1，妳需要有培養目標。
不要盲目翻書，馬上上網。這是不對的。在此之前，我們需要有壹個行動，叫做設定訓練目標。
為什麽這麽說？想想吧。如果某駕校今天和妳簽訂了駕駛合同，但是合同裏沒有設定培訓目標，也就是說以後不用考了。如果裏面沒有目標會怎麽樣？也許雙方都會耍流氓。
駕校師傅可能會在妳剛上路的時候說:好了，我已經教完了，收錢就是這樣。妳會很不滿意。
當然，學生也可以耍流氓:不，妳沒教好我。妳不能只是通過考試。妳得先學會漂移，然後才能學會開車。
現在妳們兩個有麻煩了！
所以不設定訓練目標就開始訓練，其實就是耍流氓。
2.匹配目標的方法。
為什麽這麽說？例如:
如果我教的培訓內容有壹個叫乘法，那就是沒有設定目標。
那麽可能發生的情況是:
壹個很低的目標:理解乘法的含義，比如兩個大蘋果加兩個大蘋果加兩個大蘋果，可以是2+2+2，也可以是2X3。
然後妳只需要教學生理解，妳用的訓練方法可能只需要教，只需要給他看壹些案例。
簡單目標:掌握乘法，能夠簡單計算。
那麽妳需要做什麽呢？對，是乘法表！所以，妳需要告訴學生記住乘法表。這個時候的培訓資料只有大蘋果和乘法表。
中期目標:但是如果要教學生做四則運算呢？
這個時候需要大量的練習。
高等教育的目標:教授實際問題。這個時候，也許妳不僅要教數學，還要教語文理解。
所以，妳要找的素材可能有中國人的邏輯，不是嗎？
更高的目標:妳應該教妳的孩子參加奧運會。需要解決的是類似如下的問題:
雞和兔子關在壹個籠子裏，有XX個頭，XX腳。
然後相乘算出雞和兔子的數量，二元壹次方程不能用。
妳會怎麽做？
乘法應該教到這種程度。也許除了乘法教學，還應該教創新思維，做大量練習。
所以，這個時候的材質就更不壹樣了。
妳想想，同樣的教乘法，不同的目標層次，妳要找的素材是完全不壹樣的。
這就是我們所說的先有目標再找素材。
所以方法確定的時候壹定要找相關資料。
再比如，有時候英語學不好，很可能是方法上的錯誤。此時，材料將很難與方法相匹配。
比如我們學英語，總是先學字母ABCD，再學對話。其實這是不對的！
想想我們在嬰兒期的學習，都是先學會聽和說，再學會讀和寫，對吧？
所以，如果訓練方法設計不正確，訓練教材就沒有意義。
3.選擇培訓材料
知道了培訓目標和方法，如何選擇合適的培訓教材？
這裏給大家壹個表格，對比這個工具表可以快速找到合適的培訓資料。
相信通過這三個步驟，妳壹定能快速找到合適的培訓資料！
相信通過這三個步驟，妳壹定能快速找到合適的培訓資料！