作家馮驥才在點評時表示：“題目不錯，挺有新意。讀圖時代，大量圖片給人以愉悅和快感，適合年輕人。孩子們每天接受的圖片很多，而且有興趣，作文采取漫畫的形式很容易引起孩子們對題目的興趣。不過，漫畫作文存在壹個問題，比較難促使孩子挖掘更深壹層含義的東西。作文應該使孩子能夠挖掘壹些東西，因為讀圖是“快餐時代”的表層反應，往往深壹層的感受和想法沒有辦法體現，這是視覺時代和網絡時代帶來的問題。網絡時代，快餐式、商品化的傳播，讓人淺嘗輒止，但作文需要啟發孩子們去思考。”
如果妳是考生，會怎麽寫今年的高考作文？鄭州晚報記者邀請了5位90後青年作家寫今年河南的高考作文，大家看看能打多少分？妳更喜歡哪壹篇？
“巴掌”還是“香吻”
夏朝陽
壹談到孩子的教育問題，家長的觀念大多是“嚴師出高徒”、“棍棒底下出孝子”，認為靠著“巴掌”和“香吻”兩大利器就足以令孩子功成名就、光宗耀祖。
“虎媽”的故事人們已耳熟能詳，望子成龍的家長們無不希望在自己的“棍棒”教育下孩子能以優異的成績壹路領先，最終考取名校。然而，考取名校之後呢？當孩子們被從小灌輸的“以學習為主”的思想脅迫著，終於從“千軍萬馬過獨木橋”的廝殺中脫穎而出後，真的能如家長們期待的那樣從此平步青雲嗎？
“巴掌加香吻”式的教育方法簡單來說就是，孩子在某方面表現不好的時候，家長狠狠地教訓孩子壹頓；孩子在某方面表現較好的時候，家長使勁兒地誇壹番。從表面上看，這種教育方法無可非議，能有效培養孩子的優點，摒除孩子的缺點。但要是我們往深層去想，就會發現問題。
這種教育方法會讓孩子產生壹種錯誤的心理認知，優秀的學習成績是為了免於家長的懲罰或者得到家長的獎勵。學習成績與自己究竟有何關系很多孩子並不理解，盡管身邊的長輩們時常念叨著“學習好以後能怎麽怎麽樣……”但他們那樣的年齡感受不到，所以當被新鮮事物吸引了眼球時會很容易玩得不亦樂乎，把學習拋在腦後。年齡小的孩子尚且能被家長“威逼和利誘”，可壹旦到了青春期，叛逆的孩子們還會甘心做家長們的小綿羊嗎？這樣的事例數不勝數，其原因關鍵就在於家長們只關心分數，而忽略了孩子們的學習興趣。興趣是驅使壹個人堅持壹項長期事業的最大動力，家長們若想讓自己的孩子能以優秀的成績完成長期的學業，就不能讓孩子在“巴掌加香吻”下被動地學習，而是培養孩子的學習興趣，讓孩子學會主動地學習。
更為重要的是，“巴掌”下的教育會對孩子的內心造成傷害，也會損害孩子和家長之間的關系，而“香吻”下的教育會讓孩子產生過多的虛榮心，不利於孩子自立能力的培養。而且，如果壹味地關註孩子的學習成績，忽略了孩子生活、交友等各方面能力的培養，可能最終會培養出壹個除了學習什麽都不會的“偏科人才”。
“巴掌”和“香吻”兩者不可兼得，但家長們也可以選擇兩者均不得，建立好和孩子的親密關系，培養孩子的學習興趣，關註孩子的各方面能力而非只在意學習成績。“三百六十行，行行出狀元”，並非只有學習成績好才能“成龍”。如果所有孩子都考了100分，將沒有任何人是突出的了。人各有所長，這個社會需要的是綜合型人才，我們應該相信，每個孩子都有天分，只是擅長的領域不同。
作者簡介：1993年生於河南駐馬店，河南省青少年作家協會會員，有詩歌發表於《 中國詩歌 》等。
哭與笑
葛堯
任公有雲：筆鋒常帶情感出。某初睹此文，直覺人生逢世頗有些蒼涼微感。喜怒哀樂卻無由心，受之父母師友、迫於言傳身教。不隨父母意是為不孝、悖逆師長視為不可教也。然古今之大成者，叛經離教比比皆是，又況師長父母之言又非正義之標尺，何來對與錯，無非是其思想強加於他人之身的利與弊罷了。如今放觀天下，尊師重道者何在？重師儀、明世理者又有幾何？無非是將黑白之字混淆視聽，師，不過是個謀求生計之業而已。被誤身者無處傾訴，醒之又有何居所道話悲涼？
今人不同古人，人在高處而無理由低流，否認弗言漫天，誰人管妳苦中苦，只道妳未做到便是沒能盡力，否則便言妳在搪塞借口。此中積怨無處排消烙在心底時間久也便成病根，甚有些被世間汙雨浸化成了毒瘤，於家庭無意，於社會亦是無意。
現如今，眾人反倒興趣了“西學”，“求取真經”也好，只為“鍍身”也罷，囫圇吞棗不求其中精華，往返中外間自己反倒成了中不中西不西的鬼人，自身也沒了主心骨，遂後又鉆身古籍尋求孔孟之道，只道其好卻不知其如何之好，反生生誤了後輩終身。
古人之學，壹不求聲色犬馬之利，二不求聞達諸侯之名，眼之所見經世偉業，但求死後能青冢留名，此乃最淺顯之功利，大則如開國總理之治世宏圖:為中國之崛起而讀書，譬之流。心系滄海，吞吐則是河山，其經綸氣概大抵是壹飲黃河水，再飲吞日月之豪邁。師長者，則應勸教晚生循循向善，大丈夫生於天地當不與蠅頭小利者同處，凜然大氣到今日恐剩無幾，而非以酒色財氣利誘之淺薄功利。古人為此不恥，今人倒是常拿及作餐前開胃之菜，忿嗔他人卻不自覺羞恥。呵呵兩語足不已道盡其心行卑劣。
古人雲，言傳身教。今人倒好，只懂言傳卻不知身教，過錯概將強加孩子自身，不咎身自律，試問古之大家族可有今況，若道存有者皆意者亂淫。
常言道，父母皆師友。至親間若有隔閡，縫隙絕常人難填沒。人存於天地自有獨到法則，或貶或褒切莫單看結果。眾人劃船唯壹人指東說西不顧他人辛苦，縱他有黃袍加身，被拋江海亦是遲早結果。
今人清白大抵被世間利弊玷沒。常將自身意識強加他身，卻未能合計因與果。佛家有雲，結善因得善果。大千世界講究壹個因果循原，人若知恥向善，奮力激流永遠，家人能佐以良言褒獎實屬自然，此徑當歸情理之中。若是跌落谷底呼天不應反遭至親之人冷言相諷，而非溫言鼓舞與勸導，只會教其心火交寒、腹冷生爽。正所謂與人交好，錦上添花不及雪中送炭。師友間當是如此，親子相處之道更是如此，否則物極必反，雪球將越滾越遠，若到洪決堤壩、情勢不可控時自教妳悔之晚矣。
先人曾雲：非淡泊無以明誌，非寧靜無以致遠。現今想來仍若壹杯醇酒涼茶繞鼻而回味無窮。正所謂，曲中有真意，欲辨已忘言。
作者簡介：1993年，生於商丘，曾以《巴爾查特》奪得省青少年作協舉辦比賽壹等獎。現致力於古文學習。
反傳統教育
在質疑中創新
彎文奎
漫畫中A同學成績高卻被挨打，有反常人之態，B同學成績差反而受到表揚，令人大跌眼鏡，究其原因，是因為A同學的成績下滑，B同學成績的上升而致。按照常理來說，人們會覺得這不可思議，可是這就是現實。
衡量壹個人的標準發生了變化，不再是論成績的高低，轉而成為進步與退步，我們可能會難以接受。類比當今社會，當我們習慣了壹加壹等於二的同時，我們不會懷疑出現第二個答案，可是如果有壹天有人提出質疑，我們便會覺得是個瘋子。社會風氣亙古不變，守祖宗之法如玉，不知變革之理。
是啊，很多人都會如此，人性的弱點也是這樣，不肯面對現實，不去改變。
當我們習慣被灌輸“規則”的同時，我們已經忽略了創新，失去了懷疑的勇氣，這樣與死氣沈沈有何異？食之無味，不如棄之！
以學生為例，我們大多數都會接受傳統的教育，奉為“經典”，誠然經典的會永留存，但是這不排除其中的糟粕，師說中有雲：聞道有先後術業有專攻，如是而已。人都有自己最擅長的術業，是可以得到發展的，並與眾不同，因此每個人都是無可復制的，孔子曰：三人行必有我師也，不可盲目自大，要懂得謙虛學習。不隨大流，取其精華而用之，適應社會之發展變化，才是當今青年應該有的精神風貌。
另外，我們往往被思維定式所困擾，認定了老規矩，不願去開辟新方法，固守成規，這樣就會導致嘗試在壹步步蛻化，忽略了很多大膽的想法，在遺憾中結尾！因此在質疑中成長思維模式的轉換很重要。
因此，我們要學會質疑，居安思危，在傳統之中求創新，只有這樣，才能有新的生存之道。
作為年輕的壹代，我們應該摒棄塵俗，不拘泥於老的規矩，不為傳統所困擾，拿出年輕壹代的朝氣蓬勃，開辟新方法，推陳出新，迎接未來發展中的新形勢！
作者簡介：1991年，鄭州大學在讀，漯河市作協會員，第三屆河南高校文學社團聯合會副主席，作品入選《2015中國詩選》等。
善待現在和未來的將軍
荊卓然
世界上有永不打敗仗之將軍乎？也許有，但肯定是作家筆下的。千裏馬也有失蹄的時候，老虎也有打盹的時刻，永勝將軍在現實生活中是不存在的。
A是本班的“學霸”，各科成績都處於全班的先鋒位置，是父母、老師、學生們眼裏的“好孩子”。但是我們不能因為他這次考了滿分，就往他的耳朵裏灌蜂蜜，毫不懼怕他滋生驕傲之情。更不能因為他下次少了兩分，我們就惡語相向、雞毛撣子伺候屁股。勝敗乃兵家之常事，我們應該教育孩子勝不驕敗不餒，泰然迎接每壹次考試。得了滿分，勸告他戒驕戒躁；丟了小分，提醒他總結經驗。這樣培養出來的尖子生，心態才不會喜得患失，精神才會正常發育，將來融入社會才會定力如磐，遊刃有余，成為國家、民族、家庭之棟梁之材。
俗話說，好孩子都是誇出來的。B雖然這次沒有及格，我們更應該善待他，幫助他分析原因，幫助他提升素養，讓他下壹次打個翻身仗。我們的教育難道不是為了讓大家都能夠進步嗎？我們千萬不要以學分之高低論英雄，高文憑低水平的人比比皆是，低文憑高水平的人也不勝枚舉。學習成績低，不代表人家其他方面的能力就差。
是呀，現在在校讀書的學生基本上都是獨生子女，教育孩子和買彩票壹樣，也許就是大中，孩子考上了北大、清華，家長收獲了個五谷豐登；也許就是小中或者未中，孩子只考上了大專，甚至落榜，家長有可能會認為白投了資金。其實家長的教育資金永遠也不會白投。孩子學習成績雖然不好，也許他卻在學習的過程中，悟出了經商之道，悟出了為文、為人之道，而這些都是將來生活中的生存之道。
其實，A“學霸”100分也好，98分也好，只要學習態度端正，家長的表情和肢體語言不應該患得患失、陰晴不定兩張皮。在及格邊緣徘徊的B同學，家長要以鼓勵幫助為主，孩子畢竟是在進步的嘛。人猶如莊稼，有的早熟，有的晚熟，所謂大器晚成，應該也是這個道理。孩子現在卷面成績不佳，也許將來現實生活的分數，足以讓人呈仰望之態。
水滿則溢、月盈則虧。A同學100分是將軍，98分還是將軍。知不足而彌補之，知恥而後勇。B同學55分是未來的將軍，61分是正奔波在成為將軍的路上。
善待現在和未來的將軍，勿以分數之高低，決定為學生送鮮花還是棍棒。這個問題，老師和家長值得深思。
作者簡介：1997年生於山西陽泉，現就讀於陽泉師專中文系。文學作品散見於《星星》《詩選刊》《山東文學》《鹿鳴》等刊物，2015年7月參加《星星》詩刊“第八屆中國星星大學生詩歌夏令營”，系山西省作家協會會員。
誇贊與鞭策