在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計壹份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我為大家收集的中班教案10篇，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1教學目標：
1、通過疊杯遊戲，提高幼兒手部動作的靈活、協調；
2、發展幼兒專註力，提高遊戲中與同伴協作的能力。
活動準備:
疊杯、音響。
活動過程：
熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師的示範下，壹起做《爸爸去哪兒》律動操。
主題遊戲：大家壹起比壹比
故事引導：今天要和老師壹起比壹比，看看是老師厲害還是小朋友厲害。
遊戲方式：
壹、練習將疊杯“打開”、“關起來”
1、告知小朋友，疊杯口向下為“關起來”反之為“打開”；
2、每位小朋友將分得5只疊杯，並將其在身前“關起來”擺成壹排；
3、當聽到教師口令“打開”，小朋友以最快速度將5只疊杯呈杯口朝上擺放；
4、當聽到教師口令“關起來”，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放。
註意事項:
1、疊杯壹字擺放時，疊杯之間須有間隔；
2、改變疊杯擺放狀態時，鼓勵小朋友需雙手並用；
3、口令速度可根據遊戲進行的具體狀態而改變；
4、教師參與比賽往往能提高幼兒遊戲興趣。
二、搭金字塔
1、小朋友先將第壹層疊杯口向下壹字擺放，杯子之間沒有間隔；
2、以數量遞減的形式向上擺放第二層疊杯，上層杯子搭放在下層兩個杯子的間隔處，以此類推；
3、收疊杯：將擺好的“金字塔”全部收起（每只疊杯套在壹起）。
註意事項:
搭金字塔之奧秘，每兩個杯子中間有壹條縫隙，用另壹個杯子將縫隙蓋上即可。
變化遊戲：趣味疊杯
故事引導：有小朋友說：“剛剛的遊戲實在太簡單了。”現在要比個不壹樣的；
遊戲方式：
壹、跑跑賽賽
1、將隊伍分組，各組進行疊杯接力賽；
2、在教學場地上設置起跑線與折返點，將5只疊杯壹字排開（關起來），放在折返點位置，小朋友需從起跑線跑至疊杯擺放處，將“關起來”的疊杯全部“打開”後回來，再換另壹朋友出將疊杯“關起來”，以此類推；
3、接力賽中改變疊杯狀態，由“打開”、“關起來”變為“搭金字塔再收起”。
註意事項:
為提高幼兒遊戲興趣，教師可向小朋友“轉播”哪組目前領先。
二、看誰比較快
1、將疊杯以不同形態擺放在場地內；
2、男生負責將地面所有疊杯“關起來”，女生則負責將其“打開”。
註意事項:
1、遊戲過程中，教師可引導小朋友去往不同的地方將“打開、關起來”；
2、為保證兩個對立組勢均力敵，教師可幫忙落後壹方。
升華遊戲：合作搭金字塔
故事引導: 金字塔搭高高
遊戲方式:
1、在“看誰比較快”的遊戲環節中，先將10個疊杯以壹字排開的方式擺成兩排作為金字塔底座；
2、男女生各負責將其中壹排，盡可能的從底座開始搭成高高金字塔。
註意事項:
1、擺放底座疊杯時註意排列整齊，有助於疊杯的穩定性；
2、若小朋友將金字塔搭到超過其身高時，可借助椅子；
3、遊戲過程中需提醒小朋友專心致誌，給予適當的鼓勵。
教師參與：
升華遊戲中，教師可協助小朋友完成疊杯遊戲，調動幼兒進行遊戲的積極性。
放松運動：
舒緩節奏口訣操“數星星”。
中班教案 篇2活動目標：
1、感知紙的吸水性的不同與紙船沈浮快慢之間的關系。
2、能積極參加探索活動，如實記錄實驗的結果。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若幹。
2、活動記錄單(見附表)人手壹張。
3、眼藥水塑料小瓶若幹。
活動過程：
(壹)認識常見的三種紙。
出示三種紙，引導幼兒觀察並說出它們的名稱。
(二)讓幼兒猜測：哪種紙船沈得快。
1、出示三種紙折的小船，引導幼兒猜測：小船放到水裏會怎樣?哪種紙船沈得快?(幼兒將自己的猜測結果用數字表示並記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)
2、交流猜測結果。
(三)實驗並記錄結果。
1、幼兒試驗，三種紙船同時放入水中，觀察並記錄結果。
2、交流實驗結果。
(四)探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沈浮快慢之間的關系。
1、教師：同樣是紙船，為什麽沈下去的速度不壹樣?
2、小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴壹滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，並與沈船實驗結果相對應，尋找原因。
3、小結：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快誰就下沈得快。
活動延伸：
讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進壹步感知紙的吸水性的不同特征。
教學反思：
本活動重點是觀察、探索不同紙張吸水性不壹樣。通過紙船在水裏的實驗來突破重點。難點是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上塗畫油畫棒觀察紙船不下沈來突破難點。首先選這壹活動的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無處不在，上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對於幼兒經驗已有了壹定的鋪墊。在認識的基礎上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時實驗觀察幼兒能壹目了然的明白這壹特性。在這個活動中幼兒跟著教師的思路。幼兒的興趣點較濃厚，環節層層遞進。但由於幼兒對於蠟在生活中的經驗不足，在最後環節幼兒並不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今後的日常生活中進壹步延伸，進壹步豐富幼兒的經驗。
中班教案 篇3活動目標：
1．能大膽的運用多種線條進行創造性的表現，感受繩子作畫的樂趣。
2．感受色彩、線條、節奏的美，體驗創作的快樂。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5．培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
音樂磁帶、棉繩、草繩若幹、顏料、護衣、抹布
活動過程：
1．通過歌曲《走路》，激發幼兒對活動的興趣。
小動物們好，今天小青蛙邀請我們到他家去做客，我們壹起走路去吧。先聽音樂邊唱邊走路.
2．想象動物走路的樣子與線條之間的關系。
小兔走路跳跳跳，教師邊說邊示範。咦，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什麽樣子的呀？小蝸牛也說：“真好玩，真好玩，我也來試試。”小蝸牛的腳印會是什麽樣的呢？誰上來試試。小動物可高興了，都想走壹走，看看自己的腳印是什麽樣的，妳們想不想也去試壹試呀？
3．交代作畫要求，幼兒作畫。
今天我們來了壹個客人，是誰啊？介紹兩種繩子。繩子寶寶想和妳們壹起學小動物走腳印，妳們要把它扶起來，用它的“小腳”來畫。看誰能動腦筋畫的小動物的腳印和大家不壹樣，妳們可以壹邊唱歌壹邊走路。老師還準備了幾種顏料，妳們在畫腳印的時候想壹想，走路輕的、快的小動物腳印可以用什麽顏色？走路慢的、重的的可以用什麽顏色？很多小動物都想在小路上走腳印，如果別人的腳印擋住妳的時候怎麽辦？
放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創造性的表現。
4．交流、評價作品
小路上都有哪些小動物走路的腳印啊？觀察兩種繩子不同的效果。妳剛才畫了那些小動物走路的腳印，妳們可以壹邊唱歌壹邊做動作。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看壹看、唱壹唱。
活動反思：
幫助幼兒理解幾種動物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不壹樣的。整個活動中，充分調動了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動中。
中班教案 篇4教學目標
1、幫助幼兒練習正確使用量詞。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、萌發對文學作品的興趣。
教學準備
1、幼兒學會念壹首造火車的兒歌"火車頭點兵點將，點到誰，誰就是我的小車箱"
2、三十張圖片及火車、公交車圖片
教學過程
壹、|指導語:上次我們學會了使用量詞。使幼兒明白：知道了數字後面的字都叫量詞。今天我們就來做個遊戲，名稱叫《造火車》。
二、規則：老師先挑壹個人做火車頭，其他小朋友都做小車箱。遊戲開始時，大家壹起念剛才念的兒歌（要伴隨手指點的動作），當兒歌念完後，點到的小朋友站起來從火車頭手裏輪流點摸出壹張圖片，並用'壹……'說出圖上的物品,如'壹桶水'。說對的小朋友站在火車頭後做壹節車廂；說錯了，不能做車廂，大家重新尋找車廂。
三、老師先示範說壹次，從圖紙裏抽壹張："壹棵樹。"展示圖片，全班小朋友壹起說："這是壹棵樹"。
說對了，扮火車的幼兒壹起說："對對對，請妳快來做車廂。"說錯了，扮火車的幼兒則說："不對，不對，請妳再想想。"沒說對的幼兒，則念："點到誰，誰就是我的小車廂。"並重新點將，讓後面的幼兒再說這幅圖。
四、分批開展遊戲，老師觀察指導。
盡量讓每位幼兒都能成為小車箱。當選好了壹列長長的火車後，"小火車"即可帶領"車廂"玩開火車遊戲，繞教室壹周。為增加趣味性可以在教室周圍設置壹些障礙物，如由兩對小朋友用手搭成高低不同的山洞等。
註意：
1、對能力比較差的幼兒，教師應當盡量用動作、手勢、或者語言提示，引導他使用量詞。當沒說準量詞或不會說時，老師可面向全體提示，讓更多的兒童學習。
2、給兒童提供的物品可從熟悉（的程度較容易的量詞）到陌生（的程度要難些的量詞）。
小百科：通常用來表示人、事物或動作的數量單位的詞，叫做量詞。
中班教案 篇5活動目標
1.能平穩的單腳站立
2.學會控制自己的情緒和行為，體驗規則的含義。
3.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
4.學習遊戲的玩法及規則。
活動準備
塑膠拼版若幹。
活動過程
1.熱身活動：教師帶領幼兒活動身體各部位，為遊戲活動做好準備。
2.原地遊戲。
教師數數，幼兒模仿不倒翁的動作：左右腳交替支持身體，身體隨換腳而兩邊晃動，雙臂側平舉。
(2)走動遊戲：教師背對幼兒邊走邊數數，幼兒跟在教師後面任意做各種動作，如跑跳等，當教師快速轉身看向幼兒時，幼兒快速變成壹個不倒翁晃動造型(單腳站立，雙臂平舉，身體自然晃動)
3.遊戲“我站得穩”，提醒幼兒自覺遵守規則進行遊戲。
(1)遊戲玩法：幼兒兩兩成對，面對面四散在場地上站好，兩人雙臂向前平舉，授信相對互相用力推，看誰站得穩，腳不動的幼兒贏。
(2)分組比賽：幼兒分成兩組，分別選派和塑膠拼版數量相同的幼兒站在拼板塊上，教師手心相對，大家壹起數5個數，看看每組有幾個沒被推下拼版的幼兒，數量多著為勝。
4.師幼進行放松遊戲“不倒翁變軟了”。
中班教案 篇6活動目標：
1、能用胡蘿蔔、辣椒，藕等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進行印畫，並能添畫成花朵。
2、了解美術活動的多樣性，產生對美術活動的興趣。
3、豐富幼兒的想象。
活動準備：
蘿蔔、胡蘿蔔、藕等蔬菜，水粉顏料若幹。
棉簽、白紙與幼兒人數相等。
紅、黃、藍、綠顏料，每組各壹份。
活動過程：
壹、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、今天有很多蔬菜寶寶來和我們小朋友壹起來做遊戲，學本領，我們來看看是哪些蔬菜寶寶來了呢？幼兒觀察蔬菜，看看蔬菜的橫截面猜出是什麽蔬菜？
（介紹各種蔬菜）
2、和蔬菜寶寶壹起來的還有顏料寶寶，看看，有哪些？（認識顏色，紅寶寶，綠寶寶、黃寶寶、藍寶寶）
3、蔬菜寶寶和顏料寶寶變了個小魔術，妳們想看嘛？出示範畫，變出了什麽？
4、妳們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎？
二、教師示範
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，妳們想知道他們是怎麽變的嗎？
Xxx小朋友的辦法真好，妳能給變壹個嗎？
變得真漂亮，妳能再變壹個嗎？我也想來學壹學，
教師變學變示範：選壹個蔬菜寶寶，用平平的這面礁上顏色，按在紙上，呆上壹小會後，再把蔬菜寶寶拿起來，看，魔術變出來了！（告訴幼兒礁顏色不要太多，印的時候時間要留長壹些，並且要用力壓）
2、這麽多漂亮的花變出來了，我們有棉簽給花兒添上桿子和葉子，妳覺得用什麽顏色搭配最好看，用x顏色畫好桿子，再畫上什麽形狀的葉子呢？（幼兒發揮想像）
三、幼兒操作
1、看，後面桌子上的蔬菜寶寶和顏料寶寶等不急了，也想變變魔術？那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變壹下吧！
2、教師巡回指導，引導幼兒壹種蔬菜寶寶可以多印壹些，來豐富畫面。
四、教師點評，並結束
1、小朋友變的真不錯，那我們到教室去，用我們的畫布置壹個花花展
說課：
本周跟上周的教學主題是“香香的蔬菜”，上周孩子們已經認識了多種蔬菜，包括蔬菜的顏色，形狀，這周將通過做壹做來認識蔬菜。
1、 教材來源： 蔬菜印畫這節課是在認識了常見蔬菜的基礎上，通過繪畫的形式來進壹步認識蔬菜，使小朋友意識到蔬菜除了有營養，可以吃，原來還可以用來畫畫。
2、 教學目標分認知：通過觀察胡蘿蔔、辣椒，藕蔬菜的橫截面，知道是什麽 蔬菜，培養幼兒的觀察力
技能：利用蔬菜的橫截面礁上水粉顏料進行印畫，並能用棉簽蘸顏料添畫成花朵。
情感：了解美術活動的'多樣性，產生對美術活動的興趣，豐富幼兒的想象。
3、 重點：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進行印畫
難點：用橫截面橫截面礁上水粉顏料進行印畫，要求均勻蘸色。
4、 說教法，
根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了觀察法、提問法、遊戲法等教學方法
六.說學法:
整個過程,我遵循由漸入深的教學原則,讓孩子在不知不覺中感受美、發現美、創造美、體驗美,幼兒將運用討論談話法、遊戲法等學習方法。
6、 教學程序
本節課教學由導入、教授、巡回指導、作品展示四個環節組成。
中班教案 篇7活動目標 1、在玩玩樂樂的過程中初步感知沙子的特性。
2、在活動中樂意表達自己的發現。
活動準備 1、課件-照片：沙雕
2、玩沙工具，沙池。
活動過程
壹、欣賞：沙雕 1、教師：小朋友圖片上展現的是壹個古戰場，還有許許多多的士兵。
（請幼兒仔細觀察圖片）
2、妳們在這幅圖上發現什麽了嗎？這個古城堡是用什麽建成的？
（讓幼兒進行討論，發表自己的觀點）
小結：這個古城堡是用沙子建成的，我們叫它沙雕，是壹種藝術品，供人們欣賞。
二、組織幼兒玩沙
1、老師也很西化玩沙子，妳們喜歡玩沙子嗎？
帶領幼兒來到室外沙池，引起幼兒參與活動的興趣。
教師：今天，我們要和沙子做好玩的遊戲，高興嗎？
2、篩壹篩
（1）出示玩沙工具，問：這是什麽？
介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。
（2）我們要用籃子去裝沙子，妳會有什麽發現，請小朋友去試壹試，待會兒告訴大家
（提醒幼兒註意玩的時候不能拋灑沙子。）
（3）妳剛才是怎麽玩的？妳有什麽發現？有什麽辦法讓沙子不掉下來嗎？
（鼓勵幼兒想辦法，然後實踐想到的辦法）
3、踩壹踩
（1）請幼兒去踩壹踩沙子。
提問：沙子踩下去有什麽變化？為什麽會留下腳印呢？
（2）引導幼兒把沙子用小鐵鍁拍實，然後再踩上去，看看結果是什麽樣的？
4、攪壹攪
（1）瞧！老師拿來了什麽？（壹桶水）
猜壹猜，沙子放到水裏會怎麽樣？
（2）我們用細棍攪壹攪，看看有什麽變化？
觀察結果：沙子沈到水底，泥土混在水中。
三、幼兒自由玩沙子
鼓勵幼兒在玩沙子時，把自己的新發現告訴老師和小朋友。
中班教案 篇8活動目標：
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動物新圖象的外部特征。
2、在想象創造各種圖象中體驗有體貌地招呼同伴的快樂。
活動準備： 謎語、繪畫工具
活動過程：
壹、猜壹猜導入活動：
在紙的中央畫壹個大的橢圓，在紙的壹角畫壹個小的橢圓。
邊介紹：在草地中央住著壹個大蛋，在草地角落住著壹個小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從前門接壹根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，妳好！”小蛋也非常想念大蛋，就從後門接壹根電話線給大蛋說：“大蛋，妳妳好！”原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什麽動物？
二、討論演示：
1、長頸鹿的頭上還缺什麽？（教師按幼兒的提示逐壹添畫眼睛、耳朵、鼻子等）啟發幼兒討論長頸鹿的脖子上有什麽，有幾條怎麽樣的腿及怎麽樣的尾巴（脖子後面有棕毛、有四條細細長長的腿、細細的尾巴）。
壹天，長頸鹿在草地上散步，它壹轉身，擡頭看見了小鳥，就看著小鳥輕輕地說：“小鳥，妳早！”小鳥開心的怎麽了呢？（幼：小鳥就快樂地唱起了歌。）
它又遇見了大樹，就對大樹輕輕地說：“大樹，妳早！”大樹怎麽了？長頸鹿壹低頭碰見了小花，就對小花說什麽？小花會怎麽表示？
2、森林裏的朋友們都知道來了壹個會打招呼的長頸鹿，都想和它做朋友。今天請小朋友們來當會打招呼的長頸鹿好嗎？快把大蛋和小蛋變出來，壹起去找更多的好朋友。
三、幼兒創作：
森林裏有個大蛋它旁邊有個小蛋，它們在打電話，變、變、變出壹個長頸鹿。（教師采取模仿幼兒創編圖象的方法進行續編，進壹步引導想象）
四、粘貼星星：
“這裏有這麽多有禮貌的長頸鹿，我要好好地獎勵妳們。我把星星送給妳們打扮長頸鹿的皮毛。”
教師將事先準備好的小星星放在活動室周圍，幼兒去取星星進行粘貼。（走路輕、不爭搶。）
活動反思：
幼兒美術教育最富有意義的就是發掘幼兒的創造潛能。在幼兒美術活動中應把發揮幼兒的創造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應盡量為幼兒提供自我表現的機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。
在活動的第壹環節中，我設計了大蛋和小蛋打招吸的情景來介紹長頸鹿的根本構造，使本來單調的演示變成風趣的畫謎，給幼兒帶進了充滿想象的情景，使技能成為情景的壹個部分。幼兒學習興趣比以往要好的很多。在啟示幼兒想象有禮貌的長頸鹿還會和誰打招呼？以此創造出豐盛的畫面。賦予幼兒豐富的想象，讓幼兒的畫面頗為豐富，將幼兒的美術表現技能推上壹個新的臺階。這壹創造性環節是樹立在幼兒本有的知識技能程度上的，是對於原有知識技能的再現。通過美術活動使幼兒的心靈和畫面壹樣美麗和豐富。所以本次活動還滲透了語言的創造性及社會領域中的禮貌教育。讓幼兒在想象創造各種圖象中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂，使無價的感情力量融合到各種教育領域中來。我們認為這樣的教育才是有價值的。
中班教案 篇9壹、活動內容： 毛毛蟲變蝴蝶
二、活動目標：
1、復習蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。
2、體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅，激發幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
3、學習簡單構圖，繪畫出蝴蝶的壹生。
三、活動準備：
《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖
四、活動過程：
1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。（運用猜謎語的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。）
師：“今天老師帶來壹位神秘朋友，請妳猜猜它是誰？”
（出示謎語：長相俊俏，愛舞愛跳，春花壹開，它就來到）
2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征。
師：“蝴蝶美不美？可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信妳們聽------”
3、用故事結合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶， 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程。
提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的？”“毛毛蟲又是怎樣壹步壹步變成蝴蝶的呢？”
4、教師和幼兒***同總結出蝴蝶的生長過程：蟲卵--------幼蟲（毛毛蟲）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生長過程圖）
5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的轉變。
“毛毛蟲呀毛毛蟲，結成蛹呀結成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。
教師總結： 昆蟲世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲和動物身上也有發生，小朋友可以回家找找看。
延伸活動： 繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。
中班教案 篇10活動目標：
1、能有節奏的念兒歌
2、嘗試用動作表演兒歌
3、進行合理創編
活動準備：
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個壹張
活動過程：
（壹）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在幹什麽呀？（回答）
（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎麽了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就壹起來學習壹首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什麽？（集體回答後請個別小朋友站起來回答）
（二）第壹遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什麽？2.請妳說說在這首兒歌中，妳聽到了什麽？（幼兒回答後出示圖片）
（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：在這首兒歌中妳還聽到了什麽？（幼兒回答後出示圖片）
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結束後幼兒回答：妳能根據剛剛老師念的兒歌把妳聽到的東西排壹下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）
（五）第四遍：教師與幼兒壹起念兒歌，師：能幹的小朋友和老師壹起來念這首兒歌
（六）第五遍：教師與幼兒壹起邊念兒歌邊做動作，師：我們壹起來學學動作吧，下小雨可以怎麽做啊……（讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息）好，現在我們壹起來壹邊做動作壹邊念兒歌吧
（七）創編：師：春天裏，還有誰也要發芽，誰也會開花，誰也想長大呢？小朋友除了種瓜還可以種什麽呢？請妳用兒歌裏好聽的話來說壹說
活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節奏感，能夠對兒歌進行合理創編
附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”