。?
用詩詞開啟智慧，讓智慧點亮人生。“詩教”不僅是詩詞教育，它的內涵也包括活潑和諧的詩意教學情景的營造：學校進行了“詩詞進課堂”教研課題研究，並結合本校實際進行校本課程開發，成立了詩詞校本教材編委會，詩詞專職教師吳文生主編，詩詞校本教材《小學生詩詞聯入門》編印成冊，供教學使用。?
每周開設壹節詩詞課。學校三至五年級學生每周開設壹節詩詞課，由詩詞專職教師吳文生主講，誦讀詩詞經典，進行詩詞創作。詩詞專職老師吳文生除了教學生詩詞寫作技巧外，還會教學生相關的中華禮儀、以及歷史中的詩詞、對聯典故。“我很喜歡詩詞課，大家在壹起寫詩詞，既能開動腦筋，也能增進友誼。”該校五年級的張靜雯說。?
古人說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”要想讓學生步入詩的殿堂，多讀多背無疑是壹條十分有效的捷徑。溜西門小學要求學生廣泛閱讀、大量背誦千百年來廣為傳頌的名篇佳作，並持之以恒，養成習慣。現在有的學生已會背誦八九十首古詩詞，有的已背誦了壹百好幾十首。學校經常進行詩詞背誦大賽，以激發同學們的積極性。同時，學校還要求學生背《三字經》，背《新四聲對韻》；不僅背課文中的古詩詞，還要求背課文中的精彩片段，不斷增加其儲存和積累，並且還專門編寫了校本教材《詩詞聯入門》供教學使用，為詩詞創作奠定堅實的語言文字基礎。?
宋代詩人陸遊曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”要想提高學生的詩詞創作水平，僅僅依靠讀、背、說還是遠遠不夠的，必須還要多寫才行。溜西門小學在三至五年級每班每周開設壹節詩詞課，堂堂練習，從不間斷。?