2. 關於小孩子放風箏的詩句
關於放風箏的詩句古詩 1. 描寫放風箏的詩句
古人詠風箏詩賞析 紙 鳶 （宋）寇 準 碧落秋方靜 騰空力尚微 清風如可托 終***白雲飛 作者寇準（961-1023）字平仲，北宋政治家、詩人。
宋太宗時舉進士，後擢升為相，太宗嘉之，以 比魏征。寇準死後宋仁宗謚號忠湣。
寇準的詩受晚唐派影響，情景交融，清麗深婉。有《寇忠湣公詩集》三卷留世。
上引五言絕句是否 原引此集，尚待查考。 該詩雖題名為《紙鳶》，但詩中卻不見“紙鳶”二字，甚至也看不到紙鳶的形象。
詩人意在借物寫 景，狀景抒懷。“碧落”指天界、天空。
前句寫環境氣氛和眼前所見：初秋晴朗的天空，風力不大，風箏 難以升空高飛。後句遐想抒懷，借風箏只有憑借風方可旁雲而飛的現象，抒發人事騰達還需有所依托的感 嘆。
觀村童戲溪上 （宋）陸 遊 竹馬踉蹌沖淖去 紙鳶跋扈挾風鳴 作者陸遊（1125-1210）字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩人。他出身於 壹個由“貧居苦學”而仕進的官宦家庭，自幼好學不倦，壹生主張抗金復國，但屢遭排擠、罷黜，“壹片 丹心”始終不得報國。
陸遊著作極富，八十高齡猶賦詩作文，存詩近萬首，有《陸放翁全集》存世。該句 摘自何卷，尚待查考。
宋代兒童遊戲多種多樣，十分豐富。該詩寫了兩種遊戲，壹是騎竹馬；壹是放風箏。
竹馬在地面上 奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進了爛泥塘裏，好不掃興；風箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又 叫，好不驕橫。值得關註的是，詩人寫風箏與風的關系時，手法與眾不同，他不說風箏憑借風力而飛，卻 說風箏挾持豐大風在空中飛揚跋扈。
在這裏，作者把風箏作為主體，視它為生靈，真是把個風箏寫活了。 讀此詩，不由得想到現今仍然流行於日本的“鬥風箏”。
打鬥的風箏多為長方形硬板子，從背後勒 成瓦形，或豎或橫，繪畫簡潔明快，不拴尾巴，背縛弓弦，憑借強風，飛上天空，左沖右突，嗡嗡作響。 許多風箏同時升空，並不回避碰撞纏繞，而是互相打鬥，互相“割線”，壹旦線斷，任其飛去。
最後，誰 還留在空中，誰便是勝利者。那場面頗有陸翁詩的氣勢。
紙 鳶 （宋）王令 誰作輕鳶壯遠觀 似嫌飛鳥未多端 才乘壹線憑風去 便有愚兒仰面看 未必碧霄因可到 偶能終日遂為安 扶搖不起滄溟遠 笑殺摶鵬似爾難 王令（1032-1059）字逢源，北宋詩人，原籍元城（今河北大名縣），五歲時父母雙亡，隨其叔祖 客居廣陵（今揚州），長大後以教學為生。王令才高命短，28歲卒。
他的詩構思新奇，造語精辟。1980年 上海古籍出版社出版了《王令集》，詩賦文***21卷。
該詩是否原引《王令集》，尚待查考。 “端”古為布帛之量，壹丈八尺為壹端。
“末多端”是指不多、不遠的意思。放風箏的人未必就是 因為飛鳥飛得不遠，才把風箏放起來以增添空中壯觀景象，然而作者這麽想，這麽說，顯然他是把風箏當 作飛鳥壹樣看待了。
妳看那風箏乘線憑風飛去直沖雲霄，雖然不壹定能夠到達那高曠至極的天際，卻能終 日飛翔久久不落，就連那相傳壹飛九萬裏的大鵬鳥，也沒有這般本領。 這是壹首宏觀描寫風箏的詩。
作者不寫風箏的形狀、色彩，甚至也不寫風箏是如何飛起來的。而是 展開豐富的想象力，以襯托、對比、誇張的手法，與風箏飛升的氣墊，寫出了風箏最本質的特性—拔高， 善翔。
飛得高，放飛線角度大，穩定性強，這也正是今天風箏愛好者對於自己的作品所追求的境界。 風 箏 十 首 （元）謝宗可 憑依片紙得天飛 何故聲揚欲作威 瘦骨幾莖徒遠舉 柔絲千尺總危機 雲晴日暖春初好 雨驟風狂事漸非 高樹上林須引避 牽纏到底不能歸 半紙浮名寄太虛 禦風列子竟誰如 高從自致非攀附 道在因時作卷舒 聲澈瑤京傳鳳吹 影飄仙侶曳露裙 壹絲不掛兒童手 浪跡天涯樂有余 自負雲霄早致身 安排線索靠他人 摩天手段乘風展 掉尾精神逐日新 暫聳觀瞻喧裏巷 終嗟破碎委埃塵 牽來拽去成何用 驟雨淋頭斷送春 壹番春事壹番空 放卻風箏逐斷蓬 博得飛翔纖指上 逞將聲勢半天中 目花輕薄流溪水 學絮顛狂落草叢 皮骨飄零絲絡在 相看拍手笑兒童 ***仰高風不可攀 幾回放去便收還 絲綸何必全設施 骨相從知避險艱 飄若素雲浮碧漢 翩然白鶴度青山 春光遠覽應無限 勘破飛騰只等閑 驀地翻空在眼前 糊塗片紙任高騫 看來爺面人無限 避去全身雨滿天 直上難防拋瓦墜 暗中返照帶燈燃 春風催促清明到 棲止園林沒掛牽 誰解風雲繼點狂 鳶魚飛躍見天章 五絲續命能沖舉 壹葉橫空入混茫 俯仰塵寰何擾擾 仰探璇宇但蒼蒼 神遊八極求歸宿 鬥張虛窗藉紙張 蹴罷秋千鬥草慵 紙鳶浮動寄遊蹤 翩翩似逐尋巢燕 聲響如傳度嶺鐘 大小隨宜俱活躍 高卑無意較騰沖 卷懷偃息乘春曉 縱爾穿雲第九重 空外秦箏何處聞 遙看片片起巫雲 霓裳逶邐飄羅帶 翠袖招搖曳練裙 舞柳飛花呈幻景 和風麗日動星文 仙真控鶴來蓬閬 相與徊翔趁逸群 浮遊蹤跡等雲藻 禦氣憑虛賦物形 蕩蕩飛空無陰礙 蕭蕭委運自清寧 絲聯繩引終須斷 律改春歸畢竟停 法界依然舒廣望 消除點綴湛青冥 ----《詠物詩·卷下》 紙 鳶 （元）謝宗可 弧騫穩駕剡溪雲 多少兒童爺羨頻 半紙飛騰元在己 壹絲高下豈隨人 聲弛空碧東風曉 影度遙天化日春 誰道致身無羽翼 回看高舉絕紅塵 謝宗可，生卒經歷不詳。
清乾隆辛亥年刻有其《詠物詩》兩卷。《風箏。
2. 關於風箏的詩句
描寫風箏的詩句 1、兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
--清·高鼎《村居》 2、紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風擺動，好將蝴蝶鬥春歸。
--清·鄭板橋《懷濰縣》 3、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——清·高鼎《村居》 4、竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。
--宋·陸遊 5、只憑風力健，不假羽毛豐。紅線淩空去，青雲有路通。
--清·吳友如《題畫詩》 6、結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人誇妳春來早，欠我風箏五丈風。
--清·孔尚任 7、文辭苦思徒妨睡，官職虛名不療饑。垂老始知安樂法，紙鳶竹馬伴兒嬉。
——陸遊《村居書事》 8、小甔有米可續炊，紙鳶竹馬看兒嬉。但得官清吏不橫，即是村中歌舞時。
陸遊《春日雜興》 9、階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。遊絲壹斷渾無力，莫向東風怨別離。
--清·曹雪芹《紅樓夢》 10、軟紅無數落成泥，庭前催春綠漸齊。窗外忽傳鸚鵡語，風箏吹落屋檐西。
--清·陳長生《春是信筆》 11、春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。何處風箏吹斷線？吹來落在杏花枝。
--清·駱綺蘭《春閨》 12、依稀似曲才堪聽，又被風吹別調中。--唐·高駢《風箏》 13、春風自古無憑據，壹伍騎夫弄笛兒。
--明·徐謂《風鳶圖詩》 14、青門欲曙天，車馬已喧闐。禁柳疏風雨，墻花拆露鮮。
向誰誇麗景，只是嘆流年。不得高飛便，回頭望紙鳶。
——羅隱《寒食日早出城東》。
3. 關於風箏的古詩詞有哪些
夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風。
依稀似曲才堪聽，又被風吹別調中。--唐 高駢《風箏》 竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。
--宋 陸遊 江北江南低鷂齊，線長線短回高低。 春風自古無憑據，壹伍騎夫弄笛兒。
--明 徐謂《風鳶圖詩》 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
--清 高鼎《村居》 結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。 人人誇妳春來早，欠我風箏五丈風。
--清 孔尚任紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。 五色羅裙風擺動，好將蝴蝶鬥春歸。
--清 鄭板橋《懷濰縣》 只憑風力健，不假羽毛豐。 紅線淩空去，青雲有路通。
--清 吳友如的題畫詩階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。 遊絲壹斷渾無力，莫向東風怨別離。
--清 曹雪芹的《紅樓夢》 軟紅無數落成泥，庭前催春綠漸齊。 窗外忽傳鸚鵡語，風箏吹落屋檐西。
--清陳長生《春是信筆》 春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。 何處風箏吹斷線？吹來落在杏花枝。
--清 駱綺蘭《春閨>> 紙鳶 （宋）寇準 碧落秋方靜，騰空力尚微 。清風如可托，終***白雲飛 。
臨 江 仙〔宋〕侯蒙未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。
當62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333361323539風輕借力，壹舉入高空。方得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。
雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。
4. 關於風箏的古詩
夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風。
依稀似曲才堪聽，又被風吹別調中。--唐 高駢《風箏》 竹馬踉蹌沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。
--宋 陸遊 江北江南低鷂齊，線長線短回高低。 春風自古無憑據，壹伍騎夫弄笛兒。
--明 徐謂《風鳶圖詩》 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
--清 高鼎《村居》 結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。 人人誇妳春來早，欠我風箏五丈風。
--清 孔尚任 紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。 五色羅裙風擺動，好將蝴蝶鬥春歸。
--清 鄭板橋《懷濰縣》 只憑風力健，不假羽毛豐。 紅線淩空去，青雲有路通。
--清 吳友如的題畫詩 階下兒童仰面看，清明裝點最堪宜。 遊絲壹斷渾無力，莫向東風怨別離。
--清 曹雪芹的《紅樓夢》 軟紅無數落成泥，庭前催春綠漸齊。 窗外忽傳鸚鵡語，風箏吹落屋檐西。
--清陳長生《春是信筆》 春寒料峭乍晴時，睡起紗窗日影移。 何處風箏吹斷線？吹來落在杏花枝。
--清 駱綺蘭《春閨>>。
5. 放風箏的詩句古詩詞
村居清 高 鼎，草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鴦。 《村居》是清代詩人高鼎晚年歸隱於上饒地區、閑居農村時創作的壹首七言絕句。
此詩第壹、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天裏的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色；第三、四句寫的是人物活動，描述了壹群活潑的兒童在大好的春光裏放風箏的生動情景。這首詩落筆明朗，用詞洗練。
全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。 詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，誌不得伸，歸隱於上饒地區的農村。
在遠離戰爭前線的村莊，寧靜的早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，受到田園氛圍感染的詩人有感於春天的來臨，而寫下此詩。 。
6. 有關風箏的古詩
聽夜箏有感
---白居易
江州去日聽箏夜，白發新生不願聞。
如今格是頭成雪，彈到天明亦任君。
高樓夜彈箏
---常建
高樓百餘尺，直上江水平。
明月照人苦，開簾彈玉箏。
山高猿狖急，天靜鴻雁鳴。
曲度猶未終，東峰霞半生。
聽箏
---李端
鳴箏金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顧，時時誤拂弦。
聽箏
---柳中庸
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。
似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影，何處空樓思月明。
更入幾重離別恨，江南岐路洛陽城。
箏
---李嶠
蒙恬芳軌設，遊楚妙彈開。
新曲帳中發，清音指下來。
鈿裝模六律，柱列配三才。
莫聽西秦奏，箏箏有剩哀。
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關於小孩子放風箏的詩句 1. 描寫兒童放風箏的詩句
風箏
唐 高駢
夜靜弦聲響碧空，宮商信任往來風.
依稀似曲才堪聽，又被風吹別調中.
風鳶圖詩
明 徐謂
江北江南低鷂齊，線長線短回高低.
春風自古無憑據，壹伍騎夫弄笛兒.
村居
清 高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙.
兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶.
風箏
清 孔尚任
結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公.
人人誇妳春來早，欠我風箏五丈風.
懷濰縣
清 鄭板橋
紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍.
五色羅裙風擺動，好將蝴蝶鬥春歸.
2. 描寫“兒童放風箏”的古詩有哪些
描寫“兒童放風箏”的古詩如下：清代高鼎的《村居》草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。賞析：《村居》描寫出了壹幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是壹幅自然景物和活動著的人物融合在壹起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。
早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出壹幅生機勃勃的“樂春圖”。
全詩字裏行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人壹起飽覽了美麗春景，壹起分享著孩子們放風箏時的歡樂。
第壹、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天裏的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。
堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧裏醉得直搖晃，這是壹幅典型的春景圖。“草長鶯飛”四個字，把春在的壹切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也636f70793231313335323631343130323136353331333431343564好像湧動著春的脈搏。
“拂堤楊柳醉春煙”，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。
詩人用了壹個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。這是壹幅典型的春景圖。
第三、四句寫的是人物活動，描述了壹群活潑的兒童在大好的春光裏放風箏的生動情景。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。
他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。
結尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。這首詩落筆明朗，用詞洗練。
全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。作者簡介：高鼎，清代後期詩人。
字象壹，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰爭之後，大約在鹹豐年間（1851~1861），其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，壹般人提到他，只是因為他寫了壹首有名的有關放風箏的《村居》詩。
著有《拙吾詩稿》。
3. 兒童放風箏的古詩
關於兒童放風箏的古詩有：1、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。——高鼎《村居》2、柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。
消得春風多少力，帶將兒輩上青天。——徐渭《風鳶圖詩》3、結伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。
人人誇妳春來早，欠我風箏五丈風。—— 孔尚任《風箏》4、雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。
竹馬踉蹡沖淖去，紙鳶跋扈挾風鳴。三冬暫就儒生學，千耦還從父老耕。
識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。——陸遊《觀村童戲溪上》5、誰作輕鳶壯遠觀，似嫌飛鳥未多端。
才乘壹線憑風去，便有愚兒仰面看。未必碧霄因可到，偶能終日遂為安。
扶搖不起滄溟遠，笑殺鵬摶似爾難。——王令《紙鳶》1、《村居》是由清代詩人高鼎晚年歸隱於上饒地區，閑居農村時所寫的壹首七言絕句。
《農歷二月，村子前後的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。
在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。
村裏的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。2、《風鳶圖詩》是明代著名的藝術家徐渭所著。
詩人以豐富的想像將詩與畫有機地結合起來，詩與畫互相補足，饒有生趣。這首詩寫放紙鳶前的準備和紙鳶飛上天時的感想，沒有直接鋪敘放紙鳶的活動，那該是留給畫面去交代了。
詩人告訴讀者，壹群孩子使勁地搓呀搓，等放紙鳶的線搓得夠長了，大家便興致勃勃地來到郊外。3、《風箏》是清朝孔尚任所著。
寫的是早春時候，紅衣童子欲放風箏卻苦於無風，提線埋怨天公的形象。孔詩賦予天公人的情感，以風箏隱喻自己，借天公不肯給風，使風箏不得高飛的現實，表達自己身處困境的痛苦和懷才不遇的激憤。
4、《觀村童戲溪上》是由南宋愛國詩人陸遊創作。兒童遊戲多種多樣，十分豐富。
該前兩聯寫了兩種遊戲，壹是騎竹馬；壹是放風箏。竹馬在地面上奔跑，跑來跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進了爛泥塘裏，好不掃興；風箏在空中飛舞，左搖右擺，又飛又叫，好不驕橫。
5、《紙鳶》是北宋詩人王令所著。初字鐘美，後改字逢原。
原籍元城（今河北大名）。 5歲喪父母，隨其叔祖王乙居廣陵（今江蘇揚州）。
長大後在天長、高郵等地以教學為生，有治國安民之誌。王安石對其文章和為人皆甚推重。
有《廣陵先生文章》、《十七史蒙求》。
4. 關於放風箏的兒童詩
放風箏的兒童詩有：1、放風箏。
風兒吹，樹梢動，我們快去放風箏。我拉繩子慢慢松，風箏飛到白雲中。
孫悟空追紅蜻蜓，搖頭擺尾是長龍。藍天、紅花、綠草坪，我們快去放風箏。
2、風箏。紅蜻蜓綠蜈蚣，藍蝴蝶黃蜜蜂。
天上飛來風中舞。拴根線兒，吊根繩兒，小孩兒拽住追啊追。
抓緊了別放松！3、飛翔的風箏。寧願我飛進風中，撲向我苦苦追尋的夢。
和妳壹樣的純真，不怕墜落從高空。妳是我手上纏的線，線上牽的風箏當我輕輕的拉到盡頭，妳就來到我懷中。
我們都壹樣純真，有夢的人像風箏。追夢人的聲音，只有追夢人能聽懂。