小草，觸動了我的心靈自古以來，小草是壹種很容易被人忽略的東西，但我卻認為它是我人生的道路上必不可少的壹種東西。
小草給人生機的動力，它充滿了活力，充滿了夢想，充滿了希望。草的作用很廣：它可以制成藥方，供人治病；它可以吸取二氧化碳，並釋放氧氣，讓我們每天都有新鮮的空氣；它可以保護水土流失，讓世界沒有沙漠化……它還有壹種品質始終鼓舞著我，那就是堅忍不拔。
記得那是小學六年級的時候，我在期中考時沒有正常發揮，結果考砸了。我壹個人走到了小河邊，默默地望著這川流不息的河水，我發楞了，坐了下來。
我坐在這綠油油的草地上，冷靜地反思著我以前的失落。此時，我心中的光芒已消失了，我猶如陷入了壹個萬丈深淵，爬不起來了。
想著想著，我站了起來，低頭看見了小草被我壓扁了，我心想：小草也跟我壹樣有種失落感吧！我絕望地回了家。第二天，我又來到了昨天的那個地方來反思，沒想到昨天被我壓得遍體鱗傷的小草竟又長了起來，而且更有生命力。
我的心壹下子被觸動了，我心中的光芒又重新亮了起來，我又恢復了信心，當時我的心裏本是像有壹塊大石頭壓了上去，而現在我壹下了把石頭搬開了，心靈之結也解開了。我望著小草，情不自禁地飲起了白居易的詩句：“野火燒不盡，春風吹又生。”
我興高采烈地跑回家，就像壹只快樂的鳥，在天空中自由自在，無拘無束地飛翔著。在期末考試時，我滿懷信心，創造了光輝的成績——因為我知道從哪裏倒下去，就要努力地從那裏爬起來，深信世界上的事情，只要妳堅忍不拔，努力地去做，沒有什麽不成功的！啊！小草，妳觸動了我的心靈，使我的心靈變得寬敞而又明亮。
2. 圍繞從事物中獲得的感悟來寫作文400字小草，觸動了我的心靈
自古以來，小草是壹種很容易被人忽略的東西，但我卻認為它是我人生的道路上必不可少的壹種東西。
小草給人生機的動力，它充滿了活力，充滿了夢想，充滿了希望。草的作用很廣：它可以制成藥方，供人治病；它可以吸取二氧化碳，並釋放氧氣，讓我們每天都有新鮮的空氣；它可以保護水土流失，讓世界沒有沙漠化……它還有壹種品質始終鼓舞著我，那就是堅忍不拔。
記得那是小學六年級的時候，我在期中考時沒有正常發揮，結果考砸了。我壹個人走到了小河邊，默默地望著這川流不息的河水，我發楞了，坐了下來。我坐在這綠油油的草地上，冷靜地反思著我以前的失落。此時，我心中的光芒已消失了，我猶如陷入了壹個萬丈深淵，爬不起來了。想著想著，我站了起來，低頭看見了小草被我壓扁了，我心想：小草也跟我壹樣有種失落感吧！我絕望地回了家。
第二天，我又來到了昨天的那個地方來反思，沒想到昨天被我壓得遍體鱗傷的小草竟又長了起來，而且更有生命力。我的心壹下子被觸動了，我心中的光芒又重新亮了起來，我又恢復了信心，當時我的心裏本是像有壹塊大石頭壓了上去，而現在我壹下了把石頭搬開了，心靈之結也解開了。我望著小草，情不自禁地飲起了白居易的詩句：“野火燒不盡，春風吹又生。”我興高采烈地跑回家，就像壹只快樂的鳥，在天空中自由自在，無拘無束地飛翔著。在期末考試時，我滿懷信心，創造了光輝的成績——因為我知道從哪裏倒下去，就要努力地從那裏爬起來，深信世界上的事情，只要妳堅忍不拔，努力地去做，沒有什麽不成功的！
啊！小草，妳觸動了我的心靈，使我的心靈變得寬敞而又明亮！
3. 壹篇600到700的作文,將壹個事物作為貫穿全文的線索,事情是圍繞書香伴我壹生
我第壹次接觸到書是我6歲的那壹年。以前我爺爺家很窮，爸爸初中還沒畢業就到外面打工去了，家裏根本找不到壹點書的影子。直到我6歲那年，爸爸從壹個遙遠的地方給我捎來了壹本書，叫《十萬個為什麽》，由於那時還不認識字，所以根本不知道書裏寫了些什麽，但我還是“讀”得津津有味，書被我翻了壹遍又壹遍。有壹次，當我又壹次拿起那本書“讀”的時候，發現有幾頁竟然被黏住的，我小心翼翼地撕開了黏住的那幾頁，用手把那幾頁擦了又擦，怕下次那幾頁再次被黏住。就這樣壹年的時光在我的“讀”書聲中過去了。
第二年， 我跟隨爸爸來到了浦江，在這兒也上了學。上學之後，隨著老師教導，我認識的字越來越多了，我也讀懂爸爸給我的那本書了。每次放學回家，我壹寫完作業便會情不自禁拿起那本書如饑似渴地讀起來，常常忘了吃飯……
現在，我都已經四年級了，讀過的書也有很多了，但書對我來說，還是那麽神聖。書，猶如鮮艷的草莓、美味的巧克力、可口的糖果壹樣吸引著我，讓我迷戀於其中。每次我看完壹本書時，就仿佛我的精神、靈魂受到了洗禮那樣。
短暫的生命，充實的活過，不求天長地久的擁有，只想得到壹瞬間的感動。不論結局是永恒或是幻滅，我希望，那濃郁的書香能伴我壹生……
4. 寫生活中的小事得到的啟示的作文素材.好的話還有追加.今天，老師布置了壹篇作文，題目是《螞蟻搬食》，正巧我家門口就有壹個螞蟻洞，今天我就要仔細地來觀察壹下了.聽說螞蟻最喜歡吃甜食了，我便在距離螞蟻窩大約壹米處放了幾粒白糖和壹些甜的碎餅幹，然後我就蹲在那裏，開始等待螞蟻的出現.等了好久，可我還是沒有看見壹只螞蟻，我想：是不是我把食物放得離它們的窩太遠了，致使它們聞不到香味，而沒有被吸引過來，於是我試著把食物向前移了壹點，終於第壹只螞蟻出現了，我見它慢慢的爬向我撒在地上的白糖和餅幹，只見它先在餅幹的周圍轉了幾圈，然後左推推，右搬搬，然而餅幹對它來說簡直就是龐然大物了，不管它怎麽努力，餅幹依然像壹座泰山壹樣“屹立”在那兒紋絲不動.我以為它會泄氣，沒想到它把頭轉向了旁邊的幾粒白糖，這壹次它沒費什麽力氣就把壹粒白糖頂在了頭前，慢慢地爬進了它的家.過了壹會兒我看到壹大群螞蟻排著整齊的隊伍慢慢地向餅幹移來，終於看見“泰山”了，他們欣喜若狂，靠近“泰山”後壹擁而上，螞蟻越聚越多，終於這些小小的力量凝聚在壹起變成了壹股巨大的力量，推移著“泰山”向它們的家緩緩前進.我被這種精神深深地感動了，他給我了壹個啟示：壹只小小的螞蟻竟然有著如此強大的團隊精神，它們知道團結就是力量，那麽如果我們每個人都能夠明白這個道理 ，還有什麽事情會做不到呢？自己寫的，見笑了。
5. 作文：由某壹件事物得到的啟示生活中的啟示很多，報紙上、書上。
而壹張小小的考試卷給我的啟示卻與眾不同。
“今天我們考壹張試卷。”
老師壹邊把試卷展開壹邊說道。我想：前兩次考試成績都不錯，這次壹定能考90分以上。
把試卷放好，拿起筆，我快速地寫起來，閱讀有壹道題不會了，空過去，寫作文。而當寫完作文後，竟把這道題忘個壹幹二凈。
做完了，也不檢查，拿出壹支筆，找壹張紙，開始亂畫起來，沒有發現審錯了題，沒有發現有錯別字，沒有發現作文語句不通順，只是在紙上寫著，畫著。
老師宣讀成績時，我得意洋洋，想象著同學們羨慕的眼光，父母開心的神情，老師喜悅的眼神。
而當念到我的成績時，卻是壹個生氣的聲音：“馮鑠，87，基礎知識減去了6.5分，閱讀題有壹道沒做，作文語句不通順。這次妳退步很大，這張試卷晚上拿回家給家長看，不光要簽字，還要簽意見。”
晚上回到家，爸爸媽媽看我臉色不對，關切的問：“女兒，怎麽啦？哪兒不舒服嗎？”我小聲地說：“今天考試我考了87分。”爸爸顯得有些生氣，但馬上恢復常態：“把試卷拿來，我給妳分析壹下原因。”
我把試卷從書包裏拿出來，爸爸接過試卷，映入眼簾的是壹個又壹個的紅圓圈，圓圈裏面都是錯別字，作文壹句不挨著壹句，卷子上寫著大大的“87”，爸爸對我說：“女兒，是不是因為前兩次考好了，開始驕傲啦？”我紅著臉點點頭，爸爸語重心長地說：“孩子，做人不能驕傲，驕傲了妳壹定會失敗。明白了嗎？”我用力點點頭。
做人不能驕傲，驕傲了失敗就在眼前，驕兵必敗，這是我得到的啟示。妳呢？。
6. 關於食品安全的讀後感怎麽寫有壹句話，叫“民以食為天。”由此可見我們的生活與食品有著多麽密切的聯系啊！說到食品，我們便會想了，我們身邊的食品安不安全；衛不衛生呢？我們許多人都會這麽想。最近的孔雀石綠、蘇丹紅等這些是已經被“消滅”了還有紅心鴨蛋等還沒完全被解決的。不過就算它們現在已經給解決了，可是我們還要擔心“它們”還會不會在不就的將來卷土重來呢？想到這裏，我就不禁想到了在幕後不斷“制造”這壹些危害人生安全的食品的人。於是我就發出了這樣的疑惑這些人是為了什麽？我想還是為了壹個字——錢，錢是魔鬼得意的誘餌。因為錢，這世界上發生過多少次的謀殺、搶劫和盜竊？誰能想到這麽壹張張的錢幣，竟是想監獄和法庭輸送罪犯的“供應商”？也就是因為了錢產生了：人工合成甜味劑（糖精鈉、甜蜜素）和防腐劑（苯甲酸鈉、山梨酸鉀）等食品添加劑的使用情況。因此，我十分的想些人明不明白，他們的“產品”危害了多少人？有許多的人因為吃了這些所謂的“衛生、安全食品”而上吐下瀉乃至丟了性命的！不過，我想，除了批評那些只知道賺錢而不顧及他們身體健康、安全的人以外，我們還要提高自己的防範意識！如：蘋果過於的發亮說明蘋果可能打過蠟。葡萄上的白斑過多可能就是農藥使用過量。這些說明，防禦食品中人為的添加化學物質、有害物質有些是可是用肉眼或簡單的方法檢驗出來的。來吧，讓我們壹起來為我們的健康、安全而奮鬥吧！杜絕有害食品，還我們壹個健康的身體！
7. 關於我從小動物 發現 的得啟發作文兩百字作文怎麽寫幾天前，我在川流不息的馬路中間看到壹只被汽車撞傷的黃狗狗。
它已經不能起來，只是睜著絕望的眼，伸著舌頭喘著氣。就在我感到心痛時，忽然從馬路對面飛快地跑過來壹只黑白相間的小狗，只見它跑到黃狗旁邊，圍繞著半死的黃狗轉著叫著，象是要它起來和自己走，離開這危險之地。
之後，它見黃狗起不來，竟然用嘴咬住黃狗壹只後腿，用力地拉動垂死的小黃狗向馬路邊，它拉壹會兒，松開嘴喘壹會兒氣，接著又叼起黃狗的腿拉著。
看著此情此景，我不禁熱淚盈眶，我想起了舍命救被困礦工的人們。
動物給我們的啟示：篇壹 我快要過生日了，爸爸送給我壹只可愛的小烏龜，我十分高興。烏龜的背上長著壹塊堅硬的龜殼，走起路來慢吞吞的，十分可愛。
我每天都細心地照顧它。每次壹回家，我就給它餵食，有時還帶它去曬太陽……我十分地喜歡它，每次去上學時，我都會戀戀不舍地跟它說再見，甚至睡覺的時候，也會把它和它的窩抱上床，看著它入睡。
小烏龜也在我的呵護下茁壯成長。 有壹次，爸爸媽媽都不在家，我十分無聊，就從盆裏拿出小烏龜，和它壹起玩耍。
可是我發現，小烏龜都養了壹年了，我把它照顧得這麽好，每天都按時餵食，換水，可它為什麽還是這麽小呢？我十分著急，心想，我每天把食物從壹袋增加到兩袋，食物增多了，它會不會長得大壹些呢？說到做到，我每天把食物增加了。小烏龜果然長得更大些了，我十分高興，於是，把食物從兩袋又增加到了四袋，希望它從小烏龜飛快地長成大烏龜，可是，我餵食太多了，小烏龜被撐死了。
我十分傷心，哭了好長時間。從這件事知道了：任何生物的生長都有它的規律，如果我們急於求成，反而會適得其反，好心辦壞事。
動物給我們的啟示：篇二 生活中並不缺少美，缺少的是發現美的眼睛，走出浩瀚的書海，大自然就是壹位無聲地老師。下面，我就來講講我從螞蟻身上得到的啟示。
有壹次我在小區的草地裏發現了壹窩螞蟻。只見它們三個壹群，五個壹夥，搬運著米飯粒，餅幹渣等食物。
其中幾只個頭較大的竟然搬著壹只馬蜂，但是馬蜂的個頭太大，洞口太小，怎麽辦呢？我急忙找來放大鏡，想觀察它是怎樣把這樣大的食物運進洞的。 只見它用腿上的小刺，把食物割成和洞口壹樣大小，在把分割後的食物壹壹搬進洞。
我仔細觀察了螞蟻的腿。原來螞蟻的腿上有許多小刺，非常的鋒利，就像挎著壹把“瑞士軍刀”便於切割食物。
突然，我有個奇思妙想，如果有像螞蟻壹樣的工具，可以非常容易的切割材料，可以算出物體的面積、體積、那工程師造房、修路會省多少時間、精力啊！它看似像壹根金屬棒，打開蓋子可以看見壹個直徑約5厘米的低壓水刀，使用起來非常安全。另壹端是探照燈，和微型電腦連接，可以把物體的樣子擬化出來，並計算出來各需要多少材料，會損失多少，完工後的樣子是什麽，把它廣泛應用於建築、雕刻、還可用於鉆探、研磨、等尖端技術。
雖然這壹切只是海市蜃樓，但總有壹天，我會把它研制出來的。 同學們，讓我們壹起走出室內，去聆聽大自然的聲音。
追隨著大自然的腳步，妳壹定會有所發現。 動物給我們的啟示：篇三 動物在地球上是不可缺少的，不僅如此，還有很多動物身上還告訴我們了啟示，有什麽呢？那就看看下面的文章吧！ 誰會想到令人討厭的蒼蠅，它也有啟示，科學家們從而發明了壹種小型氣體分析，已經被安裝在宇宙飛船的座艙裏，來檢測艙內氣體的成分。
水母是壹種低等的腔腸動物，有二百五十多種。水母的身體含有95%以上的水，由內外兩胚層所組成，兩層間有壹個很厚的中膠層，不但透明，還有漂浮作用。
水母的外形多樣，像雨傘，像硬幣，像帽子，十分漂亮。觸手中的細柄上有壹個小球，裏面有壹粒小小的聽石，這是它的耳朵，由海浪和空氣磨擦而產生的次聲波沖擊聽石， *** 著周圍的感受器，水母在風暴來臨之前十幾個小時就能夠得到信息，於是，它們立刻從海面壹下子全部消失。
所以，水母的順風耳被人們仿照了，設計了水母耳風暴預測儀，對航海有很大作用。 還有很多啟示，比如：根據鯨發明了潛水艇，根據蜻蜓發明了直升飛機，根據蝙蝠發明了雷達……我就不壹壹說了。
動物給我們的啟示：篇四 大自然是人類的好老師，它給了我們許多啟示，我先給大家介紹幾種科學家從動物身上得到啟示發明的東西吧！ 鯊魚是“海中王者”，它遊泳時那飛快的速度，令人震驚。是什麽讓它具有如此快的速度呢？科學家經過反復研究和試驗，終於發現了鯊魚的秘密。
原來鯊魚身上布滿了淺淺的溝紋，這些溝紋可以讓海水順利的滑過，並且不會產生旋渦。於是科學家根據這壹原理，制造出了壹種泳衣——鯊魚泳衣。
這種泳衣上特地加上了齒狀突起，有效地引導水流，並收緊身體，避免肌肉顫動，成為了無數遊泳運動員鐘愛的泳衣。 現在人們出行喜歡用的交通工具也是從動物身上得到啟示發明出來的，哪個交通工具呢？是地鐵。
地鐵其實是根據鼴鼠發明的。鼴鼠在地下打出壹條長長的通道，自由自在地在這地下世界生活著。
它們不受外界幹擾，不怕刮風下雨。科學家就根據這個啟示發明出了地鐵。
這使原本擁擠的“地上交。
8. 吃水果和喝水果的利與弊的讀後感怎麽寫授人以魚不如授人以漁。
要想知道讀後感怎麽寫，那麽妳首先應該知道什麽叫做讀後感，所謂的讀後感就是妳在閱讀了什麽東西之後的壹個感想，或者是壹本書，或者僅僅是壹篇文章，這些都是可以的，那麽到底應該如何寫呢？我從下面幾個方面為大家分析壹下吧。壹 、寫作的角度 壹是要重視“讀”在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”的延伸或者說結果。
必須先“讀”而後“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
二是要準確選擇感受點讀完壹本書或壹篇文章，會有許多感想和體會；對同樣壹本書或壹篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進壹步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生壹類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
壹篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的壹點來寫。
要註意把握分析問題的角度，註意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。二、寫作的方式 讀後感通常有三種寫法：壹種是縮寫內容提綱，壹種是寫閱讀後的體會感想，壹種是摘錄好的句子和段落。
題目可以用《***讀後感》，也可以用《讀***有感》。？ 首先要審清題目。
在寫作時，要分辨什麽是主要的，什麽是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。？ 其次要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對壹篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀後在思想上、行動上的變化，摘取其中的某壹點做文章。
第三，寫讀後感應以所讀作品的內容簡介開頭，然後，再寫體會。原文內容往往用3~4句話概括為宜。
結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
最後，寫讀後感的註意事項：①寫讀後感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。
應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
三、寫作的思路 什麽是讀後感？在讀過壹篇文章或壹本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀後感”。讀後感怎麽寫？讀後感的基本思路如下： 簡述原文有關內容。
如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。
這部分壹定要突出壹個“簡”字，簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。 亮明基本觀點。
選擇感受最深的壹點，用壹個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。
這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。 圍繞基本觀點擺事實講道理。
這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應註意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
圍繞基本觀點聯系實際。壹篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。
要做到這壹點，必須善於聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。
聯系實際時也應當註意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是壹成不變的，要善於靈活掌握。
比如，“簡述原文”壹般在“亮明觀點”前，但二者先後次序互換也是可以的。 以上這些內容就是關於如何寫作讀後感了，寫作有兩個角度，三種方式，以及自身特有的寫作思路，相信大家只要是按照這篇文章教給大家的方式，妳壹定可以在閱讀完壹篇文章之後，寫出合格的讀後感出來的，註意有感而發。
9. 衛生食品讀後感怎麽寫如何寫讀後感 壹、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
看完壹本書或壹篇文章，妳的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪壹樣，把自己所有的感受都壹股腦地寫上去，什麽都有壹點，什麽也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水壹樣壹擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。
妳可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的壹個情節、壹個人物、壹句閃光的語言來寫，最好是突出壹點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。 二、要密切聯系實際，這是讀後感的重要內容。
寫讀後感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際範圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
三、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。 讀後感是議論性較強的讀書筆記，要用切身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。
因此，讀後感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。
讀後感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。
在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重於分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，壹般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受後，結尾又回扣“讀”。
敘原文不要過多，要體現出壹個‘‘簡’'字 如果要寫關於學習的讀後感應該讀什麽有感呢？ 1） 引--圍繞感點，引述材料。簡述原文有關內容。
讀後感重在“感”，而這個“感”是由特定的“讀”生發的，“引”是“感”的落腳點，所謂“引”就是圍繞感點，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄“引”發“感”的關鍵詞、句，或概述引發“感”的要點。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練、準確，有針對性。
如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。
這部分壹定要突出壹個"簡"字，決不能大段大段地敘述所讀書，文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。 （2） 議--分析材料，提練感點。
亮明基本觀點。 在引出“讀”的內容後，要對“讀”進行壹番評析。
既可就事論事對所“引”的內容作壹番分析；也可以由現象到本質，由個別到壹般的作壹番挖掘；對寓意深的材料更要作壹番分析，然後水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的壹點，用壹個簡潔的句子明確表述出來。
這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。
"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
（3） 聯--聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。
寫讀後感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過於膚淺。
泛泛而談，往往使讀後感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。
既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要註意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。
這個過程應註意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。 （4）結--總結全文，升華感點。
圍繞基本觀點聯系實際。壹篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。
要做到這壹點，必須善於聯系實際。這"實際"可以是個人的思想，言行，經歷，也可以是某種社會現象。
聯系實際時也應當註意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系，前後脫節。結既可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。
不管采用哪種方式結尾，都必須與前文貫通，渾然壹體。讀後感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。
以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是壹成不變的，要善於靈活掌握。比如，"簡述原文"壹般在"亮明觀點"前，但二者先後次序互換也是可以的。
再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。 寫讀後感應註意以下問題： 壹是要重視"讀" 在"讀"與"感"的關系中，"讀"是"感"的前提，基礎；"感"是"讀"的延伸或者說結果。
必須先"讀"而後"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀後感首先要讀懂。